1
00:00:01,199 --> 00:00:10,080
Hola. Cuarto de la ESO y primer ciclo. O sea, primero de la ESO y segundo de la ESO.

2
00:00:11,000 --> 00:00:15,939
Bien. Lo que tenéis aquí ahora, para cuarto, es el siguiente ejercicio.

3
00:00:16,620 --> 00:00:24,739
Esta misma mañana, vuestros compañeros de la otra mitad, en clase, han dibujado a este paquito que tenemos a distintas escalas,

4
00:00:24,739 --> 00:00:45,600
El muñeco de madera, el más grande por supuesto, en medio de la clase para dibujarlo y luego convertirlo en otra cosa. Lo voy a dejar ahí porque este es el siguiente ejercicio que tenéis que hacer después del anterior respecto a la escultura que hemos colocado en la plaza mayor del pueblo, en la plaza del ayuntamiento, en cualquier caso.

5
00:00:45,600 --> 00:00:48,159
bien, voy a poneros otro ejemplo

6
00:00:48,159 --> 00:00:50,359
con este muñeco, en el que ya

7
00:00:50,359 --> 00:00:52,659
la contextualización, veréis que

8
00:00:52,659 --> 00:00:54,659
es completamente distinta

9
00:00:54,659 --> 00:00:56,240
a esta, esta es más bien matemática

10
00:00:56,240 --> 00:00:58,399
porque aquí, como poco, ya de entrada

11
00:00:58,399 --> 00:00:59,960
hay unas cuantas perpendiculares

12
00:00:59,960 --> 00:01:02,079
un cuadrado y dos puntos

13
00:01:02,079 --> 00:01:03,740
y aprima, bien, eso

14
00:01:03,740 --> 00:01:06,719
va dirigido, por supuesto

15
00:01:06,719 --> 00:01:08,700
a primer ciclo, voy a

16
00:01:08,700 --> 00:01:10,579
fundir a negro

17
00:01:10,579 --> 00:01:12,640
con la mano, así, directamente

18
00:01:12,640 --> 00:01:14,640
voy a seguir hablando porque vamos a ver

19
00:01:14,640 --> 00:01:17,200
esa otra interpretación

20
00:01:17,200 --> 00:01:18,939
de este Paquito nuestro

21
00:01:18,939 --> 00:01:20,920
pero fijaros en el contexto

22
00:01:20,920 --> 00:01:22,359
ahora hay un lapicero

23
00:01:22,359 --> 00:01:25,140
a modo de tren que está pasando

24
00:01:25,140 --> 00:01:25,640
por

25
00:01:25,640 --> 00:01:29,439
detrás del personaje

26
00:01:29,439 --> 00:01:31,040
que podría

27
00:01:31,040 --> 00:01:32,939
perfectamente estar bailando rap

28
00:01:32,939 --> 00:01:34,700
en una de estas locuras

29
00:01:34,700 --> 00:01:36,459
absolutamente locuras

30
00:01:36,459 --> 00:01:39,099
de algunas personas que se van a sitios

31
00:01:39,099 --> 00:01:40,959
muy altos a hacer cosas como estas

32
00:01:40,959 --> 00:01:42,659
cosa absolutamente

33
00:01:42,659 --> 00:01:44,159
prohibida

34
00:01:44,159 --> 00:01:47,500
completamente suicida, una locura, una completa locura

35
00:01:47,500 --> 00:01:48,659
ya lo digo a propósito

36
00:01:48,659 --> 00:01:51,659
hago ese comentario

37
00:01:51,659 --> 00:01:53,680
bien, realmente está en una caja de zapatos

38
00:01:53,680 --> 00:01:54,900
porque es un muñeco de madera

39
00:01:54,900 --> 00:01:57,680
y bueno, sigue siendo muy extraño aquello que pasa

40
00:01:57,680 --> 00:01:58,939
allí al fondo

41
00:01:58,939 --> 00:02:01,019
y es en lo que quiero que os quedéis

42
00:02:01,019 --> 00:02:03,200
un lapicero, que está claro que es un lapicero

43
00:02:03,200 --> 00:02:04,379
pero que realmente es un tren

44
00:02:04,379 --> 00:02:06,299
de esos que había

45
00:02:06,299 --> 00:02:08,639
a principios de siglo

46
00:02:08,639 --> 00:02:10,919
volvemos a fundir para ir al caballete

47
00:02:10,919 --> 00:02:13,199
en Nueva York, por ejemplo

48
00:02:13,199 --> 00:02:29,699
Vamos a acercarnos un poquito. Aquí dejo sitio para explicar. Bien, vamos a ver. De lo que se trata es de que dibujéis al natural.

49
00:02:29,699 --> 00:02:47,599
Yo tengo aquí, por supuesto, un dibujo al natural de Paquito, una de las veces que me he puesto a dibujarlo y a estudiarlo, que para eso está, porque es indistinto en una asignatura tan rica como la nuestra, es indistinto estudiar y jugar.

50
00:02:47,599 --> 00:03:12,280
Es algo, son verbos sinónimos en el territorio artístico o al menos deben serlo, ¿vale? Y yo es lo que preocupo. Y veréis, aquí lo que he hecho es dejar el elemento, ¿de acuerdo? Y subrelacionado pero muy abocetado, ¿vale? He querido que esa estructura ya deje de trabajar para que sea prevalente su copia.

51
00:03:12,280 --> 00:03:29,460
Y aquí, para los de primer ciclo, hay un ejercicio matemático, un ejercicio de traslación. ¿Cómo puedo llevar esto de aquí a aquí? Ya sabéis que lo que tenéis que hacer es dibujarlo al natural. Esto es una fotocopia, por eso voy a trabajar aquí, ¿vale? El original todavía está por terminar.

52
00:03:29,460 --> 00:03:41,599
En cualquier caso, ¿qué vamos a hacer ahora? Trabajar la geometría en el territorio de la traslación. ¿Cómo copiamos este muñeco? Bueno, pues mirad, mediante horizontales y verticales y eligiendo un módulo.

53
00:03:41,599 --> 00:03:48,360
El módulo, además, fijaros qué fácil es entender el módulo cuando entra aquí.

54
00:03:49,080 --> 00:03:51,800
Este es demasiado grande, ¿veis? Es una cuestión de distancia.

55
00:03:52,419 --> 00:03:55,500
Ahora el módulo no corresponde, el vértice lo tendría aquí.

56
00:03:55,639 --> 00:04:04,520
Entonces, para obtener ese módulo, lo que he hecho ha sido colocarlo a la distancia adecuada, que es esta, ¿vale?

57
00:04:04,740 --> 00:04:09,360
Aquí. Y me sale ese módulo, ¿veis? El módulo cuadrado.

58
00:04:09,360 --> 00:04:15,780
empleando este módulo cuadrado y llevando A aquí, ese módulo cuadrado,

59
00:04:15,879 --> 00:04:20,620
llevando A hasta A y copiando la cuadrícula, yo podría trasladarlo.

60
00:04:20,779 --> 00:04:24,199
Y eso en geometría se llama traslación. Esto es trasladar.

61
00:04:24,579 --> 00:04:26,399
Pero en cualquier caso nos salimos del plano.

62
00:04:27,139 --> 00:04:29,120
Ahora vuelvo a todos en general.

63
00:04:29,839 --> 00:04:31,839
Cuarto de la ESO para elaborar este ejercicio.

64
00:04:32,560 --> 00:04:34,540
Y a primer ciclo. Vamos a ver.

65
00:04:34,759 --> 00:04:36,180
Lo suyo es dibujar al natural.

66
00:04:36,180 --> 00:04:50,819
Y aunque yo voy a hacer trampas porque voy a dibujar solo dos dimensiones, yo os he dicho que eso no es lo apropiado, lo que tengo que hacer es colocar el tamaño que le corresponde a la cabeza, pero solo con un apunte, un ligero apunte.

67
00:04:50,939 --> 00:04:58,600
Ahora lo veréis mejor, ¿vale? Un ligero apunte. Fijaros que no le he hecho daño al papel, como no se lo hice aquí, no sé si lo capta la cámara.

68
00:04:58,600 --> 00:05:04,939
no lo capta aquí pero sí puede ser que lo capten el original veis que suave se

69
00:05:04,939 --> 00:05:12,100
dibuja bien pues así de suave dibujáis aquí

70
00:05:12,839 --> 00:05:17,500
ahora hago una caja una caja lo convierto en un cuadrado ni siquiera un

71
00:05:17,500 --> 00:05:23,600
rectángulo perdón ni siquiera un trapecio que es trapezoidal no en un

72
00:05:23,600 --> 00:05:28,920
cuadrado, un rectángulo, ¿vale? Luego la circunferencia. Ahora un trapecio, ¿vale?

73
00:05:28,959 --> 00:05:32,019
Pero ya sé que el trapecio en cualquier caso con esa orientación que me he dado

74
00:05:32,019 --> 00:05:38,019
pasa por debajo de A. Aquí hay un nódulo que es una circunferencia pequeña y la

75
00:05:38,019 --> 00:05:43,560
dirección del brazo. El otro brazo que va pegado al cuerpo hasta el codo y que va

76
00:05:43,560 --> 00:05:47,980
paralelo, esta va paralela a esta. Ahora veréis el resultado, ¿de acuerdo? Las dos

77
00:05:47,980 --> 00:05:51,000
circunferencias pequeñas y las direcciones

78
00:05:51,000 --> 00:05:52,459
de las piernas

79
00:05:52,459 --> 00:05:54,579
he copiado el modelo, ¿por qué? porque tengo una

80
00:05:54,579 --> 00:05:56,579
referencia mediante esa traslación

81
00:05:56,579 --> 00:05:58,740
que me permite hacerlo con facilidad

82
00:05:58,740 --> 00:06:00,839
pero esto es hacer trampa

83
00:06:00,839 --> 00:06:02,819
porque estoy dibujando con dos

84
00:06:02,819 --> 00:06:04,839
dimensiones, es muy tramposo

85
00:06:04,839 --> 00:06:06,680
copiar de las dos

86
00:06:06,680 --> 00:06:07,600
dimensiones es algo

87
00:06:07,600 --> 00:06:10,939
no es que sea tramposo, es que es perezoso

88
00:06:10,939 --> 00:06:12,759
es como si yo fuese profesor de educación

89
00:06:12,759 --> 00:06:13,879
física y se os dijera

90
00:06:13,879 --> 00:06:16,819
tenéis que correr, bueno, mejor

91
00:06:16,819 --> 00:06:18,720
No es que tengáis que correr o no

92
00:06:18,720 --> 00:06:22,259
Yo digo, tenéis que recorrer tal distancia

93
00:06:22,259 --> 00:06:25,199
Y en vez de obligaros a que lo hagáis al trote

94
00:06:25,199 --> 00:06:26,920
O corriendo o andando

95
00:06:26,920 --> 00:06:29,560
Os dejo que llevéis una bicicleta

96
00:06:29,560 --> 00:06:33,139
O incluso un monopatín de estos eléctricos estupendísimos

97
00:06:33,139 --> 00:06:36,639
Que seguro que los hay incluso ya para hacer cross y todo

98
00:06:36,639 --> 00:06:39,319
Bien, pues esto es lo que vamos a hacer en clase

99
00:06:39,319 --> 00:06:40,279
Cuarto de la ESO

100
00:06:40,279 --> 00:06:41,920
Primero y segundo de la ESO

101
00:06:41,920 --> 00:06:44,480
Atentos a lo que es la traslación

102
00:06:44,480 --> 00:06:46,160
Porque vamos a hacer nosotros un ejercicio

103
00:06:46,160 --> 00:06:48,240
parecido respecto sobre todo

104
00:06:48,240 --> 00:06:49,100
a la traslación

105
00:06:49,100 --> 00:06:52,060
hasta luego chicos