1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Esta sería la parte de innovación y metodología.

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,000
Nuestra situación de aprendizaje se llama los aeronautas.

3
00:00:12,000 --> 00:00:17,000
El objetivo sería valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud,

4
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
el consumo, el cuidado, la empatía y el respeto hacia los seres humanos,

5
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
especialmente los animales y el medio ambiente,

6
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
contribuyendo a su conservación y mejora.

7
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
Es una actividad diseñada para primero de la ESO,

8
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
interdisciplinar entre educación plástica y visual y biología.

9
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
Se utiliza el diseño universal de aprendizaje

10
00:00:39,000 --> 00:00:44,000
respecto a las múltiples formas de representación, acción y exposición

11
00:00:44,000 --> 00:00:49,000
para obtener una respuesta que incluya a la mayor parte de los estudiantes

12
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
a partir de grupos cooperativos.

13
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
También es un aprendizaje basado en proyectos

14
00:00:56,000 --> 00:01:01,000
y el lanzamiento lo realizaremos en la sesión 1

15
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
a partir de una noticia desencadenante,

16
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
cuyo titular es Agoniza el refugio de gansos,

17
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
de Doñana, que sacó a los niños noruegos a la calle en los años 60.

18
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
La rutina de pensamiento, os veo siendo y me pregunto,

19
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
por lo tanto haremos una acción artística

20
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
a partir de este problema en un debate grupal.

21
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
La misión será la creación de una cometa

22
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
con la que realizar la acción artística.

23
00:01:28,000 --> 00:01:32,000
En la sesión número 2 haremos los grupos cooperativos,

24
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
cada uno tendrá como nombre el ave de referencia

25
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
y designaremos unas metas y compromiso,

26
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
la acción de roles y el calendario de actuación

27
00:01:42,000 --> 00:01:45,000
para llegar a término el día 7.

28
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Mientras tanto harán un porfolio

29
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
con las evidencias de trabajo y fotografías del proceso.

30
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Las sesiones 2 y 3 estarán destinadas a la fase de investigación

31
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
en la que los grupos cooperativos realizarán un meetup

32
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
con estos dos conceptos,

33
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
el estudio de las ambientes migratorias

34
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
y la exploración de la técnica de construcción de cometas.

35
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
En las sesiones 4 y 5 que dedicaremos a la creación de las mismas

36
00:02:10,000 --> 00:02:15,000
y al diseño de un cartel publicitario a través de GIMP

37
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
para difundir y promocionar nuestra acción artística.

38
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
Las dos últimas sesiones son las 6 y las 7,

39
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
la 6 está relacionada con la difusión y la acción,

40
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
pegaremos los carteles que hemos realizado

41
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
y difundiremos el mensaje entre la comunidad estudiantil

42
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
y la de los vecinos con nuestra acción artística volando nuestras cometas.

43
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
Y la sesión 7 será la autoavaluación y la coevaluación

44
00:02:41,000 --> 00:02:45,000
que realizaremos a partir del trabajo del grupo cooperativo

45
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
a través de una diana y una rúbrica.

46
00:02:47,000 --> 00:02:51,000
El porfolio también lo enseñarán para permitir revisar

47
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
y darle importancia al proceso de trabajo.