1
00:00:00,000 --> 00:00:13,560
Buenas tardes, voy a explicar un poco lo que nos pide la tarea 6, que engloba, pues, dentro

2
00:00:13,560 --> 00:00:21,760
de, estoy aquí en mi aula virtual, y dentro del área 3, aquí pues había que incluir

3
00:00:21,760 --> 00:00:28,520
una situación de aprendizaje y una presentación de esa situación de aprendizaje. Bueno, la

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00:00:28,520 --> 00:00:37,600
situación de aprendizaje la tenía ya aquí descargada, y había que explicar un poco

5
00:00:37,600 --> 00:00:41,960
esta presentación. En Powerpoint, pues, engloba la situación de aprendizaje que usaría en

6
00:00:41,960 --> 00:00:46,160
la primera sesión para introducir a nuestro alumnado la rutina de trabajo que vamos a

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00:00:46,160 --> 00:00:55,160
seguir. El título de esta unidad didáctica, pues, Células, los ladrillos de la vida,

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00:00:55,160 --> 00:01:01,600
veríamos en la primera diapositiva una pequeña introducción, bueno, que explicaremos un

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00:01:01,600 --> 00:01:06,040
poco de qué tenemos en común todos los seres vivos, de qué materia estamos hechos, qué

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00:01:06,040 --> 00:01:12,320
es una célula, cómo se encuentran las células organizadas. En la siguiente diapositiva es

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00:01:12,320 --> 00:01:17,180
hablando sobre las metas, pues, las metas que queremos alcanzar, cómo aprender la receta

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00:01:17,180 --> 00:01:24,040
para poder ser llamado ser vivo o investigar sobre los distintos tipos de células, y también,

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00:01:24,400 --> 00:01:32,720
que hagamos una observación y comparemos muestras microscópicas en el microscopio óptico. En la

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00:01:32,720 --> 00:01:40,440
siguiente diapositiva, pues, un poco de cómo se va a organizar. Se llevará a cabo en el cuaderno

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00:01:40,440 --> 00:01:45,240
diferentes actividades sobre las sustancias que componen la materia viva. Dibujaremos en nuestro

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00:01:45,240 --> 00:01:50,600
cuaderno los diferentes tipos de células, realizaremos una tarjeta mágica de los tipos

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00:01:50,600 --> 00:01:55,360
celulares y trabajaremos una práctica en el laboratorio en grupo de dos, aprendiendo,

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00:01:55,360 --> 00:02:00,040
tanto aprender cómo usar el microscopio como observar las muestras microscópicas.

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00:02:01,800 --> 00:02:08,800
En la siguiente diapositiva está indicado, pues, la temporalización, en el que dedicaremos una

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00:02:08,800 --> 00:02:14,520
sesión para la introducción, cinco sesiones para un poco de explicación del tema y realizar esquemas,

21
00:02:14,520 --> 00:02:21,280
dibujos, actividades. Otra sesión para realizar una tarjeta mágica de la célula y dos sesiones en

22
00:02:21,280 --> 00:02:25,600
el laboratorio, una para aprender a utilizar el microscopio óptico y otro para la observación

23
00:02:25,600 --> 00:02:33,040
de muestras. Y, por último, en la evaluación, que es lo que va a consistir en evaluar, pues,

24
00:02:33,040 --> 00:02:38,440
tanto el trabajo individual como en grupo cuando hemos estado en el laboratorio. Se corregirá al

25
00:02:38,440 --> 00:02:44,000
cuaderno las actividades y dibujos. Se realizará una presentación del trabajo que se ha realizado

26
00:02:44,000 --> 00:02:49,400
de la tarjeta mágica y del informe que se ha realizado en el laboratorio. Realizaremos

27
00:02:49,400 --> 00:02:54,400
también actividades finales en el Aula Virtual EducaMadrid y se hará una prueba objetiva final.

28
00:02:54,400 --> 00:03:02,960
En respecto con la tarea 3,

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00:03:05,520 --> 00:03:14,440
en la tarea 4 se basaba en el libro de calificaciones que, bueno, en el curso

30
00:03:14,440 --> 00:03:22,960
pasado estuve tanto usando la del Poder del Aula Virtual como en Raíces. Quizás me gusta

31
00:03:23,040 --> 00:03:35,040
más la de Raíces y la quería hacer ahí, pero yo ya tenía configurado el modelo de calificación.

32
00:03:35,040 --> 00:03:44,080
En mi curso ya tenía incluidos los porcentajes y no quería tampoco cambiarlo. Igualmente aquí

33
00:03:44,080 --> 00:03:51,400
en las actividades valuables también tengo mis actividades ya aquí registradas y no quería

34
00:03:51,400 --> 00:03:58,080
entonces modificar todo esto, así que lo he hecho en la del Aula Virtual.

35
00:04:01,760 --> 00:04:05,440
Lo he hecho en el Aula Virtual y si miramos aquí en calificaciones,

36
00:04:08,920 --> 00:04:15,440
comprobación de calificaciones. Había que crear tres categorías de primera,

37
00:04:15,440 --> 00:04:23,200
segunda y tercera evaluación, donde indiqué cómo tipo de calificación era un valor y que me

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00:04:23,200 --> 00:04:29,120
hiciera una media. Dentro de ellas he creado una categoría en la que he incluido actividades

39
00:04:29,120 --> 00:04:35,120
relacionadas con mi situación de aprendizaje de cada evaluación. Dentro hay diferentes tareas

40
00:04:37,240 --> 00:04:44,800
que son diferentes actividades. Ahora voy enseñando la primera, la segunda y aquí

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00:04:45,760 --> 00:04:48,480
en la tercera evaluación, la evaluación final.

42
00:04:51,360 --> 00:04:58,160
En la tarea de la primera evaluación hay un contenido interactivo de este H5P con un

43
00:04:58,160 --> 00:05:07,960
cuestionario de opción simple. En la segunda evaluación hay otro H5P que he puesto uno de

44
00:05:07,960 --> 00:05:23,520
arrastra y suelta. En el de la evaluación final hay un cuestionario de cuatro preguntas

45
00:05:23,520 --> 00:05:28,320
de opción múltiple que está indicado con el nombre de evaluación final.

46
00:05:28,320 --> 00:05:37,440
Con respecto a la tarea 5,

47
00:05:40,120 --> 00:05:48,880
en la tarea 5 hice un powerpoint que pasé a pdf con un espacio de actividades con distintos ritmos

48
00:05:48,880 --> 00:06:04,840
de aprendizaje. Aquí tenemos aquí diferentes números de actividades. En el inicio se encuentra

49
00:06:04,840 --> 00:06:08,680
el enlace a la mediática de Duca Madrid donde los alumnos pueden ver las instrucciones para

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00:06:08,680 --> 00:06:23,680
trabajar el espacio de actividades. En el número 1 hay un enlace a un vídeo de youtube

51
00:06:23,680 --> 00:06:25,960
relacionado con esta situación de aprendizaje.

52
00:06:38,680 --> 00:06:59,080
En la actividad número 2 hay un enlace que es a Geniali. Estos son también recursos que estoy

53
00:06:59,200 --> 00:07:07,560
usando. De hecho, estoy usando este curso también, este Geniali. La verdad que me gusta mucho.

54
00:07:10,120 --> 00:07:22,400
Y aquí dentro de este Geniali hay incluso también vídeos y algunas actividades y está bastante bien.

55
00:07:22,400 --> 00:07:33,280
En la tarea 3 se encuentra una ficha para verificar si las dos tareas anteriores han

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00:07:33,280 --> 00:07:39,480
hecho lo que buscábamos. En este caso puede entender la célula, los tipos de células,

57
00:07:39,480 --> 00:07:56,560
las partes, las funciones. También hay muchos recursos de aquí que lo uso también en mi curso

58
00:07:56,560 --> 00:08:06,600
actual. Si en este momento nuestro alumno ha tenido dificultad en realizar la ficha,

59
00:08:06,600 --> 00:08:14,720
tendría que ir al repostaje donde hay un enlace de un vídeo de youtube explicativo que es más sencillo.

60
00:08:14,720 --> 00:08:38,960
Una vez visto el vídeo volvería al paso 3 y ya continuaría hasta el 4,

61
00:08:38,960 --> 00:08:45,840
donde 4 incluye un vídeo que es con más profundidad, está un poco más avanzado.

62
00:08:54,840 --> 00:09:05,680
Y por último tendríamos la actividad de meta, que lo que incluye es un cajud que nos vas a

63
00:09:05,680 --> 00:09:10,560
evaluar y que nos verifique si nuestro alumno ha conseguido el objetivo que no hemos planteado al principio.

64
00:09:17,280 --> 00:09:22,520
Y ya está, aquí ya terminaríamos todo. Muchísimas gracias, un saludo.