1 00:00:00,000 --> 00:00:04,339 ¡Hola a todos! Bienvenidos a una nueva inmersión profunda, una nueva aventura de conocimiento. 2 00:00:04,620 --> 00:00:09,000 Hoy vamos a explorar un tema que, a primera vista, puede sonar complejo, pero que en realidad 3 00:00:09,000 --> 00:00:13,359 es sorprendentemente sencillo y útil. El pensamiento computacional. Sé lo que están 4 00:00:13,359 --> 00:00:18,359 pensando. Espera, eso no es cosa de ordenadores y programación. Y sí, tienen razón. En 5 00:00:18,359 --> 00:00:22,500 parte. Lo fascinante del pensamiento computacional es que va mucho más allá de la tecnología 6 00:00:22,500 --> 00:00:27,579 en sí. Es una forma de pensar, de abordar problemas que puede ser increíblemente beneficioso 7 00:00:27,579 --> 00:00:31,660 incluso para los más pequeños. Imaginen, por ejemplo, que tienen un enorme castillo de Lego 8 00:00:31,660 --> 00:00:36,100 frente a ustedes, listo para ser construido. La tarea puede parecer abrumadora al principio, 9 00:00:36,219 --> 00:00:41,340 ¿verdad? Pero nadie empieza a construir sin un plan, sin dividir el proceso en pasos más pequeños 10 00:00:41,340 --> 00:00:45,939 y manejables. Ahí es donde entra en juego el pensamiento computacional, en esa capacidad de 11 00:00:45,939 --> 00:00:50,219 descomponer un problema complejo en partes más simples, como si tuviéramos un manual de 12 00:00:50,219 --> 00:00:55,359 instrucciones para resolverlo. Y esto no es solo una idea abstracta. Un estudio que hemos analizado 13 00:00:55,359 --> 00:00:58,140 muestra cómo esta idea cobra vida en las aulas. 14 00:00:58,299 --> 00:01:01,159 En un ejercicio, los niños tenían que guiarse unos a otros 15 00:01:01,159 --> 00:01:02,979 en una gran cuadrícula dibujada en el suelo. 16 00:01:03,439 --> 00:01:05,079 Para llegar del punto A al punto B, 17 00:01:05,319 --> 00:01:07,200 no podían simplemente decir, ve hacia allá. 18 00:01:07,859 --> 00:01:10,340 Tenían que pensar paso a paso con precisión. 19 00:01:10,659 --> 00:01:12,760 Muévete dos casillas hacia adelante, gira a la derecha. 20 00:01:13,200 --> 00:01:14,540 Era como programar a un amigo. 21 00:01:14,959 --> 00:01:15,780 Y hablando de programar, 22 00:01:15,939 --> 00:01:17,640 esto nos lleva a la siguiente pieza fundamental 23 00:01:17,640 --> 00:01:20,079 del pensamiento computacional, los algoritmos. 24 00:01:20,480 --> 00:01:22,219 Sé que la palabra puede sonar intimidante, 25 00:01:22,340 --> 00:01:24,000 pero en realidad es solo una forma elegante 26 00:01:24,000 --> 00:01:29,099 de decir un conjunto de instrucciones. Piensen en una receta de cocina, por ejemplo. Primero haces 27 00:01:29,099 --> 00:01:33,980 esto, luego aquello, sigues los pasos en orden y vuela. Es un plato delicioso. Los algoritmos son 28 00:01:33,980 --> 00:01:39,540 eso, recetas para resolver problemas. Incluso algo tan cotidiano como lavarse los dientes implica un 29 00:01:39,540 --> 00:01:44,700 algoritmo. No usaríamos el hilo dental después de cepillarnos, ¿verdad? Hay un orden específico, 30 00:01:44,760 --> 00:01:49,680 una secuencia lógica que simplemente tiene sentido. Lo interesante es que esta lógica, 31 00:01:49,680 --> 00:01:52,939 esta secuencia de pasos puede aplicarse a una infinidad de situaciones. 32 00:01:53,420 --> 00:01:56,439 Y ahí es donde el pensamiento computacional se vuelve realmente poderoso. 33 00:01:56,579 --> 00:02:00,780 Y lo que hace que el pensamiento computacional sea tan relevante, especialmente para los niños, 34 00:02:01,219 --> 00:02:03,920 es que esas habilidades van mucho más allá de la tecnología. 35 00:02:04,519 --> 00:02:07,900 No se trata solo de prepararles para un futuro laboral en el sector tecnológico, 36 00:02:07,959 --> 00:02:10,939 aunque eso también es genial, sino de dotarlos de herramientas para la vida, 37 00:02:11,099 --> 00:02:12,479 para cualquier camino que decidan tomar. 38 00:02:13,039 --> 00:02:14,199 Piensen por un momento, ¿eh? 39 00:02:14,699 --> 00:02:17,719 Vivimos rodeados de tecnología, desde los teléfonos inteligentes 40 00:02:17,719 --> 00:02:19,300 a todas las aplicaciones que usamos a diario. 41 00:02:19,680 --> 00:02:23,240 Pero ¿cuántos de nosotros entendemos realmente cómo funcionan estas cosas? 42 00:02:23,580 --> 00:02:25,620 ¿Cuántos nos sentimos capaces de crear algo similar? 43 00:02:26,080 --> 00:02:28,520 El pensamiento computacional les da a los niños ese poder. 44 00:02:28,879 --> 00:02:31,819 Es como la diferencia entre poder leer un libro y poder escribir uno. 45 00:02:32,199 --> 00:02:36,539 Se trata de tener agencia, de tener voz en un mundo cada vez más moldeado por la tecnología. 46 00:02:37,020 --> 00:02:38,659 Y aquí viene lo realmente interesante. 47 00:02:39,099 --> 00:02:43,080 Estas habilidades no solo son valiosas en el mundo digital, son habilidades para la vida. 48 00:02:43,080 --> 00:02:47,379 Así de simple. Resolver problemas. Pensar de forma crítica. Ser creativo. 49 00:02:47,379 --> 00:02:51,159 Estas son las superpotencias que ayudarán a los niños a prosperar en cualquier campo 50 00:02:51,159 --> 00:02:53,080 sin importar a qué se dediquen en el futuro 51 00:02:53,080 --> 00:02:54,460 Y por supuesto están los Bebots 52 00:02:54,460 --> 00:02:57,000 Esas adorables abejitas programables que enseñan a los niños 53 00:02:57,000 --> 00:02:58,159 sobre algoritmos de secuenciación 54 00:02:58,159 --> 00:03:01,099 Si bien suponen una pequeña inversión, son muy atractivos y versátiles 55 00:03:01,099 --> 00:03:03,960 Se pueden utilizar para enseñar desde conceptos matemáticos 56 00:03:03,960 --> 00:03:05,340 hasta narración de cuentos 57 00:03:05,340 --> 00:03:08,199 Lo mejor de todo es que no necesitan un currículo sofisticado 58 00:03:08,199 --> 00:03:10,000 ni un título en informática para empezar 59 00:03:10,000 --> 00:03:12,400 De hecho, la investigación que hemos consultado destaca 60 00:03:12,400 --> 00:03:14,080 algo realmente interesante 61 00:03:14,080 --> 00:03:16,680 Existen muchísimos libros de cuentos que de forma sutil 62 00:03:16,680 --> 00:03:19,099 enseñan conceptos de pensamiento computacional. 63 00:03:19,340 --> 00:03:22,639 Historias sobre personajes que utilizan la descomposición para resolver un problema 64 00:03:22,639 --> 00:03:25,020 o que tienen que depurar una receta que salió mal. 65 00:03:25,219 --> 00:03:30,039 Es sorprendente cómo estos conceptos se pueden integrar en narrativas atractivas que encantarán a los niños. 66 00:03:30,039 --> 00:03:35,479 Como ven, el pensamiento computacional no es un concepto lejano reservado a los genios de la tecnología. 67 00:03:36,159 --> 00:03:39,000 Se trata de un conjunto de habilidades al alcance de todos 68 00:03:39,000 --> 00:03:41,780 y que se pueden aprender de maneras divertidas y atractivas. 69 00:03:41,780 --> 00:03:48,080 Y encuentren una forma desconectada de introducir un concepto de pensamiento computacional a un niño en sus vidas. 70 00:03:48,840 --> 00:03:52,159 Puede ser algo tan sencillo como cocinar juntos siguiendo una receta, 71 00:03:52,759 --> 00:03:57,080 o desafiarles a crear un conjunto de instrucciones para construir una torre de bloques. 72 00:03:57,740 --> 00:04:03,520 Se sorprenderán de lo mucho que lo disfrutan y de cómo ya están pensando como informáticos sin siquiera darse cuenta. 73 00:04:04,080 --> 00:04:09,180 Hasta la próxima, mantengan esas mentes curiosas y esos algoritmos a pleno rendimiento.