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00:00:00,000 --> 00:00:04,200
Buenos días, mi nombre es María Martínez Navarro, soy profesora del CEIPSO Salvador Dalí.

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00:00:04,200 --> 00:00:10,200
Mi DNI es 02655888, de Dinamarca, y estas son las evidencias que voy a presentar

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00:00:10,200 --> 00:00:13,600
para el apartado de innovación metodológica.

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00:00:13,600 --> 00:00:19,200
Me gustaría presentar un proyecto en el que trabajamos el curso pasado, llamado Smart City,

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00:00:19,200 --> 00:00:20,400
un proyecto Steam.

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00:00:20,400 --> 00:00:27,000
Estaba relacionado con la ciudad inteligente y muchas otras asignaturas del centro trabajaban en ella.

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00:00:27,200 --> 00:00:32,600
Esta es la infografía que creamos el año pasado para realizar el proyecto,

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00:00:32,600 --> 00:00:38,200
en el que se ve que muchas asignaturas como de ciencias, biología, tecnología, matemáticas, etcétera,

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00:00:38,200 --> 00:00:39,600
participaban también.

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00:00:41,400 --> 00:00:45,400
En ello teníamos varios objetivos y era el vocabulario relacionado con el tema

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00:00:45,400 --> 00:00:47,800
y la elaboración del proyecto con el Smart City.

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00:00:47,800 --> 00:00:55,000
También queríamos que compararan los resultados que veían en ciudades europeas

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00:00:55,000 --> 00:00:57,600
en relación al reciclaje del agua.

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00:00:57,600 --> 00:01:01,000
Después comentaré la elaboración más detenidamente.

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
Los grupos con los que se planteaba trabajar, sobre todo, eran el tercero y cuarto de la ESO

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00:01:06,000 --> 00:01:09,400
y ellos tenían que trabajar en grupos de dos o tres personas.

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00:01:13,000 --> 00:01:20,800
Se pensaba que este proyecto debía durar seis semanas y trabajarlo, sobre todo, en la tercera evaluación.

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00:01:20,800 --> 00:01:24,600
Y el lugar era el aula del futuro, ya que el centro cuenta con uno.

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00:01:25,000 --> 00:01:32,400
La evaluación sería una presentación de la ciudad que han elaborado delante de sus compañeros

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00:01:32,400 --> 00:01:36,600
y los compañeros las evaluarían con una rúbrica.

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00:01:36,600 --> 00:01:40,800
Esa sería la coevaluación y la profesora elaboraría con su propia rúbrica.

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00:01:40,800 --> 00:01:45,400
Ahora voy a comentar los pasos que debían hacer los alumnos para elaborar el proyecto.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
En primer lugar, tenían que hacer un listado de los edificios que consideraran esenciales

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00:01:52,000 --> 00:01:57,000
y otros elementos como, por ejemplo, planta de reciclaje o, como estábamos viendo, lo del agua.

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
En tercer lugar, debían poner un nombre a su ciudad y diseñarle una bandera.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
También debían hacer una guía turística con direcciones de interés de su ciudad

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00:02:09,000 --> 00:02:11,000
y elegir un día festivo.

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
Además, debían crear un partido político y explicar las cosas buenas

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
que podrían realizar para su ciudad o que ya habrían hecho.

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
Y también, 10 maneras en las que harían su ciudad sostenible.

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
Por último, mencionar también la adaptación que se realizó a este proyecto

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
en el que los alumnos con necesidades educativas especiales

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00:02:32,000 --> 00:02:34,000
estaban incluidos en los equipos como uno más.

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00:02:34,000 --> 00:02:40,000
Además, somos centros especialista TEA, por lo que contamos con bastantes alumnos TEA

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
y, por supuesto, participaban como cualquier otro en los equipos.

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00:02:45,000 --> 00:02:50,000
La evaluación de los alumnos con necesidades educativas se realizaba con adaptaciones,

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
a lo mejor con rúbricas adaptadas para el nivel del alumno

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
y se planteó el proyecto desde un punto de vista DUA.

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
Es decir, que cualquier material adaptado podía servir para el resto de los alumnos

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00:03:01,000 --> 00:03:04,000
y todos se verían beneficiados por ello.

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00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Espero que les haya gustado. Muchas gracias.