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Hola, me llamo Inmaculada Yagüe Domínguez y a continuación voy a presentar mi material para una situación de aprendizaje para los alumnos de francés del tercero de la ESO que va a consistir en el tema del reciclaje, del reciclage.

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Entonces, en primer lugar, os voy a mostrar la infografía sobre el tema, en la que explico a los alumnos en qué va a consistir el trabajo que tienen que hacer

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y el tema que vamos a tratar, un reciclo en sobre la planeta, cómo se ve.

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Con este tema lo que intentamos es que el alumnado se conciencie del cambio climático y de los eco-gestos, que se llama,

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de las acciones que tienen que realizar para poder salvaguardar la planeta y que vaya mejor.

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Empezamos con una serie de preguntas para motivar al alumnado en el tema y luego les explicamos

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qué es lo que tienen que hacer, en qué va a consistir y cómo se les va a organizar.

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En este caso, la tarea final es realizar una infografía de la que hablaremos antes,

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una infografía ya sea en Canva o en PowerPoint, y en primer lugar lo que tienen que hacer es presentar en clase diferentes acciones

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que afecten al ser humano negativamente en el planeta. Es poner en clase cuáles son esas acciones y qué se puede hacer para preservar el medioambiente.

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Para que los niños o los alumnos estén motivados, pues gracias a la infografía que luego mostraré y otras actividades que haremos en clase,

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00:01:38,040 --> 00:01:46,260
les daremos ideas y recursos para que los alumnos luego puedan realizar la tarea de manera adecuada.

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00:01:47,620 --> 00:01:55,319
Los alumnos se organizarán en grupos de dos o tres y, como he dicho anteriormente, a partir de esos grupos,

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00:01:55,319 --> 00:01:58,000
pues de la información que haremos, las actividades que haremos en clase,

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pues tendrán que hacer la TASH final, el trabajo final,

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00:02:01,219 --> 00:02:03,299
que será una infografía en Kanban o en PowerPoint.

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00:02:03,939 --> 00:02:07,000
Y luego tendrán que presentar ese proyecto en clase y explicarlo.

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00:02:08,419 --> 00:02:14,180
La secuenciación o temporalización de esta situación de aprendizaje será de cuatro días.

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00:02:14,900 --> 00:02:19,219
En el primer día estudiaremos el vocabulario y expresiones sobre el medioambiente,

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00:02:19,219 --> 00:02:21,199
veremos vídeos motivadores, etc.

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00:02:21,199 --> 00:02:34,139
El día número 2 intentaremos que entre ellos se den ideas y aporten ideas nuevas sobre acciones que podemos hacer para salvaguardar el medioambiente o incluso aportar vocabulario.

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00:02:34,139 --> 00:02:44,659
Y en el día número 3 se reunirán por grupos y empezarán a hacer el proyecto. El día 4 se dedicará a la realización del proyecto en sí de cada grupo.

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Luego, en la tarea número 4, que es la de calificaciones, aquí lo tenemos, tenemos

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00:02:59,340 --> 00:03:06,900
como bien se pedía en la tarea, una secuenciación o diferenciación por evaluaciones, primera,

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00:03:06,900 --> 00:03:11,900
segunda y tercera evaluación, la primera y segunda evaluación sobre los reciclajes

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00:03:11,900 --> 00:03:23,860
en la que tenemos en primer lugar un ejercicio, a ver si se carga, aquí, que es una sopa

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00:03:23,860 --> 00:04:03,270
de letras, que no se me carga bien, como veis es un crucigrama en el que el alumno tiene

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00:04:03,270 --> 00:04:09,050
que en este caso es de vocabulario, está la palabra traducida o explicada y luego el

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00:04:09,050 --> 00:04:12,469
alumnado lo que tiene que hacer es poner la palabra en francés. Por ejemplo, en el 4

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00:04:12,469 --> 00:04:20,149
que tenemos, en el 5, bueno, igual, en el 4 que tenemos plástico, que sería por ejemplo

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00:04:20,149 --> 00:04:27,089
plástico, ¿vale? Le doy, le doy a check y tengo uno bien porque solo he puesto uno y

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00:04:27,089 --> 00:04:42,050
hacer sucesivamente, ¿de acuerdo? En la segunda actividad de la segunda evaluación, que la

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00:04:42,050 --> 00:04:47,990
enseño ahora en cuanto me deje el ordenador, tenemos una sopa de letras y tienen que buscar

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00:04:47,990 --> 00:04:54,129
estas palabritas aquí en la sopa de letras, por ejemplo, esta que es, la utilice, tenemos

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00:04:54,129 --> 00:05:03,759
una, está bien, y luego en la última, que tenía que ser un cuestionario evaluable con

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00:05:03,759 --> 00:05:56,410
con el nombre de evaluación final, y tenemos aquí una serie de, por ejemplo, la poubelle

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00:05:56,410 --> 00:06:12,230
pour les ver en couleur, y se va, bien, vale, luego finalmente tendríamos la tarea número

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00:06:12,230 --> 00:06:27,350
5, que es donde tenemos la infografía, que les voy a mostrar ahora, en esta infografía

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00:06:27,350 --> 00:06:34,569
cuando la entregué, el primer enlace no iba correctamente, ya funciona, que es el de Commencement,

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00:06:34,670 --> 00:06:41,769
que sería el que explica lo que los alumnos deben hacer, las instrucciones, por así decirlo,

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00:06:41,850 --> 00:06:46,750
de la actividad, que ahora sí que se carga, vale, quoi faire, faire des activités suivantes,

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00:06:47,310 --> 00:06:51,850
d'arriver jusqu'à... bueno, aquí lo que se explica, lo que explica en español, es

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00:06:51,850 --> 00:06:56,670
que tienen que hacer las actividades de una en una, a ser posible terminarlas todas, si

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00:06:56,670 --> 00:07:01,889
alguno tiene algún tipo de dificultad cuando llegue a la actividad número 3

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00:07:01,889 --> 00:07:06,449
tiene que ir a la actividad número 4 vale una vez superada la actividad

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00:07:06,449 --> 00:07:12,370
número 4 pues vuelve a la 3 y luego ya hace la 5 y la 6 un poco para explicar

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00:07:12,370 --> 00:07:19,709
la actividad número 1 es un vídeo que habla sobre el medio ambiente y bueno

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00:07:19,709 --> 00:07:29,649
O así, para que los niños puedan aprender un poquito más sobre el tema que hemos visto.

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00:07:30,329 --> 00:07:38,050
La actividad número dos, esto también lo he puesto a posta para que tengan una serie de ideas

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00:07:38,050 --> 00:07:42,470
y no partan de la nada a la hora de hacer las infografías.

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00:07:42,470 --> 00:07:49,089
Aquí tienen una serie de ejemplos, de eco-gestes, que se pueden hacer

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00:07:49,089 --> 00:07:52,810
para salvaguardar el medioambiente, la que podemos ver en clase,

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00:07:53,350 --> 00:07:59,730
y le puede dar al alumnado una serie de ideas para luego motivarles para hacer su propia infografía.

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00:08:00,230 --> 00:08:05,670
La tarea número tres, que es una actividad autoevaluable,

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00:08:05,670 --> 00:08:09,850
que al final le dan las notas, un pequeño ejercicio en cuestionario.

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00:08:10,509 --> 00:08:14,589
Luego tenemos la actividad número cuatro, que es la de Habitaymo,

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00:08:14,689 --> 00:08:17,250
que ahora mismo en español no me sale el nombre,

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00:08:17,250 --> 00:08:28,449
que en este caso es una canción sobre el medioambiente, bastante simpática y con la que los alumnos se pueden divertir.

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00:08:29,310 --> 00:08:39,409
La tarea número cinco, en la que tenemos también una actividad evaluable, en este caso es una sopa de letras sobre el mismo tema.

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00:08:39,409 --> 00:08:48,899
Y por último, la actividad número seis, que es un cuisis.

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00:08:49,720 --> 00:08:52,899
sobre el vocabulario del medio ambiente.

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00:08:54,039 --> 00:09:02,100
Y una vez que los alumnos hayan terminado la tarea y yo tenga la evaluación,

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00:09:02,100 --> 00:09:17,720
pues se haría lo que es la presentación del alumnado para la calificación final sobre su trabajo o su tarea.

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00:09:19,720 --> 00:09:20,720
Gracias.