1
00:00:02,180 --> 00:00:07,960
Nierpod. De forma similar a Swy, esta plataforma permite la creación de una web interactiva con

2
00:00:07,960 --> 00:00:13,759
contenidos y pruebas de evaluación que se comparte mediante un enlace con la clase. Ofrece dos modos

3
00:00:13,759 --> 00:00:18,780
de trabajo fundamentales. El primero, exposición en vivo, para irlo presentando durante el desarrollo

4
00:00:18,780 --> 00:00:23,379
de la sesión, bien a través de proyector o de los monitores de cada alumno, dando tiempo para

5
00:00:23,379 --> 00:00:29,120
hacer los diferentes ejercicios. En diferido, a modo de flipped classroom, de manera que el alumno

6
00:00:29,120 --> 00:00:34,500
puede realizar fuera del centro las actividades cuando quiera. Las sucesivas diapositivas pueden

7
00:00:34,500 --> 00:00:39,939
incluir desde contenidos propiamente dichos hasta actividades que nos dan feedback mediante test,

8
00:00:40,159 --> 00:00:46,979
parejas, rellenar espacios en blanco, dibujos, etc. Estos Nierpods se pueden incluir en el LMS

9
00:00:46,979 --> 00:00:52,679
como lecciones sueltas. En este caso podemos ver cómo aquí hay una práctica sobre redes en la

10
00:00:52,679 --> 00:01:22,659
asignatura de TIC de cuarto de la ESOB en el curso 21-22. Los alumnos tienen un enlace que suele estar delimitado en el tiempo y caduca. Si accedemos a él ahora mismo, esta lección ya ha caducado, pero aún así, esto efectivamente es un servicio no es válido, nos permite de todas formas acceder a la cuenta activa que tengo. Eduardo, aquí se puede comprobar la autoría de todos estos recursos, cómo se puede ver participar en vivo, ritmo del estudiante,

11
00:01:22,680 --> 00:01:31,079
e incluso permite una vista previa de este contenido, con las cada diapositivas, que son las que se muestran y las que se piden en el Nierpod.

12
00:01:33,200 --> 00:01:42,599
Por otro lado, además de las lecciones, esta plataforma nos ofrece una serie de informes en base a cada tema que vayamos dando,

13
00:01:42,920 --> 00:01:49,900
y ahí nos devuelve un feedback, ya bien sea a ritmo de clase, o sea, ya sea a ritmo del estudiante o en directo en clase,

14
00:01:49,900 --> 00:02:00,299
a lo largo de las diferentes sesiones que tengamos con el número de alumnos y a lo largo de las fechas que se haya realizado esta actividad en clase.

15
00:02:02,790 --> 00:02:09,009
Documentos PDF. La difusión de contenidos mediante archivos PDF es una de las más prácticas y versátiles,

16
00:02:09,449 --> 00:02:14,629
ya que es un formato de archivo independiente y completamente compatible con cualquier plataforma, dispositivo, etc.

17
00:02:15,409 --> 00:02:18,870
Mantiene el formato en su distribución y no es editable.

18
00:02:18,870 --> 00:02:25,729
Por todo eso, la mayoría de enunciados y algunos temas de teoría se comparten en este formato a través del aula virtual.

19
00:02:25,729 --> 00:02:55,710
Un ejemplo de contenidos a través de la aula virtual en PDF sería en este caso la asignatura TIC de cuarto de la ESO, en la cual se ven los diferentes archivos publicados según temas. Aquí están historias de los ordenadores o los ordenadores en lo relativo al hardware, como el archivo PDF que acabamos de ver que hacía referencia al software generado a partir de un documento Word, que sería este tema, donde ya los alumnos pueden acceder al propio contenido o incluso descargarlo.

20
00:02:55,729 --> 00:02:57,849
el propio documento pdf