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Hola, buenos días. Soy Antonio Martínez Díaz, profesora del Colegio Zola Las Rozas

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en Madrid y voy a explicar un poco mi trabajo dentro del curso A2. Primero, la justificación

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inicial es bastante extensa. Vamos a trabajar lo que es algo sencillo de sintaxi, el inicio

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de la sintaxi, la oración simple, localizar el verbo, el sujeto y el predicado. Como bien

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se puede leer aquí, esto tiene varias sesiones con sus objetivos para el aprendizaje del inicio

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del análisis sintáctico, con todos los recursos y las nuevas tecnologías que utilizamos para esto.

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Para terminar al final, pues con una sesión que es un pequeño texto teatral donde ellos representan

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con todo lo que eso lleva, un pequeño texto teatral representando la oración que les ha tocado

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A cada grupo se trabaja siempre por equipos, ellos realizarán el texto teatral, un powerpoint, un genial y es para explicarle al resto de compañeros qué es lo que están haciendo y para terminar al final pues eso, con esa actividad que les encanta que es la de la representación del texto teatral.

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Ahora, para ello, nos vamos a ir a la infografía.

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Un momento, que la estoy buscando.

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La infografía es súper sencilla porque yo lo que pretendo es que, como están iniciando el análisis sintáctico, sepan perfectamente localizar el verbo en una oración muy simple, muy sencillita.

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Una vez que sepan localizar el verbo, van a saber distinguir entre el sujeto y el predicado.

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Y así como sus núcleos. Es que no les quiero poner mucho más aquí, pues que son niños de quinto que están iniciando, como bien digo, en el análisis sintáctico.

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Continúo.

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Voy a continuar a continuación con la evaluación y la retroalimentación.

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Nada, he hecho en la primera evaluación y en la segunda unas preguntas muy sencillas de verdadero y falso para comprobar que han interiorizado bien el contenido explicado en la infografía y luego un cuestionario final también con preguntas bastante sencillas sobre lo trabajado.

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A continuación, voy con el empoderamiento, donde ya aquí sí que aparecen desde el inicio todas y cada una de las sesiones que hemos ido haciendo a lo largo de este trabajo.

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En el inicio, como se puede ver, son unas pautas claras y sencillas de lo que deben hacer para hacer el ejercicio bien y seguir todo el recorrido, pues ahí le hemos dado 3 pautas muy sencillitas para que no tengan ninguna duda ninguno.

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De ahí saltarán a la tarea número 1, que es un vídeo súper sencillo sobre lo que se ha dedicado para que los niños tengan claro las partes de una oración.

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En la tarea 2 hemos puesto unas actividades online donde ellos tienen que darle al inicio y descubrir dónde está el sujeto, cuál es el predicado y todo esto que les viene muy bien. Además, a los niños les encantan ese tipo de actividades y les hace interiorizar, como he dicho anteriormente, los contenidos.

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En la tarea 3, es actividad, primero una pequeña explicación y luego una actividad online donde les va a ir diciendo si lo han hecho bien, mal y la nota que han ido adquiriendo en cada uno de los apartados.

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Aquí tendríamos que volver al repostaje a aquellos alumnos que han tenido algún tipo de dificultad, algún tipo de fallo, entonces en el repostaje lo que les he puesto es un vídeo algo más amplio con una explicación un poco mejor para que ellos lo tengan mucho más claro y no tengan dificultades a la hora de analizar lo que es la oración de lo que es la oración.

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Y el sujeto y predicado.

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También eso a los niños les divierte y aprenden un poco divirtiéndose de lo que estamos hablando durante todo este vídeo y este proyecto pequeñito, pero bueno, que es el inicio del análisis sintáctico.

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Y por último, iríamos a la tarea final, que es la evaluable, claro, con un pequeño cuestionario de cinco preguntitas, yo puedo estar en situación de evaluar a estos alumnos y decir si todo les ha quedado claro o no, o necesitan reforzar este contenido un poquito más.

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Al final, bueno, pues el proyecto estaría terminado y lo que más me importa es que todos los alumnos hayan adquirido este contenido. Y sin más, me despido. Hasta luego.