1 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Este curso he utilizado Google Classroom en las clases que tenía, en los grupos que tenía de secundaria. 2 00:00:08,000 --> 00:00:15,000 Os estoy mostrando el cuarto de ISO del grupo de un instituto del sur de Madrid, Juan Crisa. 3 00:00:15,000 --> 00:00:24,000 Por proteger la identidad de mis alumnos diré que estas son las calificaciones 4 00:00:24,000 --> 00:00:34,000 a los diferentes trabajos y propuestas que he ido lanzando a lo largo del curso. 5 00:00:34,000 --> 00:00:42,000 Como una secuencia didáctica esto tenía su sentido. 6 00:00:42,000 --> 00:00:47,000 No siempre lo han entregado, cada alumno tiene su dificultad. 7 00:00:47,000 --> 00:00:54,000 Cuando abres Google Classroom esto es lo primero que sale. 8 00:00:54,000 --> 00:00:59,000 Son cuatro pestañas clave, una es el tablón, es un tablón de comunicaciones 9 00:00:59,000 --> 00:01:06,000 donde tú vas a compartir algunas noticias importantes para tu alumnado 10 00:01:06,000 --> 00:01:12,000 o también el trabajo de clase va a salir aquí que lo has publicado. 11 00:01:12,000 --> 00:01:15,000 El trabajo de clase viene estructurado por temas. 12 00:01:15,000 --> 00:01:21,000 Como veis aquí todos los temas son más de ocho realmente 13 00:01:21,000 --> 00:01:27,000 porque el tema ocho englobaría dos, funciones englobaría más, 14 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 pero bueno, tampoco es cuestión de confundir a los chicos. 15 00:01:31,000 --> 00:01:39,000 A veces cuando un alumnado ha generado un cuanto más concreto a veces tiene un buen trabajo. 16 00:01:39,000 --> 00:01:44,000 Aquí están todos los temas y, por ejemplo, fijémonos en uno de ellos. 17 00:01:44,000 --> 00:01:52,000 Veis que los iconos son diferentes. Esto significa que tengo algún aporte teórico 18 00:01:52,000 --> 00:01:58,000 que dar o alguna cosita importante para el seguimiento de la asignatura. 19 00:01:58,000 --> 00:02:05,000 Aquí les hablo en concreto de páginas de su libro, 20 00:02:05,000 --> 00:02:09,000 algunos vídeos de pintoras matemáticas, me encanta este profesor de matemáticas, 21 00:02:09,000 --> 00:02:13,000 Francisco Gil, es de Madrid, yo no le conozco. 22 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 Y luego, aparte de estos iconos, pues tenemos también algunos otros. 23 00:02:19,000 --> 00:02:22,000 Por ejemplo, ¿qué es un control de semejanza y trigonometría? 24 00:02:22,000 --> 00:02:26,000 Pues sería en este caso un material. 25 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 Pero vamos a seleccionar, por ejemplo, el comienzo del curso que está aquí, 26 00:02:31,000 --> 00:02:37,000 el tema de probabilidad. Pues una herramienta de evaluación es un formulario 27 00:02:37,000 --> 00:02:44,000 en el que ellos pueden ir resolviendo un documento que les van a entregar en papel 28 00:02:44,000 --> 00:02:46,000 y aquí ponen la solución. 29 00:02:46,000 --> 00:02:52,000 ¿Qué otra herramienta de cuestionarios y de preguntas y de trabajo he manejado yo este año? 30 00:02:52,000 --> 00:02:58,000 Pues es así. Aquí, por ejemplo, si te metes como alumno, esto es lo que tú verías. 31 00:02:59,000 --> 00:03:02,000 ¡Ay, qué jaleo! ¡No, hombre! ¡No, mami! 32 00:03:05,000 --> 00:03:11,000 Esta soy yo porque, aunque el vídeo no es completamente mío, yo sí que he hecho algún recorte. 33 00:03:11,000 --> 00:03:18,000 Estas botitas que veis aquí son diferentes cuestiones, son de varios tipos. 34 00:03:18,000 --> 00:03:25,000 Yo elegí preguntas abiertas. Prefiero que el alumno escriba algo para poderlo yo después corregir 35 00:03:25,000 --> 00:03:28,000 de una manera más concreta. 36 00:03:29,000 --> 00:03:38,000 Y vamos a volver. Aquí estaría el Google Classroom para poderlo continuar su estudio. 37 00:03:38,000 --> 00:03:44,000 En personas, no lo voy a aplicar a breve porque este es un grupo que yo he utilizado, 38 00:03:44,000 --> 00:03:48,000 aparecerían los nombres de mis alumnos. 39 00:03:49,000 --> 00:03:57,000 Antes habéis visto en las notas, en el cuaderno de calificaciones, la presencia de todos ellos 40 00:03:57,000 --> 00:04:01,000 y las calificaciones son las notas que ellos sacan. 41 00:04:03,000 --> 00:04:11,000 ¿Ventajas? Las tienes todas. El alumno tiene uso diario y accesible a esto. 42 00:04:11,000 --> 00:04:16,000 Si la calificación no le convence puede hablar contigo, ya sea por esta vía o en persona en un aula 43 00:04:16,000 --> 00:04:21,000 y se puede modificar. A mí desde luego solo me dan ventajas, poquitos inconvenientes. 44 00:04:21,000 --> 00:04:28,000 Bueno, espero que haya quedado claro y nos vemos por Puente.