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Aquí tenemos una infografía sobre una actividad llamada guía turística con varias metodologías

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innovadoras. En este caso, la metodología innovadora es el aprendizaje basado en el

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pensamiento, el aprendizaje cooperativo, ya que los niños son agentes activos y participativos,

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y habla invertida, es decir, flipes classroom, que vamos a utilizar para realizar esta actividad,

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concretamente en el área de lengua en quinto y primaria. Las sesiones a trabajar serán

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en la primera sesión la aplicación del trabajo hacia los alumnos y la agrupación en equipos,

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y ya cada equipo tendrá que buscar y seleccionar la información adecuada a esos monumentos

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que les haya tocado por equipos. En la segunda sesión será la planificación, organización

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y creación del trabajo ellos mismos, y ya tendrán en cuenta los instrumentos de evaluación,

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diana de evaluación del equipo y una rúbrica sobre la parte que han creado de la guía

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turística. Y en la tercera sesión se expondrán los monumentos, la información que han encontrado

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al resto de sus compañeros, creando al final una guía turística de la ciudad suya propia

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en general, y los instrumentos también, vamos a utilizar la ecuvaluación y una lista de

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control. Además de esta infografía también he creado un GNI, si clicamos aquí en ese

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enlace nos trae a este GNI con más explicación, más concretamente los datos identificativos,

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las sesiones, el área, las competencias a trabajar, las conexiones con los otros elementos

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de la ley legislativa, como los objetivos, los descriptores, los saberes básicos, las

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competencias específicas a aprender en este tipo, los criterios de evaluación a tener

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en cuenta, la metodología que es la que yo ya he mencionado en la fotografía y una secuencia

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competencial también que es la que yo he mencionado, primera y segunda sesión, donde

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también he ido explicando con más detenimiento cada una de las sesiones y los agrupamientos,

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el producto evaluable, los recursos, los instrumentos de evaluación, tanto en la primera, la segunda

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sesión como en la tercera. Luego para terminar la evaluación se va a utilizar una serie

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de instrumentos como la rúbrica de evaluación de la situación, que la temporización sea

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adecuada, buscados y seleccionados la información más relevante, se han utilizado las TIC adecuadamente,

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por ejemplo las tablets, la sala de informática cuando hemos ido a buscar la información

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para crear la infografía y la presentación de los monumentos que han creado, además

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de todos los instrumentos que yo he mencionado, que además en anexos he colocado un ejemplo

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de lo que sería la diana de evaluación, esto sería la diana, diferentes 1, 2, 3 por

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colores y aquí viene ejemplificado cada uno de los colores y el 1, 2, 3 lo que significa

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cada uno, si han resultado, por ejemplo el amarillo, si han resultado los conflictos

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en alguna ocasión no han sido capaces y el 3 que sería que no han sido capaces.