1 00:00:00,000 --> 00:00:11,880 Yo utilizo el aula virtual para mis cursos y en este caso voy a mostrar el de Matemáticas de cuarto de la ESO, opción B. 2 00:00:12,519 --> 00:00:18,760 Podemos ver que tengo matriculados a 54 alumnos, que los matriculo yo de manera manual porque es más rápido a principio de curso. 3 00:00:19,359 --> 00:00:26,660 Y en el bloque de la derecha aparecen los próximos eventos, para que ellos puedan organizarse, avisos recientes, calendario, 4 00:00:26,660 --> 00:00:31,899 subes de nivel, que es un buen motivo de gamificación para que ellos entren en el aula virtual 5 00:00:31,899 --> 00:00:37,420 e insignias recientes que la obtenen si entregan el proyecto de Matemápolis. 6 00:00:38,740 --> 00:00:39,780 Aquí aparece. 7 00:00:40,700 --> 00:00:46,000 Al principio del curso tenemos nuestra etiqueta en el aula virtual, 8 00:00:46,159 --> 00:00:50,400 que la hemos consensuado entre todos y es mediante una infografía que hemos hecho en clase 9 00:00:50,400 --> 00:00:56,159 y luego la etiqueta del IES Gran Capitán que aparece con un SLRNIP. 10 00:00:56,160 --> 00:00:58,920 foros para que ellos puedan ponerme dudas de matemáticas 11 00:00:58,920 --> 00:01:02,360 y la presentación de la asignatura, así como la temporalización 12 00:01:02,360 --> 00:01:05,180 que la he obtenido de la programación de nuestro departamento. 13 00:01:05,859 --> 00:01:10,960 Hay una encuesta de matemáticas que la utilizo al final de cada evaluación 14 00:01:10,960 --> 00:01:14,780 para que ellos me indiquen qué cosas podemos mejorar 15 00:01:14,780 --> 00:01:17,500 en el aprendizaje de las matemáticas en este curso 16 00:01:17,500 --> 00:01:22,240 y a partir de ahí empiezan los diferentes proyectos que tenemos 17 00:01:22,240 --> 00:01:25,879 a lo largo de este año. 18 00:01:26,159 --> 00:01:35,620 Tenemos jornadas, cifras, concursos de fotografía, el proyecto de Matemápolis donde indican de qué va a ser su tema o cuál va a ser su tema mediante una wiki. 19 00:01:38,459 --> 00:01:46,819 También tenemos el proyecto de STEM que lo utilizamos con Desmos y tienen que subirme un Desmo en esta tarea. 20 00:01:46,820 --> 00:01:51,520 y por último tenemos un trabajo de matemáticas en la vida real 21 00:01:51,520 --> 00:01:55,660 donde hemos creado un taller, subirán aquí sus trabajos 22 00:01:55,660 --> 00:02:00,600 y siguiendo esta rúbrica harán la coevaluación de todos los compañeros 23 00:02:00,600 --> 00:02:06,220 y a partir de ahí aparecen distintas secciones con las distintas unidades didácticas 24 00:02:06,220 --> 00:02:12,159 cada una de ellas va a depender y va a tener distintas actividades dentro de su contenido 25 00:02:12,159 --> 00:02:18,840 dependiendo del tema que estemos tratando. 26 00:02:18,979 --> 00:02:21,659 Por ejemplo, aquí hay una lección dentro de los radicales, 27 00:02:22,079 --> 00:02:25,479 hay vídeos, hay también cuestionarios que realizan ellos en casa 28 00:02:25,479 --> 00:02:30,120 y luego los repiten en clase para ver si han adquirido todos los conceptos. 29 00:02:30,120 --> 00:02:36,979 Y en este caso, por ejemplo, hay una actividad H5P que es de Multiple Choice. 30 00:02:37,560 --> 00:02:42,079 En trigonometría utilizamos bastante la parte de GeoGebra 31 00:02:42,080 --> 00:02:46,100 y tienen una actividad con GeoGebra de senos y cosenos, 32 00:02:47,100 --> 00:02:50,540 diversos cuestionarios y apuntes, contenidos. 33 00:02:51,000 --> 00:02:52,740 En vectores y rectas también utilizan GeoGebra 34 00:02:52,740 --> 00:02:55,439 y me tienen que subir una tarea aquí hecha por GeoGebra. 35 00:02:56,840 --> 00:03:00,020 Y también en polinomios y fracciones algebraicas, 36 00:03:00,280 --> 00:03:03,640 actividades de habla planeta, cuestionarios 37 00:03:03,640 --> 00:03:06,180 y un H5P de repaso de la primera evaluación 38 00:03:06,180 --> 00:03:08,260 que está hecho con FlashCars. 39 00:03:09,079 --> 00:03:18,359 En ecuaciones en ecuaciones es un tema muy importante en este curso, por tanto hemos hecho un repaso con Hotspot de las ecuaciones de segundo grado 40 00:03:18,359 --> 00:03:28,620 y luego aparecen distintos geniales hechos por mí de repaso de ecuaciones y otra que es resumen de las distintas ecuaciones que vamos a ver. 41 00:03:28,620 --> 00:03:37,080 También tenemos ejercicios, una situación de aprendizaje para introducir las ecuaciones exponenciales 42 00:03:37,080 --> 00:03:43,180 con un pequeño vídeo y un S-Learning preparado para ecuaciones exponenciales 43 00:03:43,180 --> 00:03:46,300 porque es bastante importante este tema en este trimestre 44 00:03:46,300 --> 00:03:51,319 con diversas actividades, con vídeos subtitulados como este 45 00:03:51,319 --> 00:03:58,540 o este otro también subtitulado presentando los distintos tipos de ecuaciones 46 00:03:58,539 --> 00:04:08,879 exponenciales. Seguimos teniendo distintas actividades dentro de funciones como pueden 47 00:04:08,879 --> 00:04:16,379 ser de GeoGebra y demás y en la parte de semejanza es una situación de aprendizaje de áreas y 48 00:04:16,379 --> 00:04:21,180 perímetros con una infografía en forma vídeo para que puedan permitir la accesibilidad de 49 00:04:21,180 --> 00:04:31,920 alumnos con problemas a la hora de leer. También yo utilizo Raíces, donde tengo configurado 50 00:04:31,920 --> 00:04:38,460 mi cuaderno de clase con categorías evaluables y modelos de calificación y las actividades 51 00:04:38,460 --> 00:04:47,240 evaluables, por ejemplo en este curso de cuarto de la ESO, serían las siguientes, con tareas 52 00:04:47,240 --> 00:04:49,560 diarias, cuadernos y distintas pruebas.