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Hola, buenos días. En el siguiente vídeo muestro un contenido educativo digital creado con Canva.

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Es una infografía. La tengo publicada en el aula virtual del centro.

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Utilizamos como plataforma para gestionar el aprendizaje Classroom.

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Concretamente la tengo introducida aquí, en el área de matemáticas, tercer curso de la etapa de secundaria

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y forma parte de una situación que se desarrolla en una secuencia de sesiones

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que se pueden observar perfectamente en este vídeo y que está integrado en un proyecto de aprendizaje

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llamado Bluetooth Matemática, ejemplo de metodología BP y forma parte, por tanto, de una secuencia didáctica.

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La autoría de este vídeo y de lo mostrado queda reflejado aquí al visualizar mi correo institucional

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y voy a pasar a describir la actividad realizada con Canva en esta infografía.

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El tipo de actividad que propongo a través de este contenido digital educativo es de motivar al alumnado, buscar despertar ese interés que es tan necesario de indagación, puesto que el alumno tiene que investigar para completar el contenido.

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Va a haber un debate también, porque dentro de cada grupo tienen que defender lo que han generado en la infografía y además es interdisciplinar, porque aunque esté dentro del área de matemáticas, pues como se está observando aquí, tiene un componente histórico, por ejemplo, diseño, etcétera, que nos enlaza con otras asignaturas.

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En cuanto a la accesibilidad, como se puede observar he utilizado un interlineado superior al sencillo de 1,5 puntos, la fuente es tipo taoma de un tamaño de letra 15 con alineación izquierda, no he usado cursivas ni textos subrayados para favorecer la comprensión de aquellos alumnos con dificultades en la comprensión escrita.

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Por eso mismo he introducido una serie de imágenes, como se pueden observar aquí. Estas imágenes además están explicadas, como podemos ver en este caso. Pongo una foto de un tesoro encontrado en la península ibérica y a continuación su descripción.

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Aquí podemos ver la autoría mía, las fuentes de donde he sacado y siempre buscando esa accesibilidad para el alumnado.

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En cuanto a las adaptaciones que he realizado, bueno, pues son adaptaciones típicamente como las que siempre hago.

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Tengo como punto de partida una evaluación inicial que hacemos al principio.

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Aquí de donde partimos hago una evaluación inicial y a partir de esa evaluación inicial puedo ya identificar qué tipo de alumnado tengo y si por ejemplo tengo alumnos con necesidades educativas especiales pues voy a hacer tanto las acciones curriculares significativas como no significativas.

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En cuanto, para poner un ejemplo, si tengo alumnos con TEA, lo que voy a hacer para facilitarles el acceso a esta información va a ser muy sencillo.

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Como vemos, hay una estructuración espacial del contenido digital ordenada, no estoy mezclando contenidos, esto le va a permitir identificarlo correctamente.

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Además, les propongo como tarea que realicen también una infografía.

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Como suelen tener dificultades en la coordinación y en lo que es la psicomotricidad fina,

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que luego van a reflejar en la escritura, al ser una tarea totalmente digital,

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les voy a facilitar enormemente ese trabajo.

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Y estas serían así las adaptaciones y las accesibilidades que he creado en esta infografía

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para el alumnado al que asisto. Muchas gracias.