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Mi nombre es Patricia Sanabria Conesa y soy profesora de la etapa de secundaria del área de ciencias, de matemáticas y de biología y geología.

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Y aquí a la derecha pueden ver mi perfil de usuario.

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Bien, en esta área 4 de la competencia digital que trata de la evaluación de retroalimentación voy a mostrar el visionado de la soporta de aprendizaje que ya mostré en el vídeo 3,

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desarrollada a partir de una práctica experimental real de extracción de ADN

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00:00:30,800 --> 00:00:34,159
para el nivel de cuarto de la ESO de la asignatura de Biología y Geología.

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00:00:34,159 --> 00:00:41,159
Voy a mostrar una evaluación de la tarea, cómo se entrega el feedback o corrección al alumnado,

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el diseño de una rubrica digital y una gráfica de formulario diseñados para la mejora de decisiones pedagógicas.

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00:00:48,340 --> 00:00:55,579
Entonces, si recordamos, yo les había creado un SharePoint en el cual les explicábamos las fases

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00:00:55,579 --> 00:00:58,539
y organizaba la secuencia de aprendizaje.

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00:00:58,700 --> 00:01:01,619
Y aquí tenían un enlace para acceder a su tarea.

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00:01:02,100 --> 00:01:08,400
Las evidencias las recogería entonces mediante tareas Teams que yo les programaría.

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00:01:09,340 --> 00:01:15,920
Entonces tendrían que ir a su tablón o mediante ese enlace, entrar en su tarea

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00:01:15,920 --> 00:01:25,750
y aquí vemos que aparece el alumnado, el cual he difuminado el nombre de los alumnos

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00:01:25,750 --> 00:01:30,010
para mantener anonimado. Bien, entonces si entráramos en la tarea

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00:01:30,010 --> 00:01:33,290
la cual ha sido programada y puesto que ya vimos en el otro vídeo

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00:01:33,290 --> 00:01:37,069
con todas las indicaciones que deben hacer, pues vemos que nos lo han entregado

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ocho alumnos porque había que entregarlo por grupos y lo entregaba

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un representante. ¿Qué tiene bueno este repositorio? Bueno, pues que

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al recoger las evidencias de esta manera, los resultados que han almacenado

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todos en la misma plataforma y que se te puede corregir de manera manual

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00:01:53,769 --> 00:02:18,590
Por ejemplo, si abrimos este primer grupo de tareas, vemos que el informe ha sido entregado en Word o también en PDF, puede ser, como se les pidió y entonces yo les suelo activar el botón de comentarios en cada parte.

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00:02:18,590 --> 00:02:23,330
De esta manera, si le pincho aquí en el comentario y me los pinchan aquí, pues les pongo en la introducción.

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00:02:23,830 --> 00:02:26,110
Aquí es donde hay que meter la hipótesis, que se os ha olvidado.

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00:02:26,409 --> 00:02:30,729
Aquí, en esta parte, se ponen directamente las palabras clave.

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00:02:30,729 --> 00:02:36,969
Entonces, esto proporciona un feedback inmediato y muy conciso sobre lo que tienen que mejorar.

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00:02:37,189 --> 00:02:42,689
Si lo tienen en PDF, simplemente les relleno esta otra parte, que también se puede rellenar como feedback general.

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00:02:42,689 --> 00:02:53,490
Y por otra parte tenemos aquí la rúbrica que podríamos utilizar, que ha sido creada con los criterios de evaluación que les puse en las indicaciones de la tarea.

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Entonces, bueno, pues se crea con este criterio 1.4, pues se cliquea, pues se lo han hecho muy bien.

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Entonces, para finalizar un poquito la evaluación, además de esto, tras analizar todos los resultados,

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00:03:08,629 --> 00:03:22,009
Y recordamos que en el SharePoint les habíamos añadido un link, una hoja de ruta que tenían que rellenar tres veces durante el proceso y que me iban diciendo en qué aspectos se habían atascado, por qué podían mejorar.

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Entonces, tras ese análisis, tras ellos ver por grupo su feedback en el Teams y yo realizar en Excel un tipo de gráfica que puedo compartir con ellos, como esta, pues lo que puedo hacer es analizar de manera más visual qué parte del proceso se nos ha dado peor y así poder reforzar esos aspectos y mejorar mi decisión como docente, mi toma de decisiones.

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00:03:48,969 --> 00:03:51,909
Y hasta aquí el área 4 de digitalización.