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Buenas tardes, soy Esther y os quería explicar en este vídeo mi secuencia didáctica, que

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tiene como motivo la celebración del Día de las Lenguas en el colegio. Está pensada

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para los alumnos de inglés de primera de bachillerato y fundamentada en diferentes

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metodologías como son ABP, trabajo cooperativo y el modelo dual. Lo que quería era promover

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el aprendizaje entre iguales y el pensamiento crítico. Mis alumnos utilizaron los crónbus

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del centro para realizar la entrega de sus dos productos, que eran un póster y quería

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que trabajaran la competencia lingüística, sus dotes de mediación y el trabajo en equipo.

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Las actividades tienen en cuenta el modelo dual, por lo tanto, parten desde la inclusión

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con diferentes formas de expresión y representación. Trabajamos el ODS número 10, producir las

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desigualdades y trabajaron, entre otros, en los siguientes espacios digitales que eran

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Google Classroom y Google Sites. Estas son las fases del proyecto hasta llegar a una

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evaluación cóntima del alumno. En la fase primera de lanzamiento de motivación, empieza

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con una actividad desencadenante, que es un vídeo en el que tienen que adivinar a qué

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idioma están hablando y la rutina de pensamiento que hicimos con unos puntos cardinales para

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responder a esta pregunta. Acabamos con la herramienta Blabberize, donde los alumnos

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hicieron un blabber. En la fase de diseño, los alumnos ya en grupos, en los equipos previamente

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asignados con sus roles, tenían que crear un póster donde resumieran las ideas no fundamentales

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sobre la importancia de aprender un idioma. Yo les di la rúbrica que tiene el departamento

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diseñada para evaluar esta tarea. En la fase de investigación, se utilizaron diferentes

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técnicas y herramientas para que los alumnos trabajaran en un entorno en etiqueta y de

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seguridad y de ciudadanía digital. Pasamos por una rutina de pensamiento y yo creé grupos

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de expertos, cada uno de los cuales tenía que trabajar uno de los problemas que hay

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que enfrentar cuando se aprende un idioma. Terminamos con la rutina de pensamiento titulares

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para resumir las ideas principales. En la fase de creación, se trabajaron dos destrezas

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importantes en esta asignatura, el speaking y el writing, porque los alumnos tenían que crear

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un vídeo sobre una entrevista que le hacían a una persona que había aprendido un idioma por

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diferentes motivos sociales, económicos, etc. Lo hicieron a través de la herramienta Clipchart.

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En la fase de difusión y presentación, pusimos una noticia web en inglés en la página web del

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colegio y los alumnos diseñaron flyers para invitar a algunos de otras clases a ver sus

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vídeos. Se les dio Clipchart y Autovaluación. Y en la fase de evaluación, entregaron el vídeo final

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en Classroom, hicimos co-evaluación con una diana de evaluación y de rúbrica y cerraron el proyecto

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con la rutina de reflexión y de sabiduría para ver con qué aprendizaje nos habíamos quedado

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principalmente. Y este es mi vídeo. Muchas gracias por vuestra atención.