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Hola, bueno, os voy a contar un poco cómo es y qué hacemos en el aula o en las aulas

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de las ardillas. Como sabéis en el cole tenemos cuatro aulas, tres en las que el profesorado

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que trabajamos ahí somos especialistas en pedagogía terapéutica o como me gusta llamarlo

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pedagogía inclusiva y la ardilla azul que es donde está la profe Belén que es especialista

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en adicción y lenguaje. Entonces nosotros atendemos a 35 niños y niñas desde los tres

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años hasta infantil. Atendemos a niños que tienen retraso madurativo, dificultades de

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aprendizaje, trastornos en el espectro autista, trastornos específicos de lenguaje, hay mucha

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variedad porque realmente en la vida hay variedad. Entonces la ardilla naranja, la ardilla amarilla

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y la ardilla roja es donde estamos Almudena, Beatriz y yo que somos las profes de PT como

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muchas veces nos conocen en el cole. Trabajamos de manera más específica ciertos contenidos

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o ciertas cosas que a lo mejor en el aula normal, en nuestra aula no se dan. Por ejemplo

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trabajamos más sincapia y trabajar las interacciones sociales o habilidades sociales. El juego, nos gusta mucho

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jugar en los juegos de mesa. ¿Qué conseguimos con los juegos de mesa? Pues conseguimos trabajar

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el respeto de las normas, la espera de turno que a veces a todos nos cuesta mucho, la atención,

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estar centrado en el juego, la memoria, la impulsividad y una cosa muy importante también,

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la planificación, es decir saber planificar, organizarme, qué voy a hacer en el juego cuando

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tengo que hacer una estrategia y la flexibilidad cognitiva. Eso quiere decir que sepamos asumir

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cuando algo nos cambia, el no hacerlo siempre igual. Por ejemplo si yo subo siempre por el

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lado derecho de la barandilla y un día me dicen que tengo que subir por la izquierda, pues a lo mejor

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lo hago con normalidad, pero a mi cuando me cambien algo me cuesta un poco decir ¿oye y por qué?

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Entonces el aceptar esos cambios y sobre todo hay un aspecto que me gusta mucho que trabajamos que

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son las emociones y la autoestima. La Proces de LEN, lo que trabaja principalmente, aparte de trabajar

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también las relaciones sociales, las habilidades sociales, el lenguaje, la atención, se centra sobre

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todo en la parte del lenguaje, en trabajar la comunicación, por ejemplo con los más pequeñitos

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tenemos afendas de comunicación de ida y vuelta a casa, con esto pues lo que hacemos es que los

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pequeños puedan contar con pictogramas lo que han hecho el día de antes en casa y que en casa

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puedan contar lo que han hecho, por ejemplo pues si un niño ha ido a la piscina pues así nos puede

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contar como tiene ese apoyo visual, por ejemplo vosotros en clase tenéis como apoyo visual

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el horario hecho con pictogramas que lo podéis cambiar y así sabéis si por ejemplo un día vais

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a empezar con lengua en vez de con matemáticas cambiáis el horario y cuando os lo cambia Natalia

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y cuando entréis ya sabéis lo que tenéis que hacer, es otra parte muy importante que trabajamos

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nosotros también la anticipación, el saber lo que va a ocurrir en cada momento y luego hay una parte

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de las ardillas que no las hacemos solo nosotros sino que lo hacemos con el habla de los árboles,

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y juntas formamos el equipo IncluColor, entonces nuestro además de ardillas y árboles de trabajar

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con los niños trabajamos también sobre todo que es una parte que me gusta mucho con los profes,

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les ayudamos a indicaros cómo hay que anticipar una actividad, cómo hay que adaptarla con pictos

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o con un tipo de letra porque hay pues si hay anotado si nos da bien leer un tipo de letra pues

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cambiamos el tipo de letra y en vez de hacer por ejemplo una ficha para esa persona pues la profe

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va a hacer las 25 fichas con el mismo tipo de letra, con una en la que todos podamos leer bien,

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por ejemplo en el cual utilizamos mucho Open Dilepsi, porque para el alumnado que tiene

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problemas de diplexia le ayuda a leer mucho mejor, todas esas cosas que hacemos al final

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hacen que la inclusión, no es que eso nos lleve a la inclusión sino que el realizar como adaptaciones

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para facilitar el trabajo de la clase a todos hace que todo lo normalicemos y lo veamos como

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algo normal y sea inclusivo, por eso en el College de Addictive Culture Club porque ayudamos a los

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profes en estas en esas tareas a preparar material adaptado, todo señalizado con pictogramas porque

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así se hace accesible a todo el alumnado y también lo que hacemos son talleres conjuntos, alumnos de

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los árboles y las ardillas y tenemos un taller de habilidades sociales y emociones y un taller de

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juegos y un taller de estimulación para los de infantil, entonces nuestra labor principal en el

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cole es dar herramientas a nuestro alumnado para desempeñarlas en el día a día e irse haciendo

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y creciendo como personas, para mí eso es lo más importante que hacemos y luego todo eso que

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hacemos con nuestras ardillas lo intentamos transmitir a nuestros compañeros y es verdad

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que cada vez en el cole creo que la inclusión, esa palabra la trabajamos pero ya no decimos que

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trabajamos por la inclusión sino ya podemos ir diciendo que nuestro centro es inclusivo gracias

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a vosotros así que cualquier duda que tengáis me escribís que Natalia me puede escribir o me

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mandáis un vídeo lo que queráis y yo los contesto, espero ver vuestros paneles el

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lunes en cuanto vuelva que me va a hacer mucha ilusión verlos muchas gracias