1
00:00:00,430 --> 00:00:06,410
Hola, mi nombre es Maricarmen Machado, soy maestra del colegio Nuestra Señora de la Consolación

2
00:00:06,410 --> 00:00:12,009
y como veréis, vais a poder ver a la derecha de la pantalla que aparece un pequeño muñequito,

3
00:00:12,330 --> 00:00:15,230
esa soy yo, mi nombre y el logo de mi colegio.

4
00:00:16,449 --> 00:00:20,070
Para ello, os voy a explicar lo que hemos ido trabajando.

5
00:00:20,890 --> 00:00:26,629
Primero vamos a acceder al aula virtual mía que he ido creando a lo largo del curso

6
00:00:26,629 --> 00:00:29,129
mediante las actividades que me habéis propuesto.

7
00:00:29,129 --> 00:00:35,810
Es muy importante que nos aseguremos que esté activado en todo momento el modo edición

8
00:00:35,810 --> 00:00:43,729
Bueno, comenzamos mostrando la situación de aprendizaje

9
00:00:43,729 --> 00:00:56,560
En ella, una vez puestos los datos de ciencias naturales y lo que vamos a trabajar, el cuerpo

10
00:00:56,560 --> 00:01:01,219
el cuidado del cuerpo, vamos a empezar con justificación inicial

11
00:01:01,219 --> 00:01:06,840
La justificación inicial la vamos a partir de la curiosidad del alumno

12
00:01:06,840 --> 00:01:11,019
queremos que el alumno descubra y conozca su cuerpo y lo cuide

13
00:01:11,019 --> 00:01:14,659
para que así pueda tener una vida saludable.

14
00:01:15,480 --> 00:01:20,500
Para realizar dicha situación de aprendizaje nos hemos basado en la LONLOE.

15
00:01:21,859 --> 00:01:25,180
De ahí hemos extraído las competencias específicas

16
00:01:25,180 --> 00:01:28,620
y las hemos relacionado a su vez con los saberes básicos.

17
00:01:29,879 --> 00:01:31,959
Después hemos pasado a los criterios de evaluación,

18
00:01:31,959 --> 00:01:38,140
Los cuales, como bien hemos dicho, la evaluación será global, continua y formativa

19
00:01:38,140 --> 00:01:44,680
Valorando en todo momento todos los recursos digitales como herramienta del proceso de aprendizaje

20
00:01:44,680 --> 00:01:48,219
Trabajando también a su vez de forma cooperativa e individual

21
00:01:48,219 --> 00:01:51,840
Después pasamos a la metodología

22
00:01:51,840 --> 00:01:58,379
La metodología, por supuesto, va a ser en diferentes ritmos de aprendizaje de nuestros alumnos

23
00:01:58,379 --> 00:02:00,040
Porque cada uno es como es

24
00:02:00,040 --> 00:02:03,159
Lo van a hacer a través de la experimentación

25
00:02:03,159 --> 00:02:06,659
Como bien hemos dicho, la metodología será didáctica

26
00:02:06,659 --> 00:02:11,759
Es decir, activa, participativa, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumno

27
00:02:11,759 --> 00:02:17,860
A su vez, se va a valorar el esfuerzo, el interés, la superación, la creatividad y el ingenio

28
00:02:17,860 --> 00:02:22,319
Y por supuesto, también trabajaremos con nuestro libro del alumno

29
00:02:22,319 --> 00:02:26,840
En el cual vamos a tener también con nosotros recursos digitales

30
00:02:26,840 --> 00:02:30,939
que nos van a servir de herramientas para enriquecer el buen aprendizaje.

31
00:02:32,599 --> 00:02:40,139
Vamos a pasar ahora a abrir el PowerPoint que nos habéis pedido en la actividad número 3,

32
00:02:40,719 --> 00:02:44,039
en la cual vamos a explicar las ocho sesiones.

33
00:02:47,129 --> 00:02:51,969
La primera, como veréis, es el cuidado del cuerpo y empezamos con una introducción.

34
00:02:52,490 --> 00:02:55,430
Introducción en la que vamos a hablar de las distintas cosas,

35
00:02:55,430 --> 00:03:01,750
como entre ellas están, como veis ahí, alimentación, higiene, cuidados, los órganos, todo ello.

36
00:03:02,590 --> 00:03:08,430
De allí, sobre todo, vamos a ver los objetivos que queremos hacer con nuestros alumnos.

37
00:03:09,310 --> 00:03:13,349
Una cosa muy importante es que tomen conciencia de la importancia de su propio cuerpo,

38
00:03:13,909 --> 00:03:19,430
de los riesgos que tiene no cuidarlo, de que si surge algún problema, cómo podemos solucionarlo

39
00:03:19,430 --> 00:03:25,810
solucionarlo y además a todo ello utilizar también correctamente los dispositivos y recursos

40
00:03:25,810 --> 00:03:35,509
digitales para saber cómo usarlos y darles un buen uso. También pasaremos a la organización. La

41
00:03:35,509 --> 00:03:39,909
organización es cómo vamos a trabajar con nuestros alumnos. Pues muy bien, trabajaremos individualmente

42
00:03:39,909 --> 00:03:46,210
en parejas, en pequeños grupos, para todo ello fomentar el interés y el gusto por aprender.

43
00:03:46,210 --> 00:03:50,210
Después pasaremos a lo que llamamos temporalización

44
00:03:50,210 --> 00:03:53,569
Yo he propuesto ocho sesiones, pueden ser incluso más

45
00:03:53,569 --> 00:03:56,990
La primera sesión la voy a llamar motivación

46
00:03:56,990 --> 00:04:03,610
En ella aparecerá un vídeo en el que vamos a hablar de la importancia de estar bien o mal alimentados

47
00:04:03,610 --> 00:04:08,870
Cuando una vez termine este vídeo, el profesor va a plantear cuestiones

48
00:04:08,870 --> 00:04:13,870
para poder dirigir hacia un coloquio entre sus alumnos

49
00:04:13,870 --> 00:04:18,389
Después pasaremos a la sesión número 2 que la vamos a llamar activación

50
00:04:18,389 --> 00:04:24,310
Descubriremos nuestro libro por supuesto y el tema del cuidado del cuerpo

51
00:04:24,310 --> 00:04:29,370
En el leer veremos la lectura, las actividades que componen este tema

52
00:04:29,370 --> 00:04:31,870
Y lo trabajaremos por supuesto

53
00:04:31,870 --> 00:04:36,910
Luego iremos a la sesión número 3 que la llamaremos exploración

54
00:04:36,910 --> 00:04:41,629
Les pediremos a nuestros alumnos que elaboren por grupos un tríptico

55
00:04:41,629 --> 00:04:44,610
sobre los buenos y malos hábitos alimenticios.

56
00:04:45,889 --> 00:04:50,910
Luego pasaremos a la sesión número 4, llamada estructuración.

57
00:04:51,670 --> 00:05:01,230
Trabajaremos separado los diferentes aparatos, respiratorio, circulatorio, digestivo, locomotor, reproductor y excretor.

58
00:05:01,230 --> 00:05:10,490
Cada uno de ellos lo vamos a trabajar a través del espacio, actividades con ritmos distintos de aprendizaje

59
00:05:10,490 --> 00:05:14,410
que luego os lo comentaré.

60
00:05:14,629 --> 00:05:16,990
En él va a estar compuesto también por vídeos,

61
00:05:17,310 --> 00:05:19,990
genialities, fichas, crucigramas.

62
00:05:21,610 --> 00:05:26,009
La quinta sesión, también llamada estructuración,

63
00:05:26,790 --> 00:05:31,110
vamos a trabajar mediante murales o padeletras

64
00:05:31,110 --> 00:05:34,870
el cuidado de los aparatos mediante la higiene,

65
00:05:35,189 --> 00:05:36,529
la dieta y la salud.

66
00:05:36,529 --> 00:05:55,370
La sesión número 6, llamada aplicación, es una sesión en la que nuestros alumnos aplicarán todos los conocimientos aprendidos mediante juegos, juegos simulando la cesta de la compra, identificando los alimentos más saludables.

67
00:05:55,370 --> 00:06:01,389
A su vez, realizarán un decálogo sobre los hábitos de higiene.

68
00:06:01,910 --> 00:06:06,610
Luego pasaremos a la séptima sesión, llamada conclusión.

69
00:06:07,230 --> 00:06:13,930
Por grupos cooperativos y guiados por el profesor, los alumnos realizarán un PowerPoint

70
00:06:13,930 --> 00:06:23,230
que anteriormente el profesor habrá dado a cada uno un tema, ya sea el aparato digestivo, locomotor o la salud e higiene.

71
00:06:23,230 --> 00:06:32,370
Los alumnos lo expondrán y así nos servirá de repaso de todo el tema

72
00:06:32,370 --> 00:06:36,129
Llegaremos a la sesión número 8 llamada conclusión

73
00:06:36,129 --> 00:06:44,509
Los alumnos realizarán una prueba escrita que el profesor anteriormente por supuesto ha confeccionado

74
00:06:44,509 --> 00:06:50,509
para ver si sus alumnos han conseguido dichos objetivos, por supuesto es individual

75
00:06:50,509 --> 00:07:08,509
En la evaluación se tendrá en cuenta todo lo que hemos hecho anteriormente, sea tanto la resolución de actividades, el trabajo cooperativo, el cuaderno del alumno, el diario del aprendizaje, el powerpoint e incluso también, por supuesto, la prueba escrita.

76
00:07:09,629 --> 00:07:12,430
Todo ello dará la nota final.

77
00:07:12,430 --> 00:07:28,579
Una vez explicada la situación de aprendizaje, voy a ir al apartado donde pone calificaciones y he creado allí el libro de calificaciones del aula virtual.

78
00:07:30,100 --> 00:07:38,279
En él podemos ver que se encuentra dividido en tres evaluaciones, primera, segunda y tercera evaluación.

79
00:07:38,279 --> 00:07:46,379
En la primera evaluación vemos que hay un apartado de controles y de tarea

80
00:07:46,379 --> 00:07:50,980
En la tarea hemos añadido una actividad llamada H5P

81
00:07:50,980 --> 00:07:53,240
con el nombre de cuerpo humano

82
00:07:53,240 --> 00:07:57,639
que al pulsar sobre ella se abre un crucigrama

83
00:07:57,639 --> 00:08:03,959
En la segunda evaluación vemos el mismo formato que en la primera evaluación

84
00:08:03,959 --> 00:08:10,439
pero esta vez la actividad H5P es una actividad para rellenar huecos.

85
00:08:11,240 --> 00:08:17,500
En la tercera evaluación es diferente, ya que en ella encontramos la evaluación final,

86
00:08:17,980 --> 00:08:20,759
en la que hemos creado un cuestionario de 10 preguntas.

87
00:08:21,420 --> 00:08:25,160
Pulsamos en evaluación final y después en cuestionario.

88
00:08:25,920 --> 00:08:33,120
A continuación, la previsualización anterior y podemos ver el cuestionario.

89
00:08:33,120 --> 00:08:39,320
Una vez explicado el libro de calificaciones del aula virtual

90
00:08:39,320 --> 00:08:43,259
voy a ir a explicar el área 5

91
00:08:43,259 --> 00:08:48,480
en el que os voy a mostrar espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

92
00:08:48,480 --> 00:08:54,860
El tema que hemos tratado, como veréis, es el aparato digestivo

93
00:08:54,860 --> 00:08:57,940
Lo mismo se hará con todos los demás aparatos

94
00:08:57,940 --> 00:09:01,759
Como podéis ver, se abre un PowerPoint

95
00:09:01,759 --> 00:09:11,539
En él aparece el nombre, una imagen con nombre, que pone inicio, primera, segunda, tercera, cuarta, meta y repostaje.

96
00:09:12,539 --> 00:09:18,720
En este PowerPoint está creado para que todos los alumnos trabajen a su ritmo, su propio ritmo.

97
00:09:19,299 --> 00:09:22,200
Para ello, les explicamos cómo trabajar con él.

98
00:09:23,519 --> 00:09:29,399
Lo primero que les pedimos es que pulsen en aparato, inicio.

99
00:09:29,399 --> 00:09:33,379
Y ahí van a salir una serie de normas que tienen que llevar a cabo

100
00:09:33,379 --> 00:09:36,799
Como es ir trabajando por los puntos que nos ofrecen ahí

101
00:09:36,799 --> 00:09:39,580
Y no pasarse e ir haciéndolo como nos lo piden

102
00:09:39,580 --> 00:09:43,259
Después pasamos a la 1

103
00:09:43,259 --> 00:09:50,419
En la que aparece un vídeo sobre el aparato digestivo del cuerpo

104
00:09:50,419 --> 00:09:52,899
Después pulsaremos el 2

105
00:09:52,899 --> 00:09:55,899
En él aparecerá un Xenality

106
00:09:55,899 --> 00:10:01,899
Después podemos pulsar el 3

107
00:10:01,899 --> 00:10:04,580
en él aparecerán distintas actividades

108
00:10:04,580 --> 00:10:15,600
si el alumno le ha resultado difícil o no

109
00:10:15,600 --> 00:10:16,539
o se ha perdido

110
00:10:16,539 --> 00:10:19,220
pues ¿qué tiene que hacer?

111
00:10:19,720 --> 00:10:22,919
pulsar el repostaje

112
00:10:22,919 --> 00:10:31,120
donde aparecerá un vídeo más sencillo y explicativo

113
00:10:31,120 --> 00:10:36,379
si le ha parecido muy difícil la actividad 1 o 2 o 3

114
00:10:36,379 --> 00:10:37,940
puede volver otra vez allí

115
00:10:37,940 --> 00:10:40,679
después de haber visto el vídeo y volver a intentar hacerlas

116
00:10:40,679 --> 00:10:54,860
¿Qué le ha parecido fácil todo? Bueno, pues después de la 3, el alumno marcará la 4, en el que aparece un vídeo más completo, más difícil, con mayor dificultad.

117
00:10:54,860 --> 00:11:05,600
Una vez que termine de ver el 4, dará el botón meta y allí aparecerá un cajut compuesto de 10 preguntas

118
00:11:05,600 --> 00:11:15,059
En él se verá si ha conseguido y ha aprendido interiorizado todo lo que le hemos mostrado en el vídeo

119
00:11:15,720 --> 00:11:21,659
Si no es así, puede volver a realizar todas las veces que quiera las actividades