1 00:00:02,480 --> 00:00:09,080 Hola, soy Rafael Moya y en esta evidencia voy a explicar cómo recojo la información del proceso de aprendizaje 2 00:00:09,080 --> 00:00:16,440 en todas las plataformas institucionales, tanto de actividades introductorias o diagnósticas como esta, 3 00:00:16,820 --> 00:00:20,640 en la que quiero recoger la información de lo que sabe el alumnado sobre un tema, 4 00:00:21,199 --> 00:00:29,239 como en otras en las que tienen que entregar tareas y ofrezco una información cualitativa, también numérica, 5 00:00:29,239 --> 00:00:34,420 y en otras en las que únicamente quiero saber que se han entregado los documentos. 6 00:00:35,780 --> 00:00:40,420 También utilizo cuestionarios online, como en este caso, 7 00:00:40,820 --> 00:00:44,539 encargado dentro del trabajo de la unidad, 8 00:00:44,960 --> 00:00:47,060 pero últimamente he pasado también a cuestionarios online 9 00:00:47,060 --> 00:00:51,259 porque me permite configurar de una manera, 10 00:00:51,600 --> 00:00:54,539 los grupos de una manera bastante clara con el banco de preguntas, 11 00:00:55,119 --> 00:00:57,240 pero también recoger información, por ejemplo, 12 00:00:57,240 --> 00:01:04,859 de cómo se han respondido a las preguntas y saber cómo puedo mejorar los instrumentos de evaluación. 13 00:01:05,280 --> 00:01:10,439 En concreto, en este cuestionario puedo ver que el índice de dificultad ha variado, 14 00:01:11,260 --> 00:01:15,480 pero quizás hay algunas preguntas que han sido respondidas por muy poca gente. 15 00:01:15,700 --> 00:01:23,459 Por ejemplo, esta pregunta solamente siete personas la han respondido correctamente y podía ser algo difícil. 16 00:01:23,459 --> 00:01:32,500 Este tipo de cuestionario además me permite subir en PDF los archivos y obtener directamente la calificación automáticamente. 17 00:01:32,500 --> 00:01:40,560 También utilizo estadísticas en otros cuestionarios con foros para saber cómo puedo mejorar mis clases para complementar con la auto-evaluación. 18 00:01:40,560 --> 00:01:54,579 Una vez que recojo la información, utilizo Excel subido en la plataforma Cloud Educa Madrid por RERAS y con la nota final ya configurada totalmente para saber cómo se obtendría. 19 00:01:55,359 --> 00:02:05,439 Y al alumnado se lo presento de dos maneras. Por un lado, en el libro de calificaciones, como en este caso, en el que se va informando cómo ha obtenido la calificación del curso, 20 00:02:05,439 --> 00:02:11,500 según los porcentajes que hay, pero también utilizo estos archivos de Word 21 00:02:11,500 --> 00:02:17,300 en los que mediante combinar correspondencia le llegaría a su correo electrónico 22 00:02:17,300 --> 00:02:19,659 a algún lado con la clasificación si está superado o no. 23 00:02:20,620 --> 00:02:26,740 Utilizo también la evaluación y autoevaluación, para ello utilizo los formularios de EducaMadrid 24 00:02:26,740 --> 00:02:32,879 y bueno, esto me ofrece utilizando sintaxis de SPS diferentes resultados 25 00:02:32,879 --> 00:02:41,860 tanto a nivel individual, con una nota, una calificación, como para una rúbrica con diferentes áreas que quiero valorar. 26 00:02:42,180 --> 00:02:51,379 La evaluación no solamente me interesa el número numérico, sino que también me interesa dar el feedback al alumnado. 27 00:02:51,379 --> 00:03:10,159 por ejemplo, utilizan una rúbrica en una tarea, después paso a ofrecer toda la información de tipo más cualitativo de cómo un alumno o alumna concreto se ha desempeñado en esta tarea. 28 00:03:10,159 --> 00:03:25,580 Por último, también indicar que, sobre todo cuando hay exposiciones, me gusta ofrecer esta información de cómo salen desempleados. 29 00:03:25,580 --> 00:03:28,219 que sepas que has tenido un 7.22 30 00:03:28,219 --> 00:03:30,099 que es una muy buena nota 31 00:03:30,099 --> 00:03:31,819 y nada, enhorabuena 32 00:03:31,819 --> 00:03:34,240 porque esta nota te permite superar el R.A. 33 00:03:36,240 --> 00:03:38,000 Y nada más, muchas gracias 34 00:03:38,000 --> 00:03:40,479 por la atención 35 00:03:40,479 --> 00:03:41,860 y hasta el siguiente evidencia.