1 00:00:00,560 --> 00:00:05,219 Buenos días, mi nombre es Jennifer García y soy maestra de educación primaria especialista en inglés 2 00:00:05,219 --> 00:00:09,279 y en esta evidencia voy a hablar sobre la evaluación y retroalimentación. 3 00:00:11,019 --> 00:00:14,699 Para planificar el proceso de evaluación utilizo la aplicación Choc. 4 00:00:14,859 --> 00:00:22,440 En ella organizo las actividades de aprendizaje y las vinculo con los criterios de evaluación que voy a trabajar. 5 00:00:23,059 --> 00:00:24,219 Aquí podemos verlos abajo. 6 00:00:24,219 --> 00:00:30,820 Esto me permite mantener una coherencia entre la programación, las actividades realizadas y la posterior evaluación del alumnado. 7 00:00:30,920 --> 00:00:35,780 Me voy a centrar en esta actividad porque después os voy a enseñar información sobre la misma. 8 00:00:39,310 --> 00:00:43,549 Para recoger las evidencias de aprendizaje utilizo la aplicación Plickers. 9 00:00:43,770 --> 00:00:55,210 Esta herramienta me permite realizar evaluaciones rápidas en el aula mediante tarjetas individuales con QR que el alumnado usa respondiendo de forma simultánea. 10 00:00:55,210 --> 00:01:06,209 Las respuestas se corrigen automáticamente mediante la cámara de un dispositivo móvil, obteniendo resultados inmediatos que facilitan la evaluación formativa y la detección de posibles dificultades. 11 00:01:06,209 --> 00:01:16,049 En este ejemplo podemos observar una actividad rápida para observar si se ha entendido el uso de los demonstratives en inglés. 12 00:01:16,049 --> 00:01:28,349 Pliques genera automáticamente informes visuales y gráficas que permiten analizar el rendimiento del grupo de forma intuitiva 13 00:01:28,349 --> 00:01:34,930 Gracias a estos datos puedo identificar qué contenidos han sido comprendidos y cuáles necesitan refuerzo 14 00:01:34,930 --> 00:01:46,170 Aquí vemos el porcentaje de aciertos por cada una de las preguntas planteadas, incluso podemos aquí observar un poquito más de información detallada sobre el proceso. 15 00:01:46,170 --> 00:01:53,129 Los resultados obtenidos los registro directamente en el cuaderno digital de RAICE. 16 00:01:53,290 --> 00:01:58,950 Esto es una herramienta institucional para almacenar de forma organizada y segura las evidencias de aprendizaje 17 00:01:58,950 --> 00:02:08,409 y que además facilita mucho el proceso y el procedimiento para establecer las notas numéricas finales. 18 00:02:08,409 --> 00:02:17,189 Desde el cuaderno digital puedo acceder al registro individual de cada alumno 19 00:02:17,189 --> 00:02:22,169 y también puedo proporcionar orientaciones específicas mediante comentarios escritos 20 00:02:22,169 --> 00:02:28,030 No obstante, esta aplicación de Plickers emite unos informes individuales 21 00:02:28,030 --> 00:02:33,669 que se pueden entregar al alumno y donde yo normalmente les pongo algún comentario 22 00:02:33,669 --> 00:02:36,789 relacionado con el desarrollo de su aprendizaje 23 00:02:36,789 --> 00:02:47,129 Para objetivar la evaluación utilizo rúbricas digitales, en este caso están creadas con Canva 24 00:02:47,129 --> 00:02:54,370 Estas rúbricas recogen diferentes criterios de evaluación y niveles de logro 25 00:02:54,370 --> 00:02:57,289 facilitando una valoración más transparente y comprensible 26 00:02:57,289 --> 00:03:01,770 La selección de los descriptores permite justificar la calificación obtenida 27 00:03:01,770 --> 00:03:04,629 y constituye una forma de retroalimentación personalizada 28 00:03:04,629 --> 00:03:11,770 ya que el alumnado puede identificar con claridad sus fortalezas y los aspectos que debe mejorar. 29 00:03:13,310 --> 00:03:21,110 Por último, finalmente utilizo los informes y analíticas generados por las herramientas digitales 30 00:03:21,110 --> 00:03:24,169 para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. 31 00:03:24,870 --> 00:03:34,169 En este caso observé que una parte significativa del alumnado presentaba dificultades en el tema trabajado 32 00:03:34,169 --> 00:03:37,770 y a partir de estos resultados decidí programar actividades de refuerzo 33 00:03:37,770 --> 00:03:41,090 y de repaso específicas para consolidar estos contenidos 34 00:03:41,090 --> 00:03:43,110 antes de continuar con la siguiente unidad. 35 00:03:43,849 --> 00:03:47,849 De este modo, las herramientas digitales me permiten planificar, 36 00:03:48,810 --> 00:03:52,909 recoger evidencias, evaluar, proporcionar retroalimentación personalizada 37 00:03:52,909 --> 00:03:58,009 y tomar unas decisiones pedagógicas fundamentadas en datos objetivos. 38 00:03:58,389 --> 00:03:58,930 Muchas gracias.