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00:00:05,620 --> 00:00:13,859
Este es nuestro primer vídeo, consiste en explicar en qué consiste en una situación de aprendizaje retazos,

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00:00:14,480 --> 00:00:19,300
apoyándonos en el material previamente elaborado, el de la área 3, que es un PowerPoint,

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00:00:19,800 --> 00:00:25,460
donde vamos explicando cada uno de las diferentes facetas de retazos.

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00:00:26,320 --> 00:00:33,479
Empezamos convirtiéndolo en una presentación, por eso vamos a desde el principio

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00:00:33,479 --> 00:00:35,619
y ya la tenemos convertida en presentación.

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00:00:36,439 --> 00:00:43,960
Desde el título quiero hacer alusión a que significa que Europa, la Europa actual,

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00:00:44,179 --> 00:00:49,240
está hecha de múltiples retazos de diferentes culturas, culturas de civilizaciones.

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00:00:49,240 --> 00:00:55,100
Desde que hablamos del Imperio Romano, los carolingios, los visigodos, los musulmanes,

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00:00:55,659 --> 00:00:58,740
tenemos todo lo que es la Edad Moderna con el Imperio de los Haburgos.

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00:00:58,740 --> 00:01:07,379
digamos que Europa ha sido un continente muy ajetreado, por lo tanto, la idea de esta situación de aprendizaje

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00:01:07,379 --> 00:01:14,219
es ir comprendiendo poco a poco lo que significa Europa y cómo se fue convirtiendo a través de su geografía e historia.

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00:01:14,959 --> 00:01:21,500
Por algo esta asignatura está destinada a esta situación de aprendizaje a segundo de eso.

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00:01:22,280 --> 00:01:28,500
La asignatura de geografía e historia a segundo de eso es muy amplia porque abarca desde la Edad Media hasta la Edad Moderna.

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00:01:28,739 --> 00:01:41,879
Por lo tanto, hay que ir poco a poco, son muchos datos, son muchos nombres y hay que hacerlo atractivo a los chavales. Para eso, lo mejor, he pensado que sería plantearlo como una tertulia.

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00:01:41,879 --> 00:01:57,340
Como están tan de moda hoy en la Comisión de los Programas de la Secretaría de Estudios, de Cotilleos, de Política y demás, pues considero que puede ser una buena forma de introducirlos o de que vean práctica la geografía de historia.

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00:01:57,340 --> 00:02:10,180
Porque su pregunta siempre es ¿y para qué me vale saber esto? Entonces, si lo planteamos como una futura salida profesional, pues a lo mejor tenemos más suerte y conseguimos engancharnos.

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00:02:10,180 --> 00:02:15,639
Empecemos por la primera diapositiva, aquí vemos la presentación, pues vamos a la segunda

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00:02:15,639 --> 00:02:19,280
En la segunda diapositiva explicamos lo que es repasos

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00:02:19,280 --> 00:02:23,039
Como veis ya está dedicado al Estado de Europa, sus filas y el Mediterráneo

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00:02:23,039 --> 00:02:29,340
Es importante porque a lo largo de esta presentación de aprendizaje queremos plantear los conceptos fundamentales

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00:02:29,340 --> 00:02:34,860
Uno, espacio geográfico, sería el espacio en el que nos movemos

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00:02:34,860 --> 00:02:37,460
Y el espacio geográfico, porque el hombre lo ha transformado

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00:02:38,080 --> 00:02:43,580
¿En qué lo ha transformado? En diferentes paisajes, en diferentes territorios.

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00:02:43,580 --> 00:02:48,680
El paisaje se lo ha dividido en territorios. Por lo tanto, ¿quién va a gestionar esos territorios?

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00:02:48,780 --> 00:02:55,639
Pues un montón de entes históricos políticos que se van a ver a lo largo del segundo dezo en geografía e historia.

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00:02:56,479 --> 00:03:00,259
Esta es la situación de aprendizaje y la situamos tras la caída del Imperio Romano,

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00:03:00,659 --> 00:03:05,599
cuando el Mare Nostrum se deshace y empiezan a surgir nuevos reinos.

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00:03:05,599 --> 00:03:30,060
Destacará el carolingio, destacará el visigodo, el imperio bizantino, estarán los pueblos germanos moviéndose por toda Europa tanto occidental como oriental y también aquí destacará la aparición, el surgimiento de un ente histórico, político y religioso que va a ser fundamental, el cristianismo y en concreto el Vaticano.

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00:03:30,060 --> 00:03:40,240
Porque a lo largo de la historia, tanto medieval como moderna, se van a ver muchos enfrentamientos entre el poder territorial, terrenal y el poder celestial.

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00:03:41,020 --> 00:03:42,960
Sigamos con nuestra situación de aprendizaje.

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00:03:44,060 --> 00:03:48,400
Va a combinar trabajo individual y trabajo cooperativo y colectivo.

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00:03:48,979 --> 00:03:53,360
Queremos premiar a los chicos que mejor lo hagan, convirtiéndoles en tertulianos.

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00:03:53,360 --> 00:03:55,800
Y ellos van a gestionar su corresponsalía.

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00:03:56,000 --> 00:03:59,960
Incluso van a poder elegir a los editores que prefieran.

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00:04:00,060 --> 00:04:04,199
Y como pone aquí, cada 15 días se pone en funcionamiento el retazo.

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00:04:04,340 --> 00:04:08,419
Será una forma de repasar todo lo que se haya dado en su grafía histórica.

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00:04:08,800 --> 00:04:14,819
Como digo, es una asignatura muy complicada, especialmente segundo de eso, porque son dos periodos históricos tremendos.

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00:04:15,259 --> 00:04:15,719
Sigamos.

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00:04:16,879 --> 00:04:19,480
En esta tercera diapositiva planteamos los objetivos.

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00:04:20,519 --> 00:04:22,980
Nos hacen buscar y seleccionar la información de manera crítica.

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00:04:22,980 --> 00:04:29,620
Esto es muy importante porque hoy por hoy hay que aprender a diferenciar las fake news de las noticias de verdad.

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00:04:30,060 --> 00:04:38,180
Por eso, cuanto más sepan, más podrán distinguir unas cosas de otras y podrán atar cabos para darse cuenta de lo que es real y lo que no es real.

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00:04:39,040 --> 00:04:48,439
Para eso, lo primero es recopilar la información. Posteriormente, habrá que tratarla, organizarla y sintetizarla y ordenarla de alguna manera para poderla transmitir.

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00:04:48,699 --> 00:04:56,980
Una vez que ya se transmita, habrá que, posteriormente a esa transmisión, elaborar juicios críticos relacionados sobre ello,

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00:04:56,980 --> 00:05:10,360
De manera que se pueda construir una tertulia en la que sean fundamentales los juicios razonados, la información contrastada y el respeto, especialmente el respeto a las opiniones de los demás.

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00:05:11,279 --> 00:05:16,240
La tercera diapositiva consiste en la organización.

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00:05:16,240 --> 00:05:27,959
Pues como hemos dicho que parte de la caída del Imperio Romano, lo hemos dividido en dos tertulias grandes, bueno, dos corresponsalías grandes divididas en horas pequeñas.

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00:05:28,079 --> 00:05:30,959
Por un lado tenemos la de fuera de la frontera del Imperio Romano.

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00:05:31,500 --> 00:05:37,339
Aquí se verán cómo van a ir evolucionando poblaciones como por ejemplo las lavas o los musulmanes.

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00:05:38,300 --> 00:05:40,660
Posteriormente, dentro de las fronteras del Imperio Romano.

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00:05:40,660 --> 00:05:57,899
Ahí tendremos dos dentro del Imperio Romano Occidente, la península ibérica, fundamental para el geografía y la estrata de la historia de España, y el resto del Imperio, porque nuestros vecinos también influirán de alguna manera en el orden histórico de nuestra península ibérica.

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00:05:57,899 --> 00:06:23,259
Y luego dos fuera, bueno dos, en el Imperio Romano de Oriente, Constantinopla, que sabemos que será Bizancio, será el género del Imperio Bizantino, y Trano Musulmano se convertirá en Estambul y Próximo Oriente, porque realmente ahí es donde se va a ir cogiendo uno de los fenómenos más determinantes de la historia medieval de Europa y del Mediterráneo, el Islam.

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00:06:24,259 --> 00:06:30,939
La siguiente diapositiva ya consiste en el número de sesiones que vamos a hacer.

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00:06:31,459 --> 00:06:37,060
Que nos explica básicamente que queremos combinar metodologías activas para que sea más ameno,

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00:06:37,300 --> 00:06:42,699
pero también queremos lecciones más sensibles y participativas porque hay que mostrar una gran variedad de formas

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00:06:42,699 --> 00:06:48,560
de transmitir la información para captar al mayor número posible de alumnos.

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00:06:48,560 --> 00:06:58,220
Y ya finalmente, la última definitiva será la tertulia, que la idea sería que cada 15 días se organizase.

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00:06:59,019 --> 00:07:02,660
La siguiente diapositiva al final ya nos habla de cómo lo vamos a evaluar,

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00:07:03,160 --> 00:07:07,379
pues consideramos que es importante evaluar el contenido y la edición.

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00:07:08,579 --> 00:07:10,560
Por eso se ha creado esta rúbrica.

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00:07:11,300 --> 00:07:14,819
Pero aquí también creemos que es importante, ya que se ha trabajado un grupo,

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00:07:14,819 --> 00:07:18,279
que los chicos repartan 10 puntos en cada grupo.

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00:07:18,560 --> 00:07:25,360
En muchos de estos grupos no todos trabajan igual y más de uno vive del trabajo de los demás, de la renta de los demás.

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00:07:25,360 --> 00:07:37,000
Por eso es importante que puedan transmitirlo los alumnos y que puedan en cierta manera mostrar lo que realmente ha sucedido en ese grupo.

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00:07:38,060 --> 00:07:45,720
Y hasta aquí este vídeo sobre la presentación de retazos en la tertulia, mi situación de aprendizaje.