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Buenos días, soy Javier Moya de la Torre Cátedra y este es mi aula virtual de cuarto

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de la ESO de Física y Química y a continuación voy a proceder a explicar el contenido de

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la herramienta SL-Learn. He incluido esta herramienta en la unidad didáctica nº 7,

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el átomo y la tabla periódica. Es un recurso, por lo tanto, los alumnos tienen que pinchar

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y lo que he hecho es integrarla dentro de la aula virtual de la unidad 7, es decir,

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les abre directamente SL-Learn en el aula virtual sin irse a otra pestaña, por así

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decirlo. Lo primero que se ve, aparte de la teoría, es la parte de accesibilidad, así

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que aprovecho y la explico primero. Aquí tenemos un script que lo que nos permite es cambiar

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el formato de la letra, nos permite aumentar el tamaño de la letra o hacer zoom a la página,

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esto nos permite alejarnos, esta pestaña lo que nos permite es traducir, detectaría

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el idioma con Google y nos permite cambiar el idioma y, por último, esta nos permite

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leer la página entera, leerla en voz alta. Además, si le damos al botón de flotar,

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esta herramienta nos perseguiría según estemos bajando, nos perseguiría para tenerla accesible

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todo momento. Voy a cerrar aquí para continuar explicando. Bien, utilizar SL-Learn lo que

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me permite, el objetivo que yo perseguía es explicar la parte de modelos atómicos,

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que es una parte muy teórica y que a los alumnos generalmente se les hace algo tediosa,

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pues de una manera más dinámica. ¿Cómo lo hago? Bien, puedo incluir texto, por lo

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tanto con ello me aseguro de que cubro la información que ellos tienen que conocer,

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pero además lo puedo complementar con imágenes. Por otro lado, también puedo incluir en esta

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parte, voy a bajar un poco para que se vea mejor, también puedo incluir, además del

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texto e imágenes, puedo incluir vídeo. Por ese ejemplo, si yo incluyo el, explico el

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modelo Thompson en el que he incluido una imagen, el modelo de Rutherford, el modelo de Bohr

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y llego, por ejemplo, a esta parte, a la parte de, bueno, incluido en cada uno de ellos he

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incluido una imagen, llego a la parte del modelo definitivo. Les explico que realmente

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esto sigue estudiándose y en el modelo actual ya les pongo un vídeo para que vean, bueno,

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pues todos los modelos por los que hemos pasado aquí tienen un contenido complementario a

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lo que yo ya les estoy explicando. Por último, lo que hago con este recurso, que es el Ernie,

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que tiene, como se puede ver, su navegabilidad es muy sencilla, les he incluido, bueno, otro

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vídeo a modo de resumen y un ejercicio, un ponte a prueba de verdadero o falso con

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lo que consigo saber si realmente se han leído la teoría, porque estas preguntas de verdadero

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y falso, si te han leído la teoría, son fáciles de solucionar. De esta manera consigo que

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los alumnos este contenido lo vean de una manera más atractiva para ellos. Esto sería

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la explicación del contenido S-Learning.