1
00:00:00,000 --> 00:00:05,800
En esta infografía presento, de una forma muy esquemática, la situación de aprendizaje WideWeb2.

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00:00:05,800 --> 00:00:10,900
Esta situación de aprendizaje está fundamentada en el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos

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00:00:10,900 --> 00:00:14,300
y ha sido creada siguiendo las pautas del diseño universal de aprendizaje.

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00:00:14,300 --> 00:00:18,600
Tiene lugar en educación primaria, en el curso cuarto de un colegio bilingüe,

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00:00:18,600 --> 00:00:23,800
en las áreas de ciencia naturales y lengua extranjera y trabaja contenidos relativos al aparato digestivo.

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00:00:23,800 --> 00:00:29,500
Cada sesión desarrolla una fase. En la sesión 1 se desarrollará la fase de lanzamiento.

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00:00:29,500 --> 00:00:34,000
La actividad desencaderante será un vídeo recibido por los alumnos de un estudiante de medicina

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00:00:34,000 --> 00:00:38,900
que no ha podido asistir a la clase de ese día en la universidad y por lo tanto no ha podido aprender

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00:00:38,900 --> 00:00:41,500
cómo se forma la caca y cómo funciona el aparato digestivo.

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00:00:41,500 --> 00:00:44,700
Les pide a los alumnos ayuda para que sean ellos los que se lo expliquen.

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00:00:44,700 --> 00:00:50,200
Tendrá lugar un debate en el aula siguiendo la rutina 1, 2, 4 y posteriormente se presentará la misión

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00:00:50,200 --> 00:00:53,700
que es grabar un vídeo explicando cómo y por qué se forma la caca.

13
00:00:53,700 --> 00:00:58,200
Para ello se utilizará la herramienta Telagami y de esta forma los alumnos aprenderán

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00:00:58,200 --> 00:01:01,700
cuáles son los órganos, cómo es el funcionamiento del aparato.

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00:01:01,700 --> 00:01:05,200
En la sesión 2 se desarrollará la fase de diseño.

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00:01:05,200 --> 00:01:08,200
Se crearán los grupos cooperativos con todo lo que ello conlleva.

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00:01:08,200 --> 00:01:11,700
Elegir el nombre, el logo, asignar roles, establecer normas.

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00:01:11,700 --> 00:01:15,200
Después tendrá lugar una lluvia de ideas con la rutina folio caótico

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00:01:15,200 --> 00:01:19,200
y se presentará el cuaderno de equipo que se utilizará la herramienta Padlet.

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00:01:19,200 --> 00:01:22,200
En este cuaderno los alumnos lo utilizarán para planificarse,

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00:01:22,200 --> 00:01:26,700
registrar actuaciones, ideas que vayan teniendo, conocimientos adquiridos, etc.

22
00:01:27,200 --> 00:01:30,700
Las sesiones 3 a la 5 desarrollan la fase de investigación.

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00:01:30,700 --> 00:01:36,200
Cada alumno de forma individual y con su dispositivo leerá distintos códigos QR

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00:01:36,200 --> 00:01:38,200
que están distribuidos por la clase.

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00:01:38,200 --> 00:01:43,700
Estos códigos dan acceso a vídeos, textos y webs que tienen información relacionada con este tema

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00:01:43,700 --> 00:01:47,700
y todos estos vídeos, textos y webs tienen las adaptaciones pertinentes.

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00:01:47,700 --> 00:01:53,200
Después se pondrá en marcha la rutina 4 esquinitas para poner en común en el grupo

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00:01:53,200 --> 00:01:56,200
la información que cada uno de los componentes ha recopilado.

29
00:01:56,200 --> 00:02:01,200
Esta información puede ser organizada de forma gráfica con la aplicación Mindomo.

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00:02:01,200 --> 00:02:04,200
Posteriormente se empezará a elaborar el guión del vídeo,

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00:02:04,200 --> 00:02:08,200
qué elementos son necesarios, qué información de toda la que han aprendido van a incluir

32
00:02:08,200 --> 00:02:11,200
y para ello utilizarán la herramienta folio giratorio.

33
00:02:12,200 --> 00:02:16,200
Después en las sesiones 6 a la 8 tendrá lugar la fase de creación.

34
00:02:16,200 --> 00:02:21,200
Se elaborará el vídeo, el producto final, con la herramienta Telagami en iPads

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00:02:21,200 --> 00:02:25,200
y cada alumno rellenará la diana de autoevaluación con respecto al trabajo en equipo.

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00:02:26,200 --> 00:02:30,200
En la sesión 9 se desarrollará la fase de presentación y evaluación.

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00:02:30,200 --> 00:02:33,200
Se divisionarán los vídeos elaborados en el aula del futuro,

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00:02:33,200 --> 00:02:36,200
tendrá lugar coevaluación a través de la herramienta Evalum

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00:02:36,200 --> 00:02:38,200
y se entregará el Padlet en el aula virtual

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00:02:38,200 --> 00:02:43,200
que será evaluado con una rúbrica elaborada con la herramienta Rubistar.

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00:02:43,200 --> 00:02:47,200
Por último en la sesión 10 tendrá lugar la fase de difusión.

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00:02:47,200 --> 00:02:51,200
Se publicarán los vídeos en la mediateca y en enlace a estos en las redes sociales de centro,

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00:02:51,200 --> 00:02:56,200
se crearán carteles publicitarios y se generarán QR con acceso a los vídeos

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00:02:56,200 --> 00:02:58,200
que se pondrán en el tablón de anuncios del colegio.