1
00:00:00,380 --> 00:00:07,200
Hola, muy buenas. Mi nombre es Vanessa Robledillo y en esta grabación voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 de este curso de Convendencia Digital,

2
00:00:07,500 --> 00:00:10,060
dando por finalizado el mismo y, por tanto, esta tarea 6.

3
00:00:10,640 --> 00:00:15,679
Primero decir que en este año no he estado en activo en ningún colegio, pero soy participante de las listas de interinidad

4
00:00:15,679 --> 00:00:19,760
y en los años en los que he estado trabajando siempre me ha tocado el curso de quinto.

5
00:00:20,300 --> 00:00:25,800
Por lo tanto, mi situación de enseñanza-aprendizaje va dirigida a este curso, en concreto al área de Ciencias Sociales

6
00:00:25,800 --> 00:00:33,579
y en base al tema del medio ambiente, porque este tema por diversas razones, porque lo he puesto en práctica con mis alumnos en la vida real,

7
00:00:34,200 --> 00:00:41,500
porque me parece un tema de suma importancia desde que son pequeños y que deben aprender y aparte es un tema que lo tienen muy cercano en su día a día

8
00:00:41,500 --> 00:00:50,119
y que pueden trabajar tanto desde el colegio como en práctica y ponerlo en práctica de una manera adecuada, de diversas formas,

9
00:00:50,119 --> 00:00:58,259
Tanto desde el juego, desde la teoría, como trabajando en casa en estos aspectos, por ejemplo, reciclando, etc.

10
00:00:59,060 --> 00:01:08,760
Bien, en primer lugar, la tarea 3. En este caso, opté por una infografía hecha en PowerPoint, con un título para mí atrayente de los defensores del medio ambiente,

11
00:01:09,159 --> 00:01:19,680
ya que van a ser ellos los que participen en el tema de forma autónoma y en trabajo en grupo, y que sean ellos los que lo desarrollen en gran medida, con mi ayuda, por supuesto.

12
00:01:20,120 --> 00:01:26,239
En este caso, pues, el área a la que va dirigida, el nombre y el curso.

13
00:01:27,739 --> 00:01:32,260
Bien, en la primera diapositiva opté por la introducción.

14
00:01:33,040 --> 00:01:35,780
Lo mismo, una introducción atrayente.

15
00:01:35,900 --> 00:01:37,840
Estos días vamos a ser defensores del medio ambiente,

16
00:01:38,019 --> 00:01:43,379
pero no es un trabajo fácil para que ellos vean que son protagonistas plenos de su propio aprendizaje.

17
00:01:43,939 --> 00:01:49,840
En cuanto a la introducción del tema, vamos a aprender sobre los problemas del medio ambiente,

18
00:01:49,840 --> 00:01:54,299
las soluciones para cuidarlo y vamos a trabajar de diferentes maneras, en pequeños grupos,

19
00:01:54,540 --> 00:01:58,739
con tablets y recursos digitales y, por supuesto, con dinámicas, juegos y actividades interactivas

20
00:01:58,739 --> 00:02:02,120
que les hagan a los alumnos aprender de una mejor forma.

21
00:02:02,859 --> 00:02:08,780
En cuanto a los objetivos, optado por cuatro, en este caso, utilizar dispositivos y recursos digitales

22
00:02:08,780 --> 00:02:12,099
para aprendizaje y búsqueda de información, conocer los problemas medioambientales,

23
00:02:12,319 --> 00:02:17,599
trabajar en grupo, respetando las opiniones, por supuesto, de los demás y participar también,

24
00:02:17,599 --> 00:02:20,599
Y también, por supuesto, las actividades y dinámicas de forma activa.

25
00:02:22,259 --> 00:02:31,840
En cuanto a la temporalización y organización, he optado por cinco sesiones con diferentes actividades de introducción, de evaluación y de desarrollo del tema.

26
00:02:32,439 --> 00:02:40,979
De introducción a través de un debate y de una noticia, con la explicación de los contenidos, de desarrollo con búsqueda de información, creación de ellos mismos de presentaciones en PowerPoint,

27
00:02:40,979 --> 00:02:43,080
de exposición de trabajos

28
00:02:43,080 --> 00:02:45,020
y luego una actividad evaluativa

29
00:02:45,020 --> 00:02:46,620
de todo lo que han ido consiguiendo

30
00:02:46,620 --> 00:02:48,280
a través de una actividad interactiva

31
00:02:48,280 --> 00:02:51,099
temporalización de todas las sesiones

32
00:02:51,099 --> 00:02:52,879
con normalidad de 45 minutos

33
00:02:52,879 --> 00:02:54,180
y la organización

34
00:02:54,180 --> 00:02:55,439
disposición en forma de U

35
00:02:55,439 --> 00:02:58,180
si queremos hablar de forma conjunta

36
00:02:58,180 --> 00:02:59,719
en un debate por ejemplo

37
00:02:59,719 --> 00:03:01,159
y luego por supuesto

38
00:03:01,159 --> 00:03:02,240
un trabajo cooperativo

39
00:03:02,240 --> 00:03:03,740
en grupos heterogéneos

40
00:03:03,740 --> 00:03:06,240
de unos 4 o 5 alumnos

41
00:03:06,240 --> 00:03:09,319
en cuanto a las sesiones y actividades

42
00:03:09,319 --> 00:03:11,840
tanto en esta diapositiva como en la otra

43
00:03:11,840 --> 00:03:13,419
las explico, en la primera sesión

44
00:03:13,419 --> 00:03:15,180
como he dicho, se va a introducir el tema

45
00:03:15,180 --> 00:03:17,360
de la noticia, se van a explicar

46
00:03:17,360 --> 00:03:19,500
los contenidos, en la segunda sesión van a ir

47
00:03:19,500 --> 00:03:21,539
buscando información acerca de estos

48
00:03:21,539 --> 00:03:23,639
problemas medioambientales, organizarán

49
00:03:23,639 --> 00:03:25,460
la misma, juntos

50
00:03:25,460 --> 00:03:27,939
en la tercera sesión harán una presentación

51
00:03:27,939 --> 00:03:29,479
PowerPoint ellos desarrollando su

52
00:03:29,479 --> 00:03:31,719
competencia digital y luego

53
00:03:31,719 --> 00:03:33,680
en la cuarta serán ellos los que

54
00:03:33,680 --> 00:03:35,580
expliquen este trabajo realizado

55
00:03:35,580 --> 00:03:37,960
y los alumnos, el resto de compañeros

56
00:03:37,960 --> 00:03:42,400
lo evalúen de forma constructiva y darán esa valoración personal

57
00:03:42,400 --> 00:03:45,659
para que sean ellos plenos protagonistas de su aprendizaje

58
00:03:45,659 --> 00:03:49,639
y tengan esa capacidad de análisis del trabajo de sus compañeros

59
00:03:49,639 --> 00:03:53,560
siempre desde el respeto, la autocrítica y la crítica autocrítica.

60
00:03:54,479 --> 00:03:57,000
En cuanto a la quinta sesión, por último,

61
00:03:57,479 --> 00:03:58,960
pues lo que también he comentado,

62
00:03:59,699 --> 00:04:02,979
lo haremos en grupos para darle una forma de juego

63
00:04:02,979 --> 00:04:05,939
a través de la actividad interactiva creada con quiz.

64
00:04:05,939 --> 00:04:12,159
Luego en cuanto a la evaluación, obviamente muy arraigada a lo que son los objetivos

65
00:04:12,159 --> 00:04:16,139
Saber buscar y organizar la información obtenida, reconocer los problemas fundamentales

66
00:04:16,139 --> 00:04:20,040
Ser capaz de formulizar soluciones, cooperar con los compañeros, etc.

67
00:04:20,040 --> 00:04:26,379
Que son criterios de evaluación que dan pie a si se han conseguido los objetivos al principio propuestos

68
00:04:26,379 --> 00:04:31,560
Bien, una vez finalizada la aplicación de la tarea 3 procederemos a la tarea 4

69
00:04:31,560 --> 00:04:34,800
En este caso había que hacer un libro de calificaciones

70
00:04:34,800 --> 00:04:49,879
Yo opté por hacerlo en el aula virtual ya que al no estar en activo es más sencillo y cercano hacerlo de esta manera y al hacerlo aquí opté por dos actividades en H5P y el cuestionario de evaluación final con respuestas múltiples.

71
00:04:49,879 --> 00:04:52,379
voy a enseñar cómo me quedo

72
00:04:52,379 --> 00:04:55,019
cómo me quedaron las calificaciones

73
00:04:55,019 --> 00:05:00,470
siguiendo los pasos determinados

74
00:05:00,470 --> 00:05:02,290
en este caso la primera evaluación

75
00:05:02,290 --> 00:05:05,250
con las tareas que es la actividad de H5P

76
00:05:05,250 --> 00:05:06,350
en la segunda evaluación

77
00:05:06,350 --> 00:05:09,110
la segunda de H5P igual las tareas

78
00:05:09,110 --> 00:05:11,449
y luego en la tercera

79
00:05:11,449 --> 00:05:13,990
la evaluación final a través del cuestionario

80
00:05:13,990 --> 00:05:16,750
de opción múltiple como ya he dicho

81
00:05:16,750 --> 00:05:18,569
siempre teniendo la media ponderada

82
00:05:18,569 --> 00:05:19,790
los valores, etcétera

83
00:05:19,790 --> 00:05:21,230
tal y como se indicó

84
00:05:22,449 --> 00:05:28,790
En cuanto a las actividades, como ejemplo, puse una más sencillita y otra un poquito más compleja.

85
00:05:29,430 --> 00:05:36,490
En este caso opté por arrastrar las diferentes palabras a la imagen, teniendo en cuenta los problemas medioambientales.

86
00:05:36,649 --> 00:05:40,329
En este caso, esta es la sequía, lo comprobamos y nos sale.

87
00:05:41,589 --> 00:05:46,930
Puse una imagen de fondo para darle también un poco más de, atraer más la atención de los alumnos.

88
00:05:46,930 --> 00:05:51,110
Y luego la evaluación 2, una actividad más sencilla de verdadero o falso, igual con una imagen.

89
00:05:51,110 --> 00:05:53,649
bañarse en vez de ducharse ayuda a convertir la sequía

90
00:05:53,649 --> 00:05:55,550
verde en un falso, falso y comprobamos

91
00:05:55,550 --> 00:05:57,670
y por último

92
00:05:57,670 --> 00:06:01,220
voy a mostrar lo que es

93
00:06:01,220 --> 00:06:03,339
un modo de ejemplo

94
00:06:03,339 --> 00:06:05,060
cuestionario

95
00:06:05,060 --> 00:06:07,199
de evaluación final, que significan

96
00:06:07,199 --> 00:06:09,279
cada una de las R de la regla de las 3 R

97
00:06:09,279 --> 00:06:10,959
por decir, reutilizar, reciclar

98
00:06:10,959 --> 00:06:13,100
termino el intento y me van poniendo

99
00:06:13,100 --> 00:06:15,759
como van siendo

100
00:06:15,759 --> 00:06:16,480
las preguntas

101
00:06:16,480 --> 00:06:19,220
y por último en cuanto

102
00:06:19,220 --> 00:06:21,399
a la tarea 5, que había que hacer una especialidad

103
00:06:21,399 --> 00:06:26,699
escogimos distintos de aprendizaje, opté igual, siempre desde el mismo tema y las diferentes

104
00:06:26,699 --> 00:06:32,259
opciones de actividades a través de las imágenes que he desarrollado de esta manera para que

105
00:06:32,259 --> 00:06:38,360
sea también más visual para ellos. En este caso, en inicio, como había que proponer,

106
00:06:39,120 --> 00:06:43,779
se explican las instrucciones a seguir para realizar este espacio de actividades. Le puse

107
00:06:43,779 --> 00:06:52,459
esta imagen igual para que sea fácil de leer y les atraiga a los alumnos. En primer lugar,

108
00:06:52,899 --> 00:06:56,939
Tenemos el vídeo introductorio que explica lo que es el tema.

109
00:06:57,420 --> 00:07:07,920
En la segunda tenemos un genial y que también explica de manera detallada lo que interactiva, lo que vamos a tratar.

110
00:07:08,339 --> 00:07:19,060
En la tercera una ficha para ver si han comprendido lo que ya se ha tratado en referencia a los vídeos y a los contenidos.

111
00:07:19,680 --> 00:07:21,079
Y luego llegamos al repostaje.

112
00:07:21,079 --> 00:07:38,800
El repostaje, como bien se indicó, es para aquellos alumnos que necesiten confirmar y priorizar esos contenidos y afianzarlos porque no han conseguido o han conseguido con dificultades pasar lo que es la ficha que hemos puesto de Live Worksheet en la actividad 3.

113
00:07:39,319 --> 00:07:45,579
No hay problema, la cuestión es que todos los alumnos consigan esos objetivos, siempre teniendo en cuenta sus ritmos de aprendizaje.

114
00:07:45,579 --> 00:08:14,199
no hay prisa, la cuestión es que lo que aprendan, lo aprendan de forma adecuada, con tiempo y siempre con la ayuda, que no se sientan diferentes, ni desplazados, ni nada por el estilo, siempre nos vamos a adaptar a todos, una vez que ya han vuelto a afianzar y han podido conseguir o avanzar, ya que hasta la tercera es obligatoria, pasaríamos, bueno, el repostaje explico, es un vídeo más cortito, un poquito más sencillito para aquellos alumnos que lo necesiten,

115
00:08:14,199 --> 00:08:15,839
más visual también

116
00:08:15,839 --> 00:08:18,220
y luego pasaríamos a la 4

117
00:08:18,220 --> 00:08:19,980
que ya sería una actividad más compleja

118
00:08:19,980 --> 00:08:20,920
ya se supone que

119
00:08:20,920 --> 00:08:23,939
han conseguido sus objetivos

120
00:08:23,939 --> 00:08:25,639
y aplicar esos contenidos

121
00:08:25,639 --> 00:08:28,180
y por tanto ahora se les va a profundizar más

122
00:08:28,180 --> 00:08:29,079
en lo que es el tema

123
00:08:29,079 --> 00:08:32,259
para posteriormente llegar a la meta

124
00:08:32,259 --> 00:08:34,000
y en la meta igual

125
00:08:34,000 --> 00:08:34,899
tenemos un quiz

126
00:08:34,899 --> 00:08:36,980
que he seleccionado porque

127
00:08:36,980 --> 00:08:40,019
engloba muy bien todos los contenidos

128
00:08:40,019 --> 00:08:41,019
que se han ido trabajando

129
00:08:41,019 --> 00:08:42,740
por ejemplo que es el medio ambiente

130
00:08:42,740 --> 00:08:46,100
cuál imagen muestra cómo podemos cuidar el planeta

131
00:08:46,100 --> 00:08:47,820
son actividades sencillas

132
00:08:47,820 --> 00:08:50,039
pero que les pueden ayudar a autoevaluarse

133
00:08:50,039 --> 00:08:51,940
y ver qué es lo que han aprendido y lo que no

134
00:08:51,940 --> 00:08:54,120
y tener esa recompensa

135
00:08:54,120 --> 00:08:55,620
de haberlo hecho bien

136
00:08:55,620 --> 00:08:58,200
y haberlo hecho siempre de forma activa

137
00:08:58,200 --> 00:08:59,440
con ganas y trabajando

138
00:08:59,440 --> 00:09:01,899
de forma autónoma y en trabajo en equipo

139
00:09:01,899 --> 00:09:03,440
y esto sería todo

140
00:09:03,440 --> 00:09:04,320
muchas gracias