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00:00:00,300 --> 00:00:05,459
Muy buenas, vamos a explicar ahora una situación de aprendizaje, en este caso para matemática de tercero de la ESO,

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00:00:06,299 --> 00:00:13,960
donde mediante la gamificación se les puede explicar un contenido tan complejo como pueden ser las funciones lineales y cuadráticas.

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00:00:14,140 --> 00:00:21,500
En este caso se trata de realizar una secuencia, una situación de aprendizaje en una aplicación que se denomina Desmos.

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00:00:21,500 --> 00:00:28,000
lo que se le va a hacer a los alumnos es colocar un enlace a un archivo

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00:00:28,000 --> 00:00:33,920
que en este caso es este de aquí donde se le explica cómo se va a realizar todo

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00:00:33,920 --> 00:00:38,340
y lo primero que encuentran es un enlace a la infografía donde tienen toda la información

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00:00:38,340 --> 00:00:41,640
en esta infografía se le explica qué es lo que se va a usar

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00:00:41,640 --> 00:00:49,799
y se le proporciona el link para acceder a ese contenido

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00:00:49,799 --> 00:01:02,820
en este caso a una aplicación matemática, donde mediante un juego de canicas, por así decirlo, nosotros vamos a poder conseguir ir avanzando de nivel.

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00:01:03,320 --> 00:01:16,180
En este caso, lo que se muestra en pantalla es una bolita con estrella y una serie de rectas, que ellos modificando esas rectas tienen que hacer que las bolas

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00:01:16,180 --> 00:01:19,900
pasen por todas las estrellas modificando estas funciones que tenemos aquí

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00:01:19,900 --> 00:01:23,799
si yo en vez de un 3 pongo en este caso un 7, subiría la recta

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00:01:23,799 --> 00:01:28,280
y sería otra solución distinta, ellos tienen aquí todos los niveles

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00:01:28,280 --> 00:01:31,599
y tienen que ir completándolo uno a uno, la infografía

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00:01:31,599 --> 00:01:36,019
te va a ir explicando eso, te va a explicar que lo van a hacer

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00:01:36,019 --> 00:01:39,739
en grupos, por pareja para ir resolviendo y luego

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00:01:39,739 --> 00:01:41,260
tienen que compartir

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00:01:41,260 --> 00:01:46,459
eso con el resto de la clase

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00:01:46,459 --> 00:01:52,359
cuando terminen nosotros los vamos a evaluar

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00:01:52,359 --> 00:01:55,159
aquí tienen los criterios de evaluación que se van a seguir

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00:01:55,159 --> 00:01:58,400
y bueno, un poco siguiendo el temario

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00:01:58,400 --> 00:02:02,579
según la legislación actual

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00:02:02,579 --> 00:02:06,359
los contenidos, competencias específicas, los saberes básicos

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00:02:06,359 --> 00:02:10,979
y además tienen un tutorial en Youtube y una punta de teoría

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00:02:10,979 --> 00:02:17,860
sobre ecuaciones o funciones lineales y afines. En el tutorial de YouTube, es un tutorial

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00:02:17,860 --> 00:02:25,680
donde está en inglés, pero se le puede activar la funcionalidad de subtítulo, ¿vale? Y

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00:02:25,680 --> 00:02:31,819
además de eso, aquí tenemos los subtítulos que se pueden activar y luego además de eso

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00:02:31,819 --> 00:02:39,879
nosotros nos encontramos con las aplicaciones básicas de pasar de texto a voz, de zoom,

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00:02:39,879 --> 00:02:42,139
de cambiar de fuente

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00:02:42,139 --> 00:02:46,939
una vez que vayan haciendo eso lo tienen que ir subiendo aquí

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00:02:46,939 --> 00:02:51,520
captura de pantalla de todos los niveles que van haciendo y al final tiene una reflexión

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00:02:51,520 --> 00:02:55,300
donde van a un poco a responder que es lo que

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00:02:55,300 --> 00:02:57,219
más fácil, más difícil han encontrado