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00:00:00,800 --> 00:00:09,019
Bueno, buenos días. Mi nombre es Eva de Isidro y voy a pasar a explicaros las tareas que hemos realizado en este curso.

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00:00:09,460 --> 00:00:12,700
Concretamente hay que explicar la sección 3, la 4 y la 5.

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00:00:13,380 --> 00:00:22,339
En la sección 3 lo que hemos hecho es una presentación en PowerPoint a través del Office 365 relativa a la situación de aprendizaje.

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00:00:22,980 --> 00:00:27,859
Como podéis ver, aquí, a ver si se abre lo más rápido posible.

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00:00:27,859 --> 00:00:36,539
Hemos planteado la asignatura que hemos elegido, que en mi caso ha sido el módulo de formación profesional

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00:00:36,539 --> 00:00:40,820
de gestión de recursos humanos del ciclo formativo de administración y finanzas

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00:00:40,820 --> 00:00:47,620
y en ella hemos puesto los puntos más importantes en cuanto a introducción, objetivos, temporalización, así como evaluación

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00:00:47,619 --> 00:00:57,599
Después en esa misma sección hemos subido una plantilla de aprendizaje en formato Word

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00:00:57,599 --> 00:01:07,079
en el que hemos puesto los principales criterios de evaluación que se utilizan para este módulo

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00:01:07,079 --> 00:01:13,700
Una vez hecha la tarea 3 hemos ido a la área 4 que es evaluación y retroalimentación

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00:01:13,700 --> 00:01:20,719
en la cual hemos diseñado tres actividades, dos de ellas en H5P, en la cual en la primera,

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00:01:21,640 --> 00:01:28,620
os voy a enseñar brevemente, aunque aquí la wifi no va muy bien, es una actividad de verdadero y falso,

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00:01:29,939 --> 00:01:33,719
en la que obviamente hay un feedback y nos da el resultado.

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00:01:34,180 --> 00:01:41,140
La segunda actividad H5P es igual, pero en este caso era de opción múltiple,

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00:01:41,140 --> 00:01:57,200
Y la que solo tenía que elegir una buena. Y la última era un cuestionario final de cuatro preguntas, que podemos ver aquí, en el cual están aquí y solo se podía elegir una correcta.

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00:01:57,200 --> 00:02:11,680
Una vez hecho esto, nos hemos ido al libro de calificaciones y lo que hemos hecho ha sido configurarlo.

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00:02:12,199 --> 00:02:20,879
Concretamente hemos solicitado esa opción, configuración de las calificaciones,

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00:02:20,879 --> 00:02:28,139
y hemos creado tres categorías padres de las cuales colgaban la primera, la segunda y la tercera evaluación.

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00:02:28,919 --> 00:02:45,460
Y por último, en el área 5, en la cual pretendíamos conseguir el empoderamiento del alumnado,

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00:02:45,460 --> 00:02:55,120
y lo que hemos hecho es realizar una tarea en la cual hemos creado también una presentación en PowerPoint desde Office 365

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00:02:55,120 --> 00:03:05,879
hablando sobre los distintos itinerarios que podría seguir un alumno para alcanzar, para llegar a una misma meta pero con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:03:06,400 --> 00:03:09,939
Para ello primero hemos creado seis puntos.

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00:03:09,939 --> 00:03:14,219
El primero es un inicio en el que aparecen las instrucciones que le debemos dar al alumno

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00:03:14,219 --> 00:03:19,139
para realizar cualquier actividad, que previamente hemos subido a la Medioteca

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00:03:19,139 --> 00:03:22,780
y la hemos vinculado después a través de nuestra PowerPoint.

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00:03:24,099 --> 00:03:33,139
En el apartado 2 de esta actividad, la tarea que se trataba era aprender

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00:03:33,139 --> 00:03:37,960
los departamentos y las actividades que se realizan en el Departamento de Recursos Humanos,

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00:03:37,960 --> 00:03:39,719
por lo que hemos colgado un vídeo.

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00:03:39,939 --> 00:04:02,919
En el segundo punto hemos hecho una vinculación con un Geniali con el cual hemos visto las funciones que se realizaban y luego hemos planteado un repostaje con el fin de que los alumnos que fueran con unos ritmos de aprendizaje más lentos pudieran acudir al punto 3

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00:04:02,920 --> 00:04:10,200
en el que hemos puesto un vídeo más sencillo de ayuda, en el que se podía entender con un lenguaje menos técnico

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00:04:10,200 --> 00:04:13,540
todo el significado del Departamento de Recursos Humanos.

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00:04:13,900 --> 00:04:21,560
En el cuarto hemos puesto otro vídeo, pero más cualificado y para alumnos que llevan ritmos de aprendizaje más altos.

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00:04:21,700 --> 00:04:29,639
Y por último hemos planteado la última estación, que es la meta, cuya finalidad es a la que lleguen todos los alumnos,

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00:04:29,639 --> 00:04:32,740
con el cual hemos planteado un cuestionario con un cajut.

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00:04:32,920 --> 00:04:42,280
La idea de esta actividad es que cada alumno pueda seguir su propio itinerario, pero que sean capaces de llegar a la meta.

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00:04:42,980 --> 00:04:46,700
Y con esto habríamos acabado la explicación. Gracias.