1 00:00:00,000 --> 00:00:20,079 Es la siguiente, está diseñada para un alumno de cuarto de educación primaria en una situación de inclusividad, es decir, dentro del aula, dado que yo soy maestra de pedagogía terapéutica y está centrada en el área de ciencias de la naturaleza, aunque es interdisciplinar con el fin de desarrollar la conciencia fenológica del alumno. 2 00:00:20,079 --> 00:00:22,800 para ello vamos a utilizar como tema la astronomía 3 00:00:22,800 --> 00:00:26,399 y vamos a llevar a cabo la realización de un podcast como tarea final 4 00:00:26,399 --> 00:00:30,219 entonces bueno, al principio hay una serie de actividades 5 00:00:30,219 --> 00:00:32,799 de introducción a la tarea 6 00:00:32,799 --> 00:00:36,560 que son, bueno, primero los alumnos de sexto 7 00:00:36,560 --> 00:00:39,920 nos envían un vídeo en el que nos retan 8 00:00:39,920 --> 00:00:42,280 a hacer una sección de astronomía en verso 9 00:00:42,280 --> 00:00:44,579 para el podcast que ellos llevan a cabo en el centro 10 00:00:44,579 --> 00:00:49,000 luego, bueno, invitamos a los alumnos a descargarse esta aplicación 11 00:00:49,000 --> 00:00:53,219 que les ayuda a motivarse acerca de la astronomía, 12 00:00:53,299 --> 00:00:55,039 dado que es una aplicación gratuita para los móviles 13 00:00:55,039 --> 00:00:57,679 con la cual por la noche desde su casa con sus familias 14 00:00:57,679 --> 00:00:59,439 pueden ver los planetas que se ven, 15 00:00:59,600 --> 00:01:00,840 qué estrellas son las que se ven, etc. 16 00:01:01,719 --> 00:01:05,920 Y así trabajar con la motivación intrínseca del alumnado. 17 00:01:07,180 --> 00:01:09,879 A continuación vamos a trabajar la rima 18 00:01:09,879 --> 00:01:13,379 que es cómo vamos a potenciar la conciencia fonológica. 19 00:01:13,379 --> 00:01:15,840 Esto se realizará en la sesión del aula PT 20 00:01:15,840 --> 00:01:20,500 y tenemos aquí algunas actividades que llevaremos a cabo, un juego de rimas de YouTube 21 00:01:20,500 --> 00:01:24,859 y también unas tareas que he seleccionado, diferentes tareas, 22 00:01:25,379 --> 00:01:28,799 para que ellos elijan con diferentes niveles de complejidad. 23 00:01:30,379 --> 00:01:32,379 Bueno, y continuamos con los astros en verso. 24 00:01:32,939 --> 00:01:37,519 Los astros en verso serán dos sesiones, esta sí que será en el grupo habla de referencia 25 00:01:37,519 --> 00:01:39,900 y trabajaremos en grupo cooperativo con el resto de compañeros. 26 00:01:40,620 --> 00:01:44,659 En ellas, bueno, lo que van a llevar a cabo es en sí su sección del podcast. 27 00:01:44,659 --> 00:01:47,900 Van a hacer un banco de rimas, bueno, tal y como se explica aquí 28 00:01:47,900 --> 00:01:53,079 Y al final, cuando ya tienen su banco de rimas 29 00:01:53,079 --> 00:01:57,099 Realizarán el poema astronómico que luego grabarán en el podcast 30 00:01:57,099 --> 00:02:02,560 Y esto, bueno, se autovaluarán 31 00:02:02,560 --> 00:02:06,040 Cada una de las actividades viene aquí en la infografía como será evaluada 32 00:02:06,040 --> 00:02:08,960 Finalmente se desarrolla el podcast 33 00:02:08,960 --> 00:02:12,219 Que se llama Informando y rimando, sección de gastronomía 34 00:02:12,219 --> 00:02:13,479 Durante dos sesiones 35 00:02:13,479 --> 00:02:16,719 En la primera sesión graban el poema, ritmo, entonación, etc. 36 00:02:17,620 --> 00:02:24,479 Y en la sexta sesión, con la App Garage Band, van a poder montar el podcast, 37 00:02:25,219 --> 00:02:29,780 meterle una música saludida de entrada y escuchar los diferentes poemas que han hecho sus compañeros 38 00:02:29,780 --> 00:02:36,000 que se irán publicando uno a uno cada semana en el podcast de sexto. 39 00:02:37,400 --> 00:02:41,819 Y bueno, esta es mi actividad de aprendizaje. 40 00:02:41,819 --> 00:02:45,759 Aquí vienen los elementos curriculares que se han incluido y cómo será evaluada. 41 00:02:49,650 --> 00:02:59,590 La evaluación son estas de aquí, dos H5P y un cuestionario final, que quedan aquí calificados de la siguiente manera. 42 00:03:00,849 --> 00:03:07,629 Por mostrar una de las actividades tal y como se menciona, voy a mostrar la primera, por ejemplo. 43 00:03:08,189 --> 00:03:12,569 Se trata de colorear las palabras que riman aquí para poner en práctica lo aprendido. 44 00:03:12,569 --> 00:03:19,229 en la segunda se trata de un arqueíris de rima similar también 45 00:03:19,229 --> 00:03:26,009 y en la final sería un cuestionario en el que, bueno, qué palabra rima como manzana 46 00:03:26,009 --> 00:03:36,370 y vamos dándole y bueno, hemos creado cuatro preguntas para comprobar el avance 47 00:03:36,370 --> 00:03:41,360 ¿Qué tenemos de distintos de aprendizaje creado? 48 00:03:41,360 --> 00:03:43,560 bueno, en primer lugar tenemos inicio 49 00:03:43,560 --> 00:03:46,659 donde se encuentran las instrucciones para la realización de las actividades 50 00:03:46,659 --> 00:03:49,759 en segundo lugar tenemos la primera actividad 51 00:03:49,759 --> 00:03:51,780 que nos redirige a la mediateca 52 00:03:51,780 --> 00:03:53,900 donde hay un vídeo para trabajar la rima 53 00:03:53,900 --> 00:03:59,099 en segundo lugar tendríamos la siguiente actividad 54 00:03:59,099 --> 00:04:01,780 que es un geniali sobre las rimas 55 00:04:01,780 --> 00:04:04,719 en tercer lugar tendríamos esta actividad 56 00:04:04,719 --> 00:04:07,479 la cual tiene tal y como se explica 57 00:04:07,479 --> 00:04:11,039 como un salvaguarda de si no somos capaces de realizarlo 58 00:04:11,039 --> 00:04:16,100 para practicarlo más, sería un live worksheet sobre trabajando rimas. 59 00:04:16,560 --> 00:04:19,139 Si en caso de que esto no funcione, no nos sirva, 60 00:04:19,600 --> 00:04:22,980 hemos puesto este vídeo de rimas cortas para niños, 61 00:04:23,699 --> 00:04:27,339 que es un pelín más sencillo y que les puede ayudar a refrescar 62 00:04:27,339 --> 00:04:28,899 para poder alcanzar este objetivo. 63 00:04:29,660 --> 00:04:34,959 En cuarto lugar, tenemos ya aumentando la dificultad un poco, 64 00:04:35,399 --> 00:04:36,579 rimas sonante y consonante. 65 00:04:36,579 --> 00:04:42,420 y finalmente en la meta tendrían que resolver este quiz.