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Hola, mi nombre es Soledad Matías y voy a presentar la herramienta de gestión de aprendizaje.

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Para ello voy a utilizar un aula virtual, en este caso Google Classroom,

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que está actualizada ya que la usamos el curso pasado y lo estamos haciendo también el actual.

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00:00:19,239 --> 00:00:23,839
Como se puede comprobar, los alumnos ya se encuentran matriculados

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00:00:24,399 --> 00:00:29,739
y la utilizaremos como apoyo al sistema de enseñanza-aprendizaje que utilizamos,

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00:00:29,739 --> 00:00:40,880
que es Click Classroom y aquí volcaremos materiales, tareas, contenidos a realizar anticipándonos siempre al inicio de la unidad didáctica.

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00:00:41,979 --> 00:00:51,380
Esta estructura de la siguiente manera, al principio aparece una guía didáctica en la que se reflejan los objetivos, los contenidos de todo el curso

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00:00:51,380 --> 00:00:56,799
y aparece también la etiqueta para que los alumnos la puedan consultar siempre que lo deseen.

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00:00:56,799 --> 00:01:12,640
Después aparecen las unidades didácticas, una por cada trimestre y todas están estructuradas de la misma manera. Todas presentan tareas, actividades, cuestionarios y materiales a realizar por los alumnos.

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00:01:12,640 --> 00:01:29,519
Todos estos materiales son evaluables, como se puede comprobar, por ejemplo, en este padre, en el que los alumnos utilizando seudónimos tienen que contestar a una serie de preguntas e introducir las propias. Estas preguntas serán puntuables.

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00:01:29,519 --> 00:01:48,079
Para reconocer los pseudónimos, la tutora tiene creada una tabla de este. Además, también son personificables, como se puede observar en estos cuestionarios. Hay dos tipos, no se asignan el mismo a todo el mundo porque depende de los conocimientos previos.

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00:01:48,079 --> 00:02:02,099
Los resultados de los cuestionarios se pueden observar en gráficas en las que la tutora podrá comprobar los conocimientos que más dominan y los que se deben reforzar y estos resultados van asociados a hojas de cálculos.

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00:02:02,099 --> 00:02:09,520
Además de Free Classroom empleamos el aprendizaje colaborativo

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00:02:09,520 --> 00:02:16,740
como se puede observar en la segunda unidad didáctica y la enseñanza recíproca

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00:02:16,740 --> 00:02:19,979
Aquí los alumnos tienen que realizar un juego tradicional

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00:02:19,979 --> 00:02:24,719
y para ir avanzando a lo largo de la unidad tienen que ir apoyándose unos a otros

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00:02:24,719 --> 00:02:29,780
Hemos empleado diferentes herramientas de autor para crear los contenidos

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00:02:29,780 --> 00:02:36,139
como por ejemplo Geniali, hemos utilizado Vídeos, además hemos utilizado Canva

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00:02:36,139 --> 00:02:42,599
y utilizamos los PDFs como repositorios para que los alumnos puedan obtener información

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00:02:42,599 --> 00:02:47,460
y les resulte mucho más sencillo realizar las tareas.

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00:02:47,560 --> 00:02:52,199
Para evaluar a los alumnos hemos realizado rúbricas en papel que se vulgarán en la clase

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00:02:52,199 --> 00:02:59,560
pero también aquí para que tanto las familias como los alumnos las puedan consultar siempre que lo deseen.

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00:02:59,780 --> 00:03:19,280
Además, utilizamos la autoevaluación en cuestionarios sencillos con puntuaciones simplemente de 1 a 3, ya que son niños muy pequeños, la coevaluación, que esta, como es un poco más complicada, se la explicaremos antes de realizarla.

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00:03:19,280 --> 00:03:32,319
Los alumnos simplemente completarán su nombre y los compañeros tendrán asignado un número y ellos tendrán que evaluar su trabajo y su actitud.

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00:03:32,919 --> 00:03:43,900
Además de los resultados del aula virtual, tendremos presentes los de la plataforma SM Educamo, registrados en el cuaderno del profesor, divididos en dos secciones claras, observación y realización de tareas.

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00:03:43,900 --> 00:03:56,580
Por otro lado, con respecto a la accesibilidad de los materiales creados, hemos utilizado dos tipos de sistemas.

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00:03:56,580 --> 00:04:21,180
Por un lado, creamos accesibilidad en los propios contenidos. En este caso, por ejemplo, se puede hacer zoom al contenido acercándole y el contenido va acompañado de audios para los alumnos con dificultades de visión, de lectura, incluso de atención, que les resulte más fácil realizar la actividad, como se puede comprobar.

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00:04:21,180 --> 00:04:26,339
En esta infografía se muestran los pasos que se deben de seguir para...

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00:04:26,339 --> 00:04:30,259
Y además hemos empleado las extensiones propias de Google.

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00:04:30,360 --> 00:04:36,899
En este caso, el traductor de Google, el controlador de volumen para los alumnos con dificultades auditivas,

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00:04:37,399 --> 00:04:43,959
Zoom para los alumnos con dificultades visuales, para el déficit de atención el custom cursor,

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00:04:44,300 --> 00:04:50,500
para cambiar la fuente si los alumnos tienen problemas de dislesia y otra extensión propia de la dislesia

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00:04:50,500 --> 00:04:53,079
y un lector de texto.

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Bueno, esperamos que haya resultado clara la explicación de esta herramienta.