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00:00:03,759 --> 00:00:07,799
Hola, mi nombre es Laura y voy a presentar en este vídeo la infografía que he realizado

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00:00:07,799 --> 00:00:12,880
para la tarea número 2. Se trata de una infografía destinada al alumnado del curso de segundo

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de la ESO de la materia de física y química. Es una infografía que se ha creado de una

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forma muy atractiva, muy visual, con muchos colores que faciliten la comprensión de las

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00:00:24,079 --> 00:00:27,620
magnitudes que tienen que aprender nuestros alumnos, como vamos a ver a continuación.

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00:00:28,160 --> 00:00:32,200
Estaría ubicada en el entorno virtual de aprendizaje de actual acceso para todo el

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00:00:32,200 --> 00:00:36,840
alumnado y en cuanto a la secuencia de aprendizaje se utilizará al inicio de la presentación de

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00:00:36,840 --> 00:00:41,020
contenidos y también a lo largo de todas las tareas que se van a realizar porque puede

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00:00:41,020 --> 00:00:46,240
utilizarse como repaso por nuestros alumnos y alumnas. Como podemos ver se presenta al inicio

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00:00:46,240 --> 00:00:52,320
la propia definición de la energía y las unidades del sistema internacional y seguidamente los tres

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00:00:52,320 --> 00:00:57,840
tipos de energía cinética, potencial y mecánica asociados cada uno de ellas con un color. Lo que

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00:00:57,840 --> 00:01:04,159
pretendemos es que al visualizar con el color el nombre de la energía, el símbolo y la magnitud

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00:01:04,159 --> 00:01:10,060
con la que está relacionado, el alumno pueda de una forma visual relacionar las tres cosas así

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00:01:10,060 --> 00:01:15,519
como la fórmula que tiene que utilizar en cada uno de estos casos. Por cuestiones de accesibilidad

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00:01:15,519 --> 00:01:24,159
se han utilizado un tipo de letra y un interlineado concreto para facilitar a un posible alumno con

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00:01:24,159 --> 00:01:30,519
dificultades visuales o con déficit de atención es la comprensión de la infografía. En cuanto

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00:01:30,519 --> 00:01:35,140
a la adaptación propia de la materia, se han utilizado, además de los colores que

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facilitan al alumnado en general y más al alumnado con déficit de atención, la comprensión

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00:01:40,439 --> 00:01:45,819
y el poder recordar lo que vamos a aprender, se han utilizado unos dibujos que ayudan al

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00:01:45,819 --> 00:01:51,980
alumno a relacionar la situación en la que se presenta cada una de las energías, puesto

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que una de las cosas que se le va a pedir, además de recordar la fórmula e utilizarla,

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es que en cada una de las situaciones que se le presentan sepa qué tipo de energía

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00:02:01,079 --> 00:02:06,420
tiene que calcular. No se le va a pedir el tipo de energía concreto, sino tiene que

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ser el alumno el que sepa qué tipo de energía hay en cada situación. Por eso se ha incluido

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00:02:11,719 --> 00:02:16,199
el coche, que está relacionado claramente con el movimiento y la velocidad, la maceta

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00:02:16,199 --> 00:02:21,840
en la ventana, claramente relacionado con la altura, y el pájaro volando, que quiere

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00:02:21,840 --> 00:02:28,400
representar de una forma total que tiene movimiento y a la vez tiene altura. La infografía finaliza

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00:02:28,400 --> 00:02:34,039
con una invitación a que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje en la que pone ahora te

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00:02:34,039 --> 00:02:41,780
toca a ti y que envía al alumnado a un Geniali con un test, un pequeño test en formato trivial con

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00:02:41,780 --> 00:02:49,680
unas preguntas de lo que hemos aprendido en clase. Con esto se pretende que el alumnado pueda en todo

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00:02:49,680 --> 00:02:54,180
momento acceder a esta información y poder utilizarla para repasar.