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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
A continuación voy a explicar la infografía de la situación de aprendizaje que hemos

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00:00:08,000 --> 00:00:15,200
elaborado para trabajar con los alumnos.

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00:00:15,200 --> 00:00:23,480
En primer lugar voy a exponer que es una situación de aprendizaje del Aula de Ciencias de la

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00:00:23,480 --> 00:00:26,120
Naturaleza dirigida al alumnado del sexto de primaria.

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00:00:26,120 --> 00:00:27,840
Se llama una dosis de aire puro.

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00:00:27,840 --> 00:00:34,040
Lo que pretende esta situación de aprendizaje es que el alumnado conozca el concepto de

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00:00:34,040 --> 00:00:44,120
respiración, los órganos implicados en este sistema del cuerpo humano y que conozca las

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00:00:44,120 --> 00:00:50,040
principales enfermedades que pueden ocurrir en el sistema respiratorio, así como hábitos

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00:00:50,040 --> 00:00:55,240
saludables que se pueden adoptar para la prevención de estas enfermedades y la adopción de hábitos

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00:00:55,240 --> 00:00:56,240
saludables.

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00:00:56,240 --> 00:01:01,480
Los objetivos son conocer estos órganos que componen el sistema respiratorio, valorar

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00:01:01,480 --> 00:01:07,760
estos hábitos saludables y desarrollar competencias de trabajo cooperativo puesto que va a ser

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00:01:07,760 --> 00:01:12,920
la metodología activa que se va a imponer en esta situación de aprendizaje.

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00:01:12,920 --> 00:01:18,720
También manejar aplicaciones y herramientas digitales para la consecución de un producto

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00:01:18,720 --> 00:01:19,720
final.

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00:01:20,040 --> 00:01:27,600
Se organizará principalmente el alumnado mediante aprendizaje cooperativo y las actividades

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00:01:27,600 --> 00:01:33,360
que se proponen, aquí están detalladas por sesiones, cuántas sesiones ocuparán cada

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00:01:33,360 --> 00:01:39,280
una de las actividades, pero principalmente consta de visionado de vídeos, búsqueda

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00:01:39,280 --> 00:01:45,480
de información, investigación, elaboración de un padlet por equipos con las enfermedades

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00:01:45,480 --> 00:01:53,120
que hayan ido conociendo, asistir a la enfermera del centro para dar una charla sobre hábitos

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00:01:53,120 --> 00:02:00,600
saludables del aparato respiratorio y luego el producto final consistirá en, una vez

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00:02:00,600 --> 00:02:09,320
hayan profundizado en los contenidos del currículum, van a elaborar un vídeo final que tendrán

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00:02:09,320 --> 00:02:16,960
que diseñar en el aula maker con estructuras cooperativas y luego diseñarlo, grabarlo,

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00:02:16,960 --> 00:02:24,960
editarlo y difundirlo finalmente, pues puesto que este producto final llegará a través

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00:02:24,960 --> 00:02:29,920
de la mediateca, se compartirá tanto con familias, resto de profesorado y resto de

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00:02:29,920 --> 00:02:30,920
alumnado.

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00:02:31,920 --> 00:02:38,760
Una vez explicada la situación de aprendizaje, el diseño de la situación de aprendizaje,

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00:02:38,760 --> 00:02:46,520
vamos a ver cómo se han creado también unas actividades evaluables en el cuaderno de clase

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00:02:46,520 --> 00:02:47,520
de raíces.

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00:02:47,520 --> 00:02:58,120
Aquí las tenemos, se ha diseñado una actividad evaluable que es el padlet en el que los niños

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00:02:58,120 --> 00:03:06,720
después de investigar van a tener que cumplimentar un padlet con los consejos saludables que

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00:03:06,720 --> 00:03:13,880
pueden adaptar los hábitos saludables para mantener el aparato respiratorio sano y prevenir

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00:03:13,880 --> 00:03:15,480
enfermedades.

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00:03:15,480 --> 00:03:20,040
Otra de las actividades evaluables será el producto final que van a elaborar que es la

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00:03:20,040 --> 00:03:27,280
elaboración de un vídeo de forma cooperativa, aquí la tenemos, un vídeo en equipo y por

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00:03:27,280 --> 00:03:33,280
último tenemos otra actividad evaluable que será un pequeño control que se elaborará

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00:03:33,280 --> 00:03:40,480
también en el aula virtual de EDUCA Madrid y le pondremos la calificación aquí en las

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00:03:40,480 --> 00:03:46,360
actividades evaluables de esta situación de aprendizaje diseñadas en el cuaderno del

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00:03:46,360 --> 00:03:53,280
alumno de raíces.

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00:03:53,280 --> 00:03:58,600
Ahora vamos a ver las distintas actividades que se han elaborado que va a tener que seguir

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00:03:58,600 --> 00:04:04,120
el alumnado en su espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:04:04,120 --> 00:04:11,680
En primer lugar verán las instrucciones de estas actividades en las que se refleja aquí

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00:04:11,680 --> 00:04:16,560
en un documento colgado en la mediateca que tienen que empezar lógicamente por la actividad

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00:04:16,560 --> 00:04:22,720
número uno, continuar hasta la tres de forma obligatoria, si en la tres ellos detectan

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00:04:22,720 --> 00:04:26,520
que han tenido dificultades a la hora de elaborar estas actividades tendrán que ir

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00:04:26,520 --> 00:04:31,280
a la actividad, a la tarea de repostaje y después continuarán ya con la tarea número

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00:04:31,280 --> 00:04:37,520
cinco. Finalmente todos van a llegar a la meta y van a conseguir su medalla de campeón

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00:04:37,520 --> 00:04:46,240
o campeona de esta situación, de este espacio de aprendizaje. Una vez han visto las instrucciones

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00:04:46,240 --> 00:04:52,480
comienzan con la actividad uno que es el visionado de un vídeo de YouTube sobre la respiración

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00:04:52,480 --> 00:05:01,320
y el sistema respiratorio del cuerpo humano. La segunda actividad que van a tener será

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00:05:01,320 --> 00:05:07,480
una presentación interactiva en la que van a ir viendo los diferentes órganos que componen

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00:05:07,480 --> 00:05:14,640
el sistema respiratorio y también pueden enlazar con el visionado de un vídeo muy

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00:05:14,640 --> 00:05:27,400
completo sobre el funcionamiento del sistema respiratorio. La tercera actividad será

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00:05:27,400 --> 00:05:33,960
una ficha interactiva de Live Worksheet del aparato respiratorio en la que ellos comprobarán

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00:05:33,960 --> 00:05:41,080
cómo han afianzado o cómo han desarrollado estos contenidos abordados y trabajados. En

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00:05:41,080 --> 00:05:46,960
caso de que la actividad en la ficha interactiva hayan cometido bastantes errores deberán pasar

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00:05:46,960 --> 00:05:54,240
a la actividad de repostaje que es el visionado de un vídeo bastante más sencillo sobre el sistema

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00:05:54,240 --> 00:05:59,280
respiratorio y el cuerpo humano que aborda los contenidos de forma mucho más sencilla que el

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00:05:59,280 --> 00:06:07,440
vídeo anterior. Una vez terminado el repostaje irán a la actividad cuatro que es un cuicid sobre

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00:06:07,800 --> 00:06:14,160
los contenidos trabajados. Aparecería aquí el cuicid y consta de bastantes preguntas sobre

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00:06:14,160 --> 00:06:23,240
los contenidos y por último al llegar a la meta van a realizar un test evaluable a través de

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00:06:23,240 --> 00:06:32,560
Kahoot en el que comenzarán a hacer el test del aparato respiratorio que consta de unas 15

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00:06:32,560 --> 00:06:41,680
preguntas y nos dará el feedback de cómo los alumnos han interiorizado los contenidos

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00:06:41,680 --> 00:06:47,360
trabajados a lo largo de este espacio de actividades sobre el aparato respiratorio.