1 00:00:00,000 --> 00:00:09,160 Buenas tardes. Voy a incluir un vídeo para explicar este primer documento digital que 2 00:00:09,160 --> 00:00:18,280 tengo para presentar las evidencias. Bien, es la presentación del tema de estructuras 3 00:00:18,280 --> 00:00:24,520 que como ya se ha dicho es para el nivel de segundo de la ESO. Es una presentación con 4 00:00:24,520 --> 00:00:31,440 los conceptos más fundamentales que es una estructura, que función cumplen a la hora 5 00:00:31,440 --> 00:00:38,680 de soportar cargas. Entramos en el concepto de carga, los tipos que hay, el tipo de estructuras 6 00:00:38,680 --> 00:00:44,040 diseñadas por el hombre, los que son las tres condiciones que se tienen que dar para 7 00:00:44,040 --> 00:00:53,440 que una estructura sea viable y finalmente los elementos que forman parte de una estructura. 8 00:00:53,440 --> 00:01:00,160 Para todo ello, cada uno de estos conceptos se dan información muy concisa ayudado de 9 00:01:00,160 --> 00:01:08,280 imágenes y al final de cada concepto importante se separa la explicación para ver qué ideas 10 00:01:08,280 --> 00:01:14,600 son las que tienen que quedar claras. Lo mismo con los esfuerzos, los cinco tipos de esfuerzos 11 00:01:14,600 --> 00:01:26,600 fundamentales con imágenes muy ilustrativas para que quede claro el concepto y finalmente 12 00:01:26,600 --> 00:01:38,760 este último pantallazo. Continuamos con los tipos de estructuras, continuamos con la explicación 13 00:01:38,760 --> 00:01:45,400 de las tres condiciones que debe cumplir una estructura diseñada por el hombre, que 14 00:01:45,400 --> 00:01:51,440 es la resistencia, cómo se consigue estructuras resistentes, que es la estabilidad, cómo 15 00:01:51,440 --> 00:01:56,880 se consiguen estructuras estables, concepto de estabilidad asociada al centro de gravedad 16 00:01:56,880 --> 00:02:01,400 y explicamos mediante un ensayo muy sencillo cómo se determina el centro de gravedad de 17 00:02:01,400 --> 00:02:08,740 un objeto, qué papel juega el centro de gravedad en la estabilidad y finalmente qué es la 18 00:02:08,740 --> 00:02:17,060 rigidez y cómo se consigue la rigidez. Bueno, con esto doy por finalizado más o menos para 19 00:02:17,060 --> 00:02:25,900 hacer una idea de cómo se sitúa al alumnado dentro del marco que estamos trabajando. Muchas 20 00:02:25,900 --> 00:02:26,460 gracias.