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Hola, soy Juan Miguel Pedeño Sánchez, profesor de matemáticas en el IE Extremadur Conde de las Ruzas de Madrid

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y a continuación les voy a poner los aspectos más relevantes de mi aula virtual, diseñada para alumnos de segundo bachillerato de matemáticas aplicadas a las ciencias sociales 2.

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En primer lugar, yo a mis alumnos les presento cómo acceder al aula virtual, que sería meterse en la página web del centro, bajar hasta el icono que pone aula virtual,

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pinchar, dentro de esta sección pinchar en matemáticas y, en este caso, segundo bachillerato. De igual modo, se haría con el resto de grupos.

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El primer aula virtual que aparece es la mía, pincharían y ya está dentro. Actualmente, este año tengo matriculado 29 alumnos y yo matriculo por cortes

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y les doy la opción de que ellos se automatriculen. Luego, el formato de mi curso lo tengo en formato de temas, pero muestro esta parte porque me hace interesante mostrar una sección por página.

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Me resulta una forma muy cómoda y útil para trabajar con el aula virtual. Aquí a la derecha, en el cajón de bloques, tengo seleccionado el calendario donde marco las fechas más importantes,

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pues el examen final de evaluación, etcétera, etcétera. Me parece una herramienta también bastante útil. Y aquí a la izquierda estaría el índice del aula virtual.

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También hablar de que concedo dos insignias, una para los que sacan más de un 8,5 en el primer parcial y otra los que sacan más de un 9 en la nota final del trimestre.

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Esto me parece bastante interesante, le motiva bastante y a la vez que le hace bastante gracia. Y a mí también. Bueno, en el aula virtual empezamos plasmando los criterios de calificación y recuperación.

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Me parece importante y, además, obligatorio que yo lo conozca. Y es una buena forma de empezar. Luego, tengo dos infografías, ambas hechas con Canva, una en etiqueta,

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ya que vamos a trabajar online con internet, creo que es importante que conozcan las claves para un uso responsable. Y luego, otra infografía en la que doy tres consejos

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para que mejoren sus resultados en matemáticas y tengan menos ansiedad. Me parece bastante interesante. Como es segundo bachillerato, tengo un apartado reservado para debajo.

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En este caso, tengo colgados ya los criterios generales de evaluación que han salido publicados. Cuando publiquen el modelo de examen, también lo colgaré, etcétera.

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Luego, como son muchos años los que llevo trabajando con el aula virtual, tengo una colección de exámenes que también les resulta bastante útil, de años anteriores.

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Y luego, llegamos a los tres bloques de contenidos que se tratan en el curso. En cada uno de ellos aparecen los contenidos que se tratan. Si abrimos, en el bloque de álgebra, por ejemplo,

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pues aparecen los solucionarios del libro, un scheduling para cómo se resuelven los determinantes de orden 2 y 3, ejercicios resueltos de la ABAU, ejercicios que he resuelto yo, etcétera.

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Todos más o menos siguen la misma estructura. Por ejemplo, en el bloque de análisis tengo colgada una presentación que me sirve para introducir los contenidos de este bloque.

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00:02:42,000 --> 00:02:53,000
Y es un repaso de los contenidos que se vieron en el curso anterior. Luego, tengo una serie de vídeos donde resuelvo las dudas y donde resuelvo ejercicios que también les son de gran utilidad, etcétera.

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00:02:53,000 --> 00:03:07,000
Y luego, una cosa que me parece bastante interesante es los dos últimos bloques. Uno se denomina recuperación de la matemática de pendientes. Aquí, aparte de colgar exámenes corregidos de años anteriores,

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cuelgo una serie de cuestionarios que no les cuentan para su nota, pero sí me sirve a mí para ver si están repasando, cómo lo están entendiendo, si están trabajando y tal.

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00:03:18,000 --> 00:03:30,000
Me quedo con la calificación más alta y todos tienen la misma forma similar. Aquí, por ejemplo, resuelvo operaciones con números. Todos siguen más o menos la misma forma.

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00:03:30,000 --> 00:03:42,000
Luego, en el libro calificador veré cómo se plasma este aspecto. Y luego, en el último apartado, tengo un apartado reservado para las dudas, en el cual tengo una tarea abierta durante todo el año,

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donde los alumnos me van subiendo sus dudas. Yo se las corrijo y les corrijo las tareas y hablo con ellos. Porque el aula virtual, aparte de ser una forma atractiva de tratar los contenidos,

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también es una forma muy interesante de comunicación con los alumnos. Por ejemplo, los que me suelen subir las dudas suelen ser los alumnos más tímidos o los que más interés tienen.

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00:04:04,000 --> 00:04:15,000
Y, por último, me gustaría hablar del libro calificador. Bueno, yo tengo tres categorías, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Cada una ponderada con un 1,

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porque tienen el mismo peso en la calificación final. Y en cada una de ellas tengo un primer parcial y un segundo parcial. Aquí lo pondero con un 1 y un 2, porque el segundo parcial vale el doble que el primero.

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Y luego, por último, tengo una cuarta categoría, solo visible para los alumnos que tienen las matemáticas pendientes, y le doy una ponderación de 0, porque su calificación no cuenta para recuperar.

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Y aquí es donde se recogen las calificaciones de las que he hablado anteriormente. Básicamente, este es mi aula virtual. Muchas gracias y espero que les haya gustado. Un saludo.