1 00:00:00,000 --> 00:00:11,420 En esta evidencia vamos a presentar el conjunto de contenidos digitales educativos relacionados 2 00:00:11,420 --> 00:00:16,880 con la situación de aprendizaje de la Unidad 2 de Lengua, elaborados desde cero para primero 3 00:00:16,880 --> 00:00:22,280 de la ESO en la Asignatura de Lengua y Literatura con la herramienta Google Site, incorporando 4 00:00:22,280 --> 00:00:27,120 vídeos, presentaciones, links, documentos, Google Docs. 5 00:00:27,120 --> 00:00:33,840 Dicha situación de aprendizaje se titula Una imagen vale más que mil palabras y aborda 6 00:00:33,840 --> 00:00:39,120 distintos aspectos teóricos y prácticos para configurar el contexto de aprendizaje 7 00:00:39,120 --> 00:00:46,760 adecuado donde desarrollar las distintas competencias específicas, los criterios de evaluación 8 00:00:46,760 --> 00:00:53,440 y las competencias clave diseñadas en la LOMLOE que se pondrán en práctica a lo 9 00:00:53,440 --> 00:01:01,600 largo de las distintas sesiones. A su lado podemos ver los objetivos 1, 2 y 3 del Pacto 10 00:01:01,600 --> 00:01:08,360 Educativo Global indicando que se tendrá en cuenta en esta unidad. 11 00:01:08,360 --> 00:01:15,520 También tenemos que destacar el ODS número 5, lograr la igualdad entre los géneros y 12 00:01:15,600 --> 00:01:21,920 empoderar a todas las mujeres y las niñas. En la parte de abajo, una imagen sobre la 13 00:01:21,920 --> 00:01:27,560 netiqueta que nos puede servir de guía para gestionar los usos de los medios digitales 14 00:01:27,560 --> 00:01:31,880 y a pie de página aparece la licencia que protege nuestro material. 15 00:01:31,880 --> 00:01:41,000 En la parte superior de nuestro navegador disponemos de dos extensiones como Clarify 16 00:01:41,000 --> 00:01:49,160 que nos ayuda en cuestiones relacionadas con dislexia y un lector de texto para facilitar 17 00:01:49,160 --> 00:02:01,360 a los alumnos que tienen algún tipo de dificultad. En la sección que vamos a aprender tenemos 18 00:02:01,360 --> 00:02:08,240 tres bloques, situación de aprendizaje, dinámica y situación de aprendizaje a lo largo de 19 00:02:08,240 --> 00:02:13,560 la unidad. La navegabilidad es sencilla e intuitiva a través de un menú en la parte 20 00:02:13,560 --> 00:02:21,240 superior aunque también está la opción de desplazarse a través de los botones inferiores. 21 00:02:21,240 --> 00:02:25,640 Pasemos a la situación de aprendizaje, a bloque de situación de aprendizaje que contiene 22 00:02:25,640 --> 00:02:34,640 una presentación con los contenidos saber leer, las imágenes, neuronas espejo que es 23 00:02:34,640 --> 00:02:43,600 una etiqueta, así como reflexiones sobre estereotipos en relación con los ODS el 24 00:02:43,600 --> 00:02:51,080 número 5 y actividades prácticas que contextualizan la temática que vehiculará los distintos 25 00:02:51,080 --> 00:02:59,480 aprendizajes. También incluye una lista de preguntas que dará lugar al debate reflexión 26 00:02:59,480 --> 00:03:07,120 sobre la imagen. En esta sección también aparece un documento de Google Docs que incluye 27 00:03:07,120 --> 00:03:16,500 actividades sobre la netiqueta. Nos ayudaremos de él para construir entre todos las normas 28 00:03:16,500 --> 00:03:23,080 de convivencia digitales adecuadas. Estas actividades estarán vinculadas con una tarea 29 00:03:23,080 --> 00:03:29,680 colaborativa en Classroom que consistirá en crear un decálogo a modo de netiqueta 30 00:03:29,680 --> 00:03:37,840 grupal y aparecerá también en Classroom la dirección de nuestra website. Dentro de 31 00:03:37,840 --> 00:03:43,360 Dinámica disponemos de un documento que nos guía para la puesta en marcha de una actividad 32 00:03:43,360 --> 00:03:48,400 colaborativa que consiste en crear un gag de cine mudo y en la situación de aprendizaje 33 00:03:48,400 --> 00:03:54,480 a lo largo de la unidad tenemos dos bloques, unas actividades relacionadas con la comunicación 34 00:03:54,480 --> 00:04:02,720 oral y otras actividades con la comunicación escrita, además de incluir un vídeo explicativo 35 00:04:02,720 --> 00:04:09,240 relacionando la autoestima y la imagen dentro de las redes sociales. Terminamos nuestra 36 00:04:09,240 --> 00:04:16,080 website con un formulario CAPSI como estrategia de metacognición para que los alumnos puedan 37 00:04:16,080 --> 00:04:21,240 saber qué aprendizajes deberán dominar al final de la situación de aprendizaje.