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Hola, buenos días. Mi nombre es Lucía López Rubio, soy profesora de lengua castellana y literatura.

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00:00:05,500 --> 00:00:12,500
Voy a presentar la evidencia fundamental creación y modificación de contenidos digitales

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00:00:12,500 --> 00:00:19,500
que está inserta en la primera unidad didáctica de mi aula virtual

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00:00:19,500 --> 00:00:22,500
dirigida al primer curso de bachillerato.

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00:00:22,500 --> 00:00:33,000
Para ello hemos secuenciado la unidad 1 en distintos contenidos, como ven aquí hay un índice

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
y hay varios elementos digitales de los que iremos haciendo diferentes vídeos.

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00:00:39,000 --> 00:00:47,000
El primero es una presentación del tema, es una presentación como apoyo a la clase magistral.

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00:00:47,000 --> 00:00:54,500
Como pueden ver aquí está contextualizada, he utilizado el programa CAMBA que nos permite

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00:00:54,500 --> 00:01:02,500
crear y modificar plantillas de trabajo, en este caso se utiliza una plantilla de presentación.

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00:01:02,500 --> 00:01:10,500
He modificado los colores, el fondo, la tipografía de cara a poder hacerla más accesible

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00:01:10,500 --> 00:01:13,500
a los alumnos con dificultades audiovisuales.

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00:01:13,500 --> 00:01:22,000
Por otra parte, como ven está contextualizada, he utilizado imágenes procedentes de un banco

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
de imágenes gratuitos, sin derechos de autor, que fueran lo suficientemente impactantes o divertidas

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00:01:28,000 --> 00:01:37,000
para poder relacionar los contenidos con la imagen y que los alumnos puedan captar mejor los contenidos.

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00:01:37,500 --> 00:01:47,500
También hemos amenizado la actividad con preguntas, con ejercicios, como relacionar el contenido

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00:01:47,500 --> 00:01:52,500
didáctico con una canción de Rosalía, que comparten el mismo tema, que es el desamor.

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00:01:52,500 --> 00:01:59,500
Como ven, en la canción hemos elegido un vídeo que tiene los subtítulos de cara a poder ayudar

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00:01:59,500 --> 00:02:05,500
a la mejora de la accesibilidad de nuestro alumnado con dificultades audiovisuales.

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00:02:06,000 --> 00:02:13,000
Por otro lado, hay incentivos para la participación, incentivos con la nota.

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00:02:13,000 --> 00:02:21,000
Hay pequeñas dosis teóricas, hay juegos, hay gráficos de los resultados de los juegos

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00:02:21,000 --> 00:02:29,000
y, por último también, hay una propuesta de actividad relacionada con la homofobia, la libertad de expresión

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00:02:29,500 --> 00:02:35,500
y la actualización de un tema, como pueden ser las cantidades de amigos.

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00:02:35,500 --> 00:02:47,500
Aquí tenemos la normativa, la forma de evaluación y la webgrafía donde ellos pueden acceder a la información ofrecida.