1 00:00:02,480 --> 00:00:13,240 Buenas tardes, este es el vídeo para analizar la infografía de tareas de evolución y retroalimentación 2 00:00:13,240 --> 00:00:18,640 y la tarea de ritmos distintos de aprendizaje. 3 00:00:19,980 --> 00:00:28,199 Para ello primero entramos en el área 3, donde vamos a encontrar la infografía de la situación de aprendizaje. 4 00:00:28,199 --> 00:00:37,520 como lo hemos hecho en powerpoint pues lo habrá sido directamente nos vamos a presentación aquí 5 00:00:37,520 --> 00:00:42,380 es donde vemos pues la tarea que vamos a realizar que va a ser un trabajo sobre elementos de amarre 6 00:00:44,000 --> 00:00:49,420 en este trabajo pues va a consistir de una parte de investigación y análisis de diferentes 7 00:00:49,420 --> 00:00:54,500 elementos de amarre para trabajo en máquina herramienta como torno fresadora rectificadora 8 00:00:54,500 --> 00:01:02,259 o taladro. El objetivo es buscar modificar, adaptar o combinar uno o más de ellos para 9 00:01:02,259 --> 00:01:07,200 una operación específica dentro de un proyecto de fabricación que están realizando los 10 00:01:07,200 --> 00:01:14,879 alumnos, grupos de tres alumnos y tutorados por uno de los profesores del ciclo. Los objetivos 11 00:01:14,879 --> 00:01:19,519 son analizar el funcionamiento de máquinas, equipos, herramientas y estillajes, identificar 12 00:01:19,519 --> 00:01:22,859 las secuencias de operaciones que tienen que realizar las máquinas y luego las herramientas 13 00:01:22,859 --> 00:01:30,480 y soportes de fijación, que es como llamamos a este trabajo, elementos de amarre, elementos de fijación o sujeción de piezas. 14 00:01:31,879 --> 00:01:37,079 Como decía, el desarrollo del proyecto se llevará a cabo por un grupo de tres alumnos y un profesor del ciclo. 15 00:01:38,099 --> 00:01:45,879 La carga de trabajo se reparte por los propios alumnos, como el resto del trabajo del proyecto, que realizan a lo largo de la tercera evaluación. 16 00:01:45,879 --> 00:02:02,180 Para esta tarea se van a disponer de dos semanas, para lo que es la parte de investigación, puesta en común y luego ya presentación de la tarea, que realizarán frente a los profesores y el resto de compañeros. 17 00:02:02,180 --> 00:02:22,180 Y la evaluación se realizará a través de una rúbrica que podemos ver aquí, donde se analizan diferentes puntos de la exposición de la aplicación de este elemento de amarre dentro de su fabricación y parte escrita del documento. 18 00:02:22,180 --> 00:02:29,840 Vale, pues esto es la parte de infografía del trabajo, sobre cómo realizar estas actividades. 19 00:02:31,340 --> 00:02:38,860 Continuamos y vamos a ir ahora al área 4, donde tenemos diferentes tareas para realizar. 20 00:02:39,719 --> 00:02:46,560 En primera evaluación vamos a tener una de rellenar los huecos de las palabras con una de tres opciones, 21 00:02:46,560 --> 00:02:51,960 una de cinco opciones, dependiendo de la que toque. Tienen dos posibilidades para 22 00:02:51,960 --> 00:02:58,699 intentar poner la palabra correcta. A la segunda ya les da, después de la segunda 23 00:02:58,699 --> 00:03:02,680 les da como fallo. Esto en la primera oración, en la segunda oración, pues tenemos 24 00:03:02,680 --> 00:03:09,939 otro trabajo que está hecho en forma de crucigrama. Igual, pues tienen que poner 25 00:03:09,939 --> 00:03:17,280 la palabra que corresponde a cada una de las partes. Y por último, un cuestionario 26 00:03:17,280 --> 00:03:23,080 con tres opciones disponibles 27 00:03:23,080 --> 00:03:25,159 como son solo cuatro preguntas, límite de tiempo 28 00:03:25,159 --> 00:03:26,539 10 minutos 29 00:03:26,539 --> 00:03:29,599 y una vez terminan 30 00:03:29,599 --> 00:03:31,159 siguiente 31 00:03:31,159 --> 00:03:32,460 terminar intento 32 00:03:32,460 --> 00:03:35,240 enviar todo y terminar, en este caso como no respondí 33 00:03:35,240 --> 00:03:36,439 ninguna, está todo mal 34 00:03:36,439 --> 00:03:37,960 así que hemos fallado 35 00:03:37,960 --> 00:03:41,479 que nos daría este resultado 36 00:03:41,479 --> 00:03:43,960 continuando 37 00:03:43,960 --> 00:03:48,710 vamos a ver, EducaMadrid 38 00:03:48,710 --> 00:03:49,849 habla virtual, hemos visto 39 00:03:49,849 --> 00:03:54,270 la infografía, evaluación y retroalimentación 40 00:03:54,270 --> 00:03:58,629 y por último tendríamos las actividades con distintos ritmos de aprendizaje 41 00:03:58,629 --> 00:04:02,270 que igual se nos abre en una pestaña aparte 42 00:04:02,270 --> 00:04:07,319 sale muy reducido, lo ampliamos 43 00:04:07,319 --> 00:04:10,099 no tanto, ahí 44 00:04:10,099 --> 00:04:14,020 y aquí vemos pues los diferentes puntos 45 00:04:14,020 --> 00:04:17,100 el inicio donde vamos a ver la instrucción 46 00:04:17,100 --> 00:04:20,720 sobre cómo realizar esta tarea 47 00:04:20,720 --> 00:04:40,819 Aquí la tenemos. Hecho esto, lo primero que vamos a ver es un vídeo que nos abra sobre uno de los elementos de amarre, que es el plato de garras, y cómo colocar las garras en el mismo, que es un elemento de amarre de torno. 48 00:04:43,459 --> 00:04:56,300 Continuamos con el número 2, donde vamos a ver un genialis sobre diferentes partes del torno, manivelas para movimiento de los carros y las cajas de avances y de revoluciones. 49 00:04:56,300 --> 00:05:09,750 Seguimos con este, aquí ya llegamos al cuestionario que tenemos en Live Worksheets y nos pregunta 50 00:05:09,750 --> 00:05:14,670 sobre unas operaciones de torneado, tenemos que rellenar la que corresponda, la correcta. 51 00:05:14,670 --> 00:05:21,560 Una vez terminado el cuestionario tenemos el aire de repostaje donde vamos a ver un 52 00:05:21,560 --> 00:05:30,360 breve vídeo sobre torneado, nos explica el torno, diferentes operaciones, movimiento 53 00:05:30,360 --> 00:05:38,959 la pieza. Una vez visto esto, podemos retomar la actividad 3 si hemos tenido algún problema 54 00:05:38,959 --> 00:05:47,600 con ello, o irnos al vídeo número 4, donde tendríamos una explicación mucho más extensa 55 00:05:47,600 --> 00:05:54,759 sobre diferentes operaciones de torno, herramientas, cómo realizarlas y demás. Y hecho esto, 56 00:05:54,759 --> 00:06:08,009 podemos ir al test final donde podemos ver este quiz de torneado. Vemos ya aquí directamente 57 00:06:08,009 --> 00:06:22,779 las respuestas correctas, pues realizarían este test. Hecho esto ya, nos volvemos al curso 58 00:06:22,779 --> 00:06:29,399 y habríamos visto las tareas que tienen que realizar los alumnos, cómo desarrollar esta parte 59 00:06:29,399 --> 00:06:41,399 sobre elementos de amarre desde el inicio de la tarea a las evaluaciones intermedias 60 00:06:42,019 --> 00:06:51,720 y por último esta pequeña actividad con ritmos distintos de aprendizaje para terminar. 61 00:06:52,800 --> 00:06:54,399 Muchas gracias y buenas tardes.