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Bueno, pues vengo a presentaros aquí una secuencia didáctica de innovación metodológica

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que hemos diseñado mi compañera María Gil y yo para trabajar el Reino Moneras en Primera de la ESO.

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Es una unidad didáctica que en el libro aparece junto con el Reino Ongo y el Reino Prototista

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y se podría incluso emplear para abarcar esos aspectos también.

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Sin embargo, hemos decidido centrarlo un poco más en el Reino Moneras para abarcar un poco más en detalle

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y quizá dejar los otros reinos para cuando los alumnos tengan una edad un poco más avanzada.

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avanzada. Aquí tengo la infografía que la tendréis también en pdf con las competencias específicas

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que se trabajan, los criterios y los descriptores y bueno los pasos a seguir. Pero creo que para

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que sea más visual voy a enseñaros la presentación que hemos hecho también en conjunto sobre el

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Reino Moneras. En primer lugar tenemos una diapositiva donde vuelven a aparecer las competencias

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específicas, los criterios de evaluación y los descriptores, que de todo esto se encargó

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mi compañera. Después, un detonante, ya que es importante en una situación de aprendizaje

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que haya una especie de introducción y en este caso hemos decidido un recurso audiovisual

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como puede ser un documental o quizá, si no hubiera tiempo, una parte de él que se

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encuentra en Filmin, que nos cuenta el problema sobre la resistencia a antibióticos, que

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es uno de los problemas de salud actuales más graves. A continuación, después de haber visto

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un poco esto, tendría lugar una clase magistral en la que hablaríamos de las características del

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reino moneras y de las células prokaryotas que ya han tenido que ver previamente, pero un breve

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recordatorio, comentaríamos algunas bacterias patógenas y cómo pueden llegar a infectar y

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después aplicaciones de estas bacterias sobre todo en el ámbito de la biotecnología quizá

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aplicándolo a la biotecnología alimentaria, a las medicinas, etcétera. Después trabajaríamos en

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grupo en otras sesiones de forma cooperativa investigando algunos de los científicos

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microbiólogos más importantes de la actualidad pero también del pasado, por ejemplo hablaríamos

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de Alexander Fleming con su descubrimiento de la penicilina o quizá también de Francis Mújica con

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el descubrimiento del sistema CRISPR y también se podría investigar alguna enfermedad infecciosa

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causada por bacterias pues desde meningitis a neumonía a botulismo y ver un poco cómo se

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investiga como su tratamiento, cuáles son sus síntomas, etcétera. Otra de las ideas que se

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podría hacer a continuación es en esos mismos grupos crear una especie de vídeo corto de no

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superar los dos minutos, esto totalmente fuera del aula, de deberes, a modo de una campaña de

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prevención imitando las que puede plantear el Ministerio de Sanidad. Para ello probablemente

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proyectaríamos una antes comentaríamos un poco qué aspectos tienen que tener y luego yo en mi

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caso lo mandaría de deberes para trabajar en grupo después también o en clase aunque probablemente

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hay que acabarlo en casa se podría hacer una maqueta de una bacteria de una célula prokaryota

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para identificar bien sus partes y se podría hacer con materiales tan simples como la plastilina

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Y por último una labor un poco más experimental que es la de la elaboración de un yogur propio que se comenta en clase, tenemos ya también unos pasos a seguir para conseguirlo y deberían documentar el proceso bien con un diario de trabajo o incluso también con un vídeo.

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De esta forma se trabajaría muy bien toda la parte de bacterias y quedaría dentro de los contenidos, por así decirlo, comentar brevemente el reino protoxista que abarca tanto que en un nivel de primero de la ESO es complejo llegar al detalle y los hongos que les pasa un poco lo mismo.

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Entonces comentar las características principales de esos dos reinos habiendo profundizado un poco más en el reino monedas.