1
00:00:00,000 --> 00:00:13,480
Intentaré ser el més lleu possible.

2
00:00:13,480 --> 00:00:23,640
Tenim aquí una espècie, diguem-ne, a la meva web sobre PBL, que és pbl.guim.net.

3
00:00:24,640 --> 00:00:29,640
Hi ha material sobre PBL, l'estic actualitzant permanentment.

4
00:00:29,640 --> 00:00:34,640
L'últim que us puc ensenyar és aquest projecte sobre PBL

5
00:00:34,640 --> 00:00:38,640
que està fet en un material bastant novedós, que és Compendium,

6
00:00:38,640 --> 00:00:47,640
en el qual hi ha un resum de mapes mentals i conceptuals sobre la temàtica de la PBL.

7
00:00:48,640 --> 00:00:54,640
Jo no sé si sabeu el que és PBL, és a dir, és aprenentatge basat en problemes.

8
00:00:54,640 --> 00:00:58,640
Això es va iniciar ja fa uns anys amb un quartutxo, diguem-ne,

9
00:00:58,640 --> 00:01:02,640
amb un quartet d'una universitat de quatre senyors que els van dir

10
00:01:02,640 --> 00:01:08,640
bueno, feu-ho, ensenyeu com vulgueu, van agafar uns quants alumnes de Medicina,

11
00:01:08,640 --> 00:01:13,640
els van començar a treballar d'una manera determinada

12
00:01:13,640 --> 00:01:16,640
i d'aquí ha nascut el tema de PBL.

13
00:01:16,640 --> 00:01:19,640
Primer és l'aprenentatge basat en problemes

14
00:01:19,640 --> 00:01:31,640
on hi ha un enfoc conductista, sobretot conductista i de tipus social.

15
00:01:31,640 --> 00:01:39,640
Aquí podeu veure diferent material sobre les idees que hi ha al voltant del que són les PBL.

16
00:01:40,640 --> 00:01:46,640
Un dels problemes que tenim els professors normalment és el fet d'avaluar.

17
00:01:46,640 --> 00:01:51,640
Avaluar vol dir posar notes, allò que ens agrada tant,

18
00:01:51,640 --> 00:01:55,640
sobretot ara que estem tots cansats de posar-ne.

19
00:01:55,640 --> 00:02:02,640
Hi ha una universitat que és màstric on s'ensenya alumnes de Medicina

20
00:02:02,640 --> 00:02:09,640
i on hi ha uns quants milers de sol·licituds i unes 150 o 200 places.

21
00:02:09,640 --> 00:02:12,640
Com s'examina la gent? És molt senzill.

22
00:02:12,640 --> 00:02:20,640
Un tribunal on hi ha un professor, un estudiant, un membre de l'Ajuntament,

23
00:02:20,640 --> 00:02:24,640
un metge, una infermera i un pare.

24
00:02:24,640 --> 00:02:28,640
I amb això se li fan preguntes a l'estudiant.

25
00:02:28,640 --> 00:02:30,640
El que més importa és l'examen.

26
00:02:30,640 --> 00:02:33,640
El que més importa és que l'estudiant sigui un futur metge,

27
00:02:33,640 --> 00:02:38,640
que sigui una persona amb una vocació que li agrada la Medicina, que sigui entregat, etc.

28
00:02:38,640 --> 00:02:42,640
Se li avalora que l'estudiant hagi fet activitat social,

29
00:02:42,640 --> 00:02:47,640
que hagi ajudat la gent, que tingui un hospital truista, que sigui col·laborador,

30
00:02:47,640 --> 00:02:50,640
que sigui sociable, que sigui obert i que sigui intel·ligent.

31
00:02:50,640 --> 00:02:54,640
Exactament igual que les nostres proves de selectivitat.

32
00:02:54,640 --> 00:02:56,640
Evident.

33
00:02:57,640 --> 00:03:01,640
La PBL és una manera d'ensenyar innovadora

34
00:03:01,640 --> 00:03:07,640
on el que es tracta és de fer treballar potser més l'estudiant

35
00:03:07,640 --> 00:03:10,640
que no pas el propi professor.

36
00:03:10,640 --> 00:03:17,640
Es tracta, diguem-ne, la PBL d'un conjunt de metodologies

37
00:03:17,640 --> 00:03:20,640
centrades en l'alumne.

38
00:03:21,640 --> 00:03:24,640
Poden ser dos vessants, un que és el vessant de problemes

39
00:03:24,640 --> 00:03:27,640
i l'altre que és el vessant de projectes.

40
00:03:28,640 --> 00:03:33,640
Teniu a la web tot això, podeu veure-ho, podeu trobar-ho, podeu tafanejar-ho,

41
00:03:33,640 --> 00:03:36,640
podeu escriure, podeu demanar el que vulgueu.

42
00:03:37,640 --> 00:03:42,640
La PBL, hi ha aquí diverses adreces, no les posaré.

43
00:03:42,640 --> 00:03:46,640
Hi ha la de McMaster, on es va iniciar tota l'aventura de la PBL,

44
00:03:46,640 --> 00:03:52,640
a Màstric, Niu-Mèxico, evidentment Castelldefels,

45
00:03:52,640 --> 00:03:56,640
on s'ensenya per projectes els futurs estudiants

46
00:03:56,640 --> 00:03:59,640
de moltes rames de tecnologia.

47
00:03:59,640 --> 00:04:02,640
També tenim l'escola d'infermeria de la Vall d'Hebron

48
00:04:02,640 --> 00:04:06,640
i també tenim altres llocs, per exemple el centre d'estudi John XXIII

49
00:04:06,640 --> 00:04:10,640
on jo estic a Bellvitge fent moltes coses en base a PBL.

50
00:04:11,640 --> 00:04:16,640
El centre Espiral, on fem ara un curs just aquest mes

51
00:04:16,640 --> 00:04:21,640
que comença el dilluns sobre PBL dintre de l'entorn del model.

52
00:04:21,640 --> 00:04:27,640
És un curs virtual en el qual la gent aprendrà a treballar

53
00:04:27,640 --> 00:04:29,640
amb aquesta metodologia nova.

54
00:04:29,640 --> 00:04:33,640
Bé, nova o no, perquè aquí no hi ha res nou.

55
00:04:34,640 --> 00:04:41,640
És una metodologia on l'alumne aprèn en un grup

56
00:04:41,640 --> 00:04:44,640
en base a un problema que se li dissenya,

57
00:04:44,640 --> 00:04:47,640
que se li fa en un grup de professors.

58
00:04:47,640 --> 00:04:52,640
Aquest problema ha de tenir unes condicions,

59
00:04:52,640 --> 00:04:54,640
no és un problema matemàtic,

60
00:04:54,640 --> 00:04:58,640
dos i dos són quatre només a les màquines calculadores,

61
00:04:58,640 --> 00:05:02,640
res en el món real és exacte, les coses són borroses

62
00:05:02,640 --> 00:05:06,640
i l'alumne ha d'aprendre a moure's en un entorn borrós.

63
00:05:06,640 --> 00:05:09,640
L'alumne ha de ser creatiu, l'alumne ha d'investigar

64
00:05:09,640 --> 00:05:12,640
i el professor l'ha d'acompanyar.

65
00:05:12,640 --> 00:05:17,640
Això és l'essència de la metodologia de treball amb PBL.

66
00:05:17,640 --> 00:05:21,640
Estat d'aprenentatge, fixeu-vos bé amb el títol,

67
00:05:21,640 --> 00:05:24,640
aprenentatge basat en problemes, no ensenyament.

68
00:05:24,640 --> 00:05:28,640
Jo no ensenyo si l'alumne no vol aprendre.

69
00:05:28,640 --> 00:05:31,640
De l'estat és d'aprendre, no d'ensenyar.

70
00:05:31,640 --> 00:05:34,640
Tots estem farts d'ensenyar i ningú se n'entera.

71
00:05:34,640 --> 00:05:38,640
En canvi, quan es tracta d'aprendre és una altra història,

72
00:05:38,640 --> 00:05:41,640
és una altra dimensió, és un altre tipus de treball.

73
00:05:41,640 --> 00:05:47,640
Hem de veure quina és la nostra eina principal.

74
00:05:47,640 --> 00:05:50,640
L'eina principal sempre és, evidentment, l'alumne.

75
00:05:50,640 --> 00:05:57,640
Tu no ets un mag, no ensenyes res que l'alumne no vulgui aprendre.

76
00:05:58,640 --> 00:06:00,640
Et bases per ensenyar-li problemes.

77
00:06:00,640 --> 00:06:05,640
Un problema és moltes coses, aquí hi poso un esquema del que és un problema.

78
00:06:05,640 --> 00:06:09,640
Un problema ha de ser una cosa burrosa, que tingui diverses solucions,

79
00:06:09,640 --> 00:06:15,640
que permeti ser investigada i que pugui satisfet i motivar l'alumne.

80
00:06:15,640 --> 00:06:19,640
És a dir, si l'alumne no està motivat, no pots ensenyar res,

81
00:06:19,640 --> 00:06:24,640
no pots explicar la Bíblia a una persona que no se n'entera,

82
00:06:24,640 --> 00:06:26,640
no pots fer res.

83
00:06:26,640 --> 00:06:30,640
Sense la seva caixa de ressonància, la teva feina està perduda,

84
00:06:30,640 --> 00:06:32,640
llences el temps.

85
00:06:32,640 --> 00:06:35,640
Ell se n'oblidarà i no li servirà per res.

86
00:06:35,640 --> 00:06:38,640
Aquí tenim una decisió del que és un problema.

87
00:06:38,640 --> 00:06:41,640
Aquí tenim una altra decisió del que no és un problema.

88
00:06:41,640 --> 00:06:44,640
El que no és un problema és allò de dos i dos són quatre.

89
00:06:44,640 --> 00:06:47,640
Un problema de matemàtiques seria, per exemple,

90
00:06:47,640 --> 00:06:51,640
mesureu aquesta habitació amb aquests estris.

91
00:06:52,640 --> 00:06:58,640
Cada grup segur que donarà unes dimensions diferents a l'habitació,

92
00:06:58,640 --> 00:07:02,640
en la qual ja tenim un diàleg fet, ja tenim una investigació,

93
00:07:02,640 --> 00:07:04,640
ja tenim una sèrie de coses.

94
00:07:05,640 --> 00:07:07,640
Podem fer també projectes.

95
00:07:07,640 --> 00:07:11,640
Un projecte seria el que fins ara es deia el crèdit de síntesi,

96
00:07:11,640 --> 00:07:13,640
que ara li canviaran el nom.

97
00:07:13,640 --> 00:07:16,640
Les coses se'ls hi ha molt en aquest país, canviar-los el nom.

98
00:07:16,640 --> 00:07:18,640
Ara se'n dirà projecte.

99
00:07:18,640 --> 00:07:20,640
No sé què canvia, perquè realment...

100
00:07:21,640 --> 00:07:23,640
En fi, no m'hi poso.

101
00:07:23,640 --> 00:07:25,640
Aquí veiem el que seria un projecte.

102
00:07:25,640 --> 00:07:29,640
Hi ha una durada, hi ha una direcció, hi ha uns resultats.

103
00:07:30,640 --> 00:07:36,640
Hi ha unes fases, és a dir, està tot bastant estudiat, bastant estructurat.

104
00:07:36,640 --> 00:07:40,640
L'alumne no veu exactament què és el que hi ha darrere.

105
00:07:40,640 --> 00:07:44,640
L'alumne està dirigit en tot moment en comunicació amb el tutor,

106
00:07:44,640 --> 00:07:46,640
amb treball en grup,

107
00:07:46,640 --> 00:07:50,640
i l'alumne va aprenent a treballar en problemes o en projectes

108
00:07:50,640 --> 00:07:52,640
al llarg de la seva formació.

109
00:07:55,640 --> 00:08:00,640
Es presenten els problemes, hi ha una sèrie de passos més o menys estandards,

110
00:08:00,640 --> 00:08:03,640
mai lineals, mai definitius, mai fixos.

111
00:08:03,640 --> 00:08:06,640
És a dir, sempre la creativitat de l'alumne i del professor

112
00:08:06,640 --> 00:08:09,640
és el principal motor d'aquest ensenyament.

113
00:08:09,640 --> 00:08:13,640
És un ensenyament centrat en la persona, no centrat en la màquina,

114
00:08:13,640 --> 00:08:17,640
la màquina és una eina, les eines serveixen igual que les sabates,

115
00:08:17,640 --> 00:08:20,640
pots anar amb elles o pots anar a la platja sense,

116
00:08:20,640 --> 00:08:22,640
és a dir, el que tu quieres.

117
00:08:22,640 --> 00:08:25,640
És a dir, ets lliure de fer servir el que vulguis.

118
00:08:25,640 --> 00:08:28,640
Es formen uns equips, es llegeix el problema,

119
00:08:28,640 --> 00:08:33,640
hi ha una pluja d'idees, hi ha una creació d'un mapa conceptual

120
00:08:33,640 --> 00:08:39,640
o d'un mapa mental, hi ha unes estructures clares,

121
00:08:40,640 --> 00:08:45,640
però sempre en base al material humà que tenim al darrere.

122
00:08:45,640 --> 00:08:51,640
Mai dos problemes han de ser iguals perquè llavors ja tornem a allò de l'ànus.

123
00:08:51,640 --> 00:08:54,640
Una altra vegada hi ha el llibre, una altra vegada hi ha el mestre,

124
00:08:54,640 --> 00:08:58,640
no es tracta d'això, es tracta que hi hagi una creativitat,

125
00:08:58,640 --> 00:09:03,640
hi hagi una motivació permanent, aquest és el motor de l'aprenentatge,

126
00:09:03,640 --> 00:09:06,640
la motivació, si no tenim això pleguem,

127
00:09:06,640 --> 00:09:09,640
ens n'anem a prendre una cervesa que s'està millor.

128
00:09:09,640 --> 00:09:15,640
Quan s'ha fet el problema es posa en comú, es discuteix, es xerra,

129
00:09:15,640 --> 00:09:20,640
es presenta en el format que s'ha dit, els alumnes aquí fan servir mòbils,

130
00:09:20,640 --> 00:09:25,640
fan servir vídeos, fan servir gravacions, fan servir tot el que tenen a les mans

131
00:09:25,640 --> 00:09:28,640
que cada vegada són més coses.

132
00:09:28,640 --> 00:09:31,640
Jo dono classes amb els alumnes amb el seu mòbil,

133
00:09:31,640 --> 00:09:34,640
han firmat les classes, les han posat al Youtube,

134
00:09:34,640 --> 00:09:39,640
han gravat classes, han fet blogs, han fet una quantitat d'eines impressionants.

135
00:09:39,640 --> 00:09:42,640
Hi ha una sèrie d'eines que podeu veure, això està a la web,

136
00:09:42,640 --> 00:09:46,640
hi ha una eina que potser no coneixeu, mireu-les, poden ser divertides.

137
00:09:46,640 --> 00:09:51,640
Hi ha Cartú, no sé si coneixeu Cartú,

138
00:09:51,640 --> 00:09:54,640
és un buscador que jo recomano que mireu,

139
00:09:54,640 --> 00:09:59,640
no tot el món està amb el Google, les coses són molt grans,

140
00:09:59,640 --> 00:10:02,640
el món és rodó, hi ha molts milions de buscadors

141
00:10:02,640 --> 00:10:05,640
i el Cartú és un que recomano perquè la gent pensi

142
00:10:05,640 --> 00:10:09,640
i s'adoni que buscar no és pedir pedres a l'oro.

143
00:10:09,640 --> 00:10:13,640
Hi ha una eina important que és el FreeMind,

144
00:10:13,640 --> 00:10:18,640
per fer mapes mentals, que és una eina que es fa servir molt a la PBL,

145
00:10:18,640 --> 00:10:21,640
i una altra eina que segur que no coneixeu, que us la recomano,

146
00:10:21,640 --> 00:10:23,640
que és Delvedere.

147
00:10:23,640 --> 00:10:27,640
Delvedere és una eina superinteressant per alumnes d'ESO,

148
00:10:27,640 --> 00:10:30,640
els agrada molt, és molt senzilla,

149
00:10:30,640 --> 00:10:33,640
s'aprèn amb lliureta i amb això n'hi ha prou.

150
00:10:33,640 --> 00:10:39,640
Hi ha tot un seguit d'eines, la web 2.0 ens ha omplert d'eines,

151
00:10:39,640 --> 00:10:41,640
masses d'eines.

152
00:10:41,640 --> 00:10:44,640
L'Skype, per exemple, és una eina que he fet servir

153
00:10:44,640 --> 00:10:48,640
per agafar un expert, un senyor director d'empresa,

154
00:10:48,640 --> 00:10:51,640
no vindrà a l'escola, jo no soc professional,

155
00:10:51,640 --> 00:10:55,640
però aquest senyor sí que pot agafar 10 minuts i fer una xerrada via Skype,

156
00:10:55,640 --> 00:10:58,640
amb la qual cosa els alumnes li pregunten coses i tal.

157
00:10:58,640 --> 00:11:01,640
Pots agafar el Pedro Luque com a astronauta,

158
00:11:01,640 --> 00:11:03,640
si tens sort et farà una xerrada.

159
00:11:03,640 --> 00:11:06,640
El que no vindrà és el Pedro Luque a la teva escola.

160
00:11:06,640 --> 00:11:09,640
I els senyors polítics també poden vindre, els agrada molt

161
00:11:09,640 --> 00:11:12,640
sortir a les pantalles i explicar coses.

162
00:11:12,640 --> 00:11:16,640
Ho hem fet, els presten molt amablement i a més els agrada.

163
00:11:18,640 --> 00:11:21,640
Aquí una mica a l'esquena del que és el tutor,

164
00:11:21,640 --> 00:11:24,640
el tutor el que fa és un professor,

165
00:11:24,640 --> 00:11:27,640
Déu-n'hi-do, és el profe 2.0,

166
00:11:27,640 --> 00:11:30,640
tots som profes 2.0,

167
00:11:30,640 --> 00:11:33,640
l'1 ja s'ha acabat, l'1,2, algun dia vindrà el 3.

168
00:11:33,640 --> 00:11:36,640
El tutor el que fa és,

169
00:11:36,640 --> 00:11:39,640
això és una cosa que treballa, però d'una manera diferent,

170
00:11:39,640 --> 00:11:42,640
més descansat, és a dir, relaxat.

171
00:11:42,640 --> 00:11:45,640
Si no estàs relaxat transmets nervis,

172
00:11:45,640 --> 00:11:48,640
i si transmet nervis és dolent.

173
00:11:48,640 --> 00:11:51,640
Aquí hi ha una mica els clubs,

174
00:11:51,640 --> 00:11:54,640
això és una valoració diferent,

175
00:11:54,640 --> 00:11:57,640
no es tracta de posar un examen i nota,

176
00:11:57,640 --> 00:12:00,640
hi ha coses rares com sumar conceptes,

177
00:12:00,640 --> 00:12:03,640
procediments d'actitud, peres, taronges i tomàquets

178
00:12:03,640 --> 00:12:06,640
i que al final et donin mandarines, no és això.

179
00:12:06,640 --> 00:12:09,640
Es tracta de mesurar persones, ajudar-les a ser mesurades

180
00:12:09,640 --> 00:12:12,640
i orientar-les en la seva valoració,

181
00:12:12,640 --> 00:12:15,640
treballant d'una manera diferent.

182
00:12:15,640 --> 00:12:18,640
Els resultats es presenten al final,

183
00:12:18,640 --> 00:12:21,640
l'alumne fa servir eines noves,

184
00:12:21,640 --> 00:12:24,640
fa servir el so, la imatge,

185
00:12:24,640 --> 00:12:27,640
té mòbil, té vida, té gravadora,

186
00:12:27,640 --> 00:12:30,640
tots tenen a casa uns estis impressionants

187
00:12:30,640 --> 00:12:33,640
que els porten a l'escola als seus mòbils,

188
00:12:33,640 --> 00:12:36,640
les PSPs també serveixen a part d'ajudar

189
00:12:36,640 --> 00:12:39,640
per fer coses, tenen una meravellosa capacitat gràfica,

190
00:12:39,640 --> 00:12:42,640
poden fer moltes coses, les han de fer servir

191
00:12:42,640 --> 00:12:45,640
i això és una manera de presentar les coses,

192
00:12:45,640 --> 00:12:48,640
no en paper, en paper em sembla molt bé,

193
00:12:48,640 --> 00:12:51,640
però jo no faig servir gaire paper.

194
00:12:51,640 --> 00:12:54,640
El PDeBAT té moltes avantatges,

195
00:12:54,640 --> 00:12:57,640
jo no els vendré a la moto, però té moltes avantatges

196
00:12:57,640 --> 00:13:00,640
i és un gran futur, sobretot en el que són crèdits de síntesi,

197
00:13:00,640 --> 00:13:03,640
és una sèrie de coses que moltes vegades

198
00:13:03,640 --> 00:13:06,640
no sabem què fer amb elles,

199
00:13:06,640 --> 00:13:09,640
aquí tenim una metodologia per resoldre.

200
00:13:09,640 --> 00:13:12,640
Aquí hi poso diversos casos pràctics

201
00:13:12,640 --> 00:13:15,640
que he fet servir, un problema d'exemple,

202
00:13:15,640 --> 00:13:18,640
a l'Ajuntament de Lletres, a l'Ajuntament de Salut,

203
00:13:18,640 --> 00:13:21,640
a la Formació Professional, a l'ESO,

204
00:13:21,640 --> 00:13:24,640
a diferents llocs, trobareu milers i milers d'exemples,

205
00:13:24,640 --> 00:13:27,640
es poden fer, es poden compartir.

206
00:13:27,640 --> 00:13:30,640
Les experiències que jo puc relatar directament

207
00:13:30,640 --> 00:13:33,640
que jo he fet i he participat

208
00:13:33,640 --> 00:13:36,640
i estic fent, una són al centre d'estudis del 23,

209
00:13:36,640 --> 00:13:39,640
que és on jo estic a dirigir,

210
00:13:39,640 --> 00:13:42,640
hem fet coses a FPE, a Formació Professional,

211
00:13:42,640 --> 00:13:45,640
a l'embassi informàtics,

212
00:13:45,640 --> 00:13:48,640
a sistemes de telecomunicacions,

213
00:13:48,640 --> 00:13:51,640
a l'exiderat, sobretot a crèdit de síntesi,

214
00:13:51,640 --> 00:13:54,640
al treball de la cerca, a l'ESO,

215
00:13:54,640 --> 00:13:57,640
també a primària,

216
00:13:57,640 --> 00:14:00,640
a l'ICE, sóc un grup de l'ICE de l'Universitat Autònoma

217
00:14:00,640 --> 00:14:03,640
on cada any fem unes trobades,

218
00:14:03,640 --> 00:14:06,640
hem fet un curs dirigit a professors,

219
00:14:06,640 --> 00:14:09,640
aquest curs durarà una setmana,

220
00:14:09,640 --> 00:14:12,640
també com a última experiència actual

221
00:14:12,640 --> 00:14:15,640
puc parlar del curs de PDL

222
00:14:15,640 --> 00:14:18,640
de l'associació Espiral que comença el dilluns.

223
00:14:18,640 --> 00:14:21,640
I recursos,

224
00:14:21,640 --> 00:14:24,640
aquí n'hi ha una tira.

225
00:14:24,640 --> 00:14:27,640
Si voleu fer alguna pregunta,

226
00:14:27,640 --> 00:14:30,640
trobeu a pdl.guim.net

227
00:14:30,640 --> 00:14:33,640
i si no m'escriviu a guim.net

228
00:14:33,640 --> 00:14:36,640
guim.net

229
00:14:45,640 --> 00:14:48,640
guim.net

230
00:14:49,640 --> 00:14:52,640
guim.net

231
00:15:00,640 --> 00:15:03,640
Et volia fer una qüestió,

232
00:15:03,640 --> 00:15:06,640
jo ja hi havia treballat una mica

233
00:15:06,640 --> 00:15:09,640
en aquest tema

234
00:15:09,640 --> 00:15:12,640
de problemes, sobretot

235
00:15:12,640 --> 00:15:15,640
en projectes internacionals, convenis,

236
00:15:15,640 --> 00:15:18,640
en els quals en diversos països treballem

237
00:15:18,640 --> 00:15:21,640
en un tema real, social

238
00:15:21,640 --> 00:15:24,640
o d'altres tipus,

239
00:15:24,640 --> 00:15:27,640
però el que sí que veig és que

240
00:15:27,640 --> 00:15:30,640
vosaltres quan comenceu a treballar en un projecte

241
00:15:30,640 --> 00:15:33,640
el primer que feu és establir un mind map

242
00:15:33,640 --> 00:15:36,640
o un esquema

243
00:15:36,640 --> 00:15:39,640
ho he entès malament.

244
00:15:39,640 --> 00:15:42,640
Jo començo pel mind map i després faig el mapa conceptual.

245
00:15:42,640 --> 00:15:45,640
És a dir,

246
00:15:45,640 --> 00:15:48,640
si coneixes el tema, una cosa són els mapes mentals

247
00:15:48,640 --> 00:15:51,640
que es deixen per fer l'agenda, per distribuir la feina

248
00:15:51,640 --> 00:15:54,640
i per assignar tasques a cadascun dels alumnes.

249
00:15:54,640 --> 00:15:57,640
Cada tasca és una branca del mind map

250
00:15:57,640 --> 00:16:00,640
i d'aquesta tasca fa el mapa conceptual amb l'HMF.

251
00:16:00,640 --> 00:16:03,640
Funciona perfectament.

252
00:16:03,640 --> 00:16:06,640
Diguéssim, fas l'elemental

253
00:16:06,640 --> 00:16:09,640
i de cada part una altra.

254
00:16:09,640 --> 00:16:12,640
Aquest és l'organitzador o el guió de treball

255
00:16:12,640 --> 00:16:15,640
i l'anàmixis de cada treball està amb l'HMF.

256
00:16:15,640 --> 00:16:18,640
Això funciona perfectament.

257
00:16:21,640 --> 00:16:24,640
L'adreça l'heu vist?

258
00:16:24,640 --> 00:16:27,640
Gimp.net

259
00:16:27,640 --> 00:16:30,640
No, és igual.

260
00:16:30,640 --> 00:16:33,640
Doncs a la vostra direcció.

261
00:16:33,640 --> 00:16:36,640
Moltes gràcies.

262
00:16:39,640 --> 00:16:42,640
Moltes gràcies.