1 00:00:00,790 --> 00:00:07,009 Hola, buenos días. Soy Laura Escolar Barbero, profesora de formación profesional en el ámbito de marketing y publicidad. 2 00:00:07,469 --> 00:00:14,449 Voy a enseñaros evidencias del área 4, es decir, cómo utilizo yo herramientas digitales en la evaluación y retroalimentación de mis alumnos. 3 00:00:14,869 --> 00:00:23,050 Lo primero que os voy a enseñar es un formulario de Google Forms que hice para, segundo de marketing, el módulo de relaciones públicas y eventos de marketing. 4 00:00:23,589 --> 00:00:29,489 Si veis, lo que hice fue una serie de preguntas con cuatro posibles respuestas, de las cuales solamente una es correcta. 5 00:00:29,489 --> 00:00:31,750 entonces el alumnado va respondiendo 6 00:00:31,750 --> 00:00:33,890 las preguntas, las respuestas a mí 7 00:00:33,890 --> 00:00:35,530 se me aglutinan aquí en esta pestaña 8 00:00:35,530 --> 00:00:38,390 si veis, me sale incluso un pequeño histograma 9 00:00:38,390 --> 00:00:39,670 yo suelo exportar y tratar 10 00:00:39,670 --> 00:00:41,630 con Power BI o bien con Excel 11 00:00:41,630 --> 00:00:43,609 también puedo exportar los resultados 12 00:00:43,609 --> 00:00:45,850 a hojas de Excel, no os lo voy a enseñar directamente 13 00:00:45,850 --> 00:00:47,729 porque entonces ya deja de ser 14 00:00:47,729 --> 00:00:49,689 anónimo y veréis los nombres de los alumnos 15 00:00:49,689 --> 00:00:51,329 me sale también un valor medio 16 00:00:51,329 --> 00:00:53,189 y un intervalo de puntos conseguidos 17 00:00:53,189 --> 00:00:55,609 también puedo, si veis aquí, publicar 18 00:00:55,609 --> 00:00:57,770 las puntuaciones que han obtenido cada uno de ellos 19 00:00:57,770 --> 00:01:03,649 lo siguiente que os voy a enseñar es como aglutino yo las calificaciones a lo largo del curso 20 00:01:03,649 --> 00:01:11,390 he anonimizado los alumnos, como veis esto es las calificaciones referentes al primer trimestre, segundo trimestre 21 00:01:11,390 --> 00:01:15,829 y el tercero pues ya veremos, en ello nos encontramos 22 00:01:15,829 --> 00:01:21,250 yo lo que hago es directamente meter prácticas y meter exámenes con las ponderaciones que tienen 23 00:01:21,250 --> 00:01:24,030 y así como obtengo es la nota de cada trimestre 24 00:01:24,030 --> 00:01:29,849 ¿Cómo lo voy haciendo? Pues lo voy haciendo automatizándolos con fórmulas de Excel 25 00:01:29,849 --> 00:01:34,230 de tal forma que me va saliendo todo directamente con la plantilla que yo he creado 26 00:01:34,230 --> 00:01:38,109 Os quiero enseñar también una rúbrica autocorrectiva que también tengo 27 00:01:38,109 --> 00:01:43,290 Si lo veis, esta rúbrica es de medios y soportes de comunicación de segundo de marketing 28 00:01:43,290 --> 00:01:47,890 Si veis, tenemos unos criterios de evaluación vinculados a los resultados de aprendizaje 29 00:01:47,890 --> 00:01:52,849 Tenemos también las dimensiones e indicadores y tenemos una escala excelente, notable y aceptable 30 00:01:52,849 --> 00:02:04,790 Y yo aquí voy poniendo esa calificación del indicador. Luego se establece una escala de puntuación y en función de los puntos que cada alumno ha obtenido, pues se encuentra dentro de un baremo insuficiente, aprobado, notable, excelente. 31 00:02:05,230 --> 00:02:12,469 Todo también va automatizado con fórmulas de Excel. ¿Cómo ofrezco retroalimentación a mis alumnos? Os voy a enseñar mi aula virtual. 32 00:02:13,270 --> 00:02:17,150 Bien, yo directamente les publico la nota en Aula Virtual, la veis aquí, 33 00:02:17,430 --> 00:02:23,750 y también les pongo la rúbrica con todos los criterios a puntuación máxima 34 00:02:23,750 --> 00:02:26,050 que podrían haber obtenido, la nota que han obtenido, 35 00:02:26,569 --> 00:02:30,550 y un pequeño comentario acerca de cada área en concreto. 36 00:02:31,090 --> 00:02:34,530 Bien, ¿cómo introduzco yo la evaluación entre pares? 37 00:02:34,530 --> 00:02:40,169 En todas mis rúbricas, si lo veis, abajo tengo siempre un ámbito que es expresión oral, 38 00:02:40,169 --> 00:02:44,449 porque me suelen hacer presentaciones. En esas presentaciones, aquí eso me incluye 39 00:02:44,449 --> 00:02:48,949 yo a la coevaluación o evaluación entre pares. Directamente son los compañeros 40 00:02:48,949 --> 00:02:53,789 que están como oyentes en esa presentación los que luego después tienen que poner por escrito 41 00:02:53,789 --> 00:02:56,969 lo que han entendido de la presentación del compañero y en función de eso 42 00:02:56,969 --> 00:03:01,409 se establece una nota o se establece otra. ¿Veis? Y también se le pone una pequeña 43 00:03:01,409 --> 00:03:05,590 retroalimentación. No obstante, aparte de todo esto, también pueden preguntarme 44 00:03:05,590 --> 00:03:08,870 a mí personalmente o directamente por correo electrónico de EducaMadrid 45 00:03:08,870 --> 00:03:13,009 si en algún ámbito quieren que se les dé un poquito más de explicación. 46 00:03:13,590 --> 00:03:16,150 Bien, pues hasta aquí me quedo sin tiempo, así que hasta luego.