1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Nuestro colegio ha desarrollado el proyecto llamado El Arte. Otra forma de comunicar. 2 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 Nuestro centro se llama Miguel de Libes en San Sebastián de los Reyes. 3 00:00:11,000 --> 00:00:15,000 La experiencia se ha realizado en sexto de primaria con 106 alumnos 4 00:00:15,000 --> 00:00:23,000 y las áreas que han participado son Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, English and Art. 5 00:00:24,000 --> 00:00:29,000 Nuestro proyecto queda justificado desde la necesidad de conectar el aprendizaje del alumno 6 00:00:29,000 --> 00:00:32,000 desde las diferentes áreas curriculares. 7 00:00:32,000 --> 00:00:38,000 Desarrollar un proyecto globalizador e integrador basado en el aprendizaje cooperativo. 8 00:00:38,000 --> 00:00:42,000 Diseñar también actividades que incluyan las TIC. 9 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 Actividades que fomenten el desarrollo de la autonomía del alumno así como su destreza lingüística. 10 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 Y por último diversificar las diferentes representaciones artísticas 11 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 como una forma de comunicación de ideas y las creaciones del alumno. 12 00:00:59,000 --> 00:01:04,000 A la hora de desarrollar nuestro proyecto hemos utilizado las instituciones de aprendizaje 13 00:01:04,000 --> 00:01:09,000 que son una metodología activa caracterizada por que se utilizan diferentes temáticas 14 00:01:09,000 --> 00:01:13,000 para introducir el trabajo que queremos realizar. 15 00:01:13,000 --> 00:01:20,000 En ellas se realiza tanto trabajo individual como grupal, pero ambos son de manera cooperativa. 16 00:01:20,000 --> 00:01:28,000 Los niños interpretan diferentes tipos de contenido, se respetan los diferentes ritmos de trabajo de los alumnos 17 00:01:28,000 --> 00:01:33,000 y además ayuda a fomentar la autonomía y el emprendimiento individual. 18 00:01:35,000 --> 00:01:42,000 Las estaciones de aprendizaje se caracterizan por que los alumnos siguen un circuito donde se repiten unas etapas. 19 00:01:42,000 --> 00:01:47,000 En nuestro caso estas etapas que se repetían en los diferentes proyectos eran seis. 20 00:01:47,000 --> 00:01:57,000 A la primera la hemos llamado dibujamos, la segunda investigamos, tercera evidencias, cuarta creamos, 21 00:01:57,000 --> 00:02:01,000 quinta publicamos y por último compartimos. 22 00:02:01,000 --> 00:02:06,000 El trabajo que se realiza en cada una de ellas os lo van a explicar los propios niños. 23 00:02:06,000 --> 00:02:09,000 A lo largo de este curso hemos trabajado tres proyectos. 24 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 El primer proyecto son las tablas mágicas del tiempo, el segundo son viajamos por Europa, 25 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 el tercero es personajes en las reales de la historia. 26 00:02:18,000 --> 00:02:23,000 Cuando los profesores nos presentan un proyecto siempre nos dan fases para seguir. 27 00:02:23,000 --> 00:02:31,000 En la primera fase siempre hacemos algún dibujo, como el mapa de Europa, los cuadros de Goya, etc. 28 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 Además los proyectos siempre se hacen en grupos o en parejas que son hechos a la hora. 29 00:02:36,000 --> 00:02:40,000 A cada grupo se le asigna alguna parte diferente de una temática. 30 00:02:40,000 --> 00:02:49,000 En la siguiente fase empezamos la investigación sobre el proyecto que se hace en tablets y ordenadores a través de internet. 31 00:02:49,000 --> 00:02:54,000 Lo que hemos buscado lo dejamos en el pueblo para dejar evidencias. 32 00:02:54,000 --> 00:02:57,000 Y esta es la tercera fase. 33 00:02:57,000 --> 00:02:59,000 La siguiente fase es la de creación. 34 00:02:59,000 --> 00:03:07,000 En esta fase nos piden diferentes tipos de trabajo, como puede ser un powerpoint, podcast, murales, etc. 35 00:03:07,000 --> 00:03:14,000 En esta fase cada niño va a distinto ritmo, pero eso no impide que todos acaben con el mismo resultado. 36 00:03:14,000 --> 00:03:19,000 Así llegamos a la fase de publicación, donde algunas veces publicamos de manera digital 37 00:03:19,000 --> 00:03:23,000 y otras veces lo hacemos de manera manual, como las tablas mágicas. 38 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 Estas publicaciones son compartidas en una última fase. 39 00:03:27,000 --> 00:03:31,000 Para ello usamos códigos QR, vídeos, etc. 40 00:03:32,000 --> 00:03:36,000 La evaluación de nuestro proyecto la hemos realizado desde una triple perspectiva. 41 00:03:36,000 --> 00:03:41,000 El proceso de aprendizaje, el proceso de enseñanza y nuestra propia actuación docente. 42 00:03:41,000 --> 00:03:49,000 El proceso de aprendizaje mediante una rúbrica o mediante rúbricas en las que graduamos la consecución de los objetos. 43 00:03:49,000 --> 00:03:56,000 El proceso de enseñanza mediante el cuaderno del profesor, en el que vamos anotando aquellos aspectos que han resultado más dificultosos 44 00:03:56,000 --> 00:04:00,000 y también aquellos que les han gustado más. 45 00:04:00,000 --> 00:04:08,000 Y por último nuestra propia actuación docente a través de un registro en el que medimos la adecuación de los distintos elementos curriculares. 46 00:04:08,000 --> 00:04:12,000 Los recursos utilizados para este proyecto han sido Padlet, 47 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 que es una herramienta que nos sirve para estudiar y estudiar. 48 00:04:15,000 --> 00:04:21,000 También hemos utilizado Powerpoint para realizar las presentaciones de los distintos proyectos en distintas partes. 49 00:04:21,000 --> 00:04:25,000 Y material fungible según las distintas partes de los proyectos. 50 00:04:25,000 --> 00:04:32,000 A mí me parece que hacer este tipo de proyectos es muy bueno para nosotros porque aprenderemos muchas cosas de forma divertida. 51 00:04:32,000 --> 00:04:38,000 Un inconveniente que hemos tenido es que los estudiantes no saben cómo hacer las presentaciones. 52 00:04:38,000 --> 00:04:44,000 A mí me parece que hacer este tipo de proyectos es muy bueno para nosotros porque aprenderemos muchas cosas de forma divertida. 53 00:04:44,000 --> 00:04:52,000 Un inconveniente es que a veces las tablets y los ordenadores que utilizamos para hacerlo en el trabajo no funcionan o están estropeadas. 54 00:04:52,000 --> 00:05:02,000 Otra cosa que me parece bien de los proyectos es que podemos aprender a manejar mejor la hora virtual, que es una cosa que se usa mucho en este curso. 55 00:05:02,000 --> 00:05:06,000 Y un inconveniente es que hay veces que la wifi falla. 56 00:05:06,000 --> 00:05:11,000 Una de las cosas buenas de hacer este tipo de proyectos es que reforzamos otras asignaturas. 57 00:05:11,000 --> 00:05:16,000 Y un inconveniente es que a veces hay desacuerdos en los grupos.