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00:00:00,000 --> 00:00:03,600
Buenos días, este es el vídeo de la Evidencia Fundamental Innovación Metodológica

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00:00:03,600 --> 00:00:05,980
para presentar una secuencia de actividades.

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00:00:06,719 --> 00:00:11,119
Aunque esté alojado en el aula virtual de B2-1 de mi autoría,

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00:00:11,679 --> 00:00:16,160
en la unidad 2, varias cosas de accesibilidad se han visto previamente en el curso

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00:00:16,160 --> 00:00:20,820
y se les presenta a los alumnos en clase unas instrucciones para la tarea

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00:00:20,820 --> 00:00:25,480
y una presentación del proyecto, pero a ellos se les ofrece una infografía

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00:00:25,480 --> 00:00:28,260
donde divide toda la actividad en diferentes pasos

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00:00:28,260 --> 00:00:32,159
basándonos en la metodología activa de clase invertida Flip Classroom.

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00:00:32,840 --> 00:00:36,679
Entonces, por cuestiones de tiempo, esta infografía que se les presenta en Classroom

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00:00:36,679 --> 00:00:41,600
se ve todos los diferentes pasos desde conocer el reto que van a hacer como actividad

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00:00:41,600 --> 00:00:46,159
que es escribir un relato corto a base de escuchar una historia

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00:00:46,159 --> 00:00:49,340
para escribir el contenido en estructuras gramaticales,

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00:00:49,679 --> 00:00:51,700
manos a la obra va a ser individual y grupal,

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00:00:52,240 --> 00:00:57,840
el producto de borrador o producto final va a hacerse en grupo e individual

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00:00:57,840 --> 00:01:13,519
con auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación y la publicación en el Padlet, pues a ellos lo que se les ofrece es una infografía paso a paso con los enlaces específicos de cada una de las aplicaciones digitales, digamos.

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00:01:13,519 --> 00:01:31,620
Entonces, el primer eslabón que se llama Start tendría las instrucciones con cada una de estas aplicaciones digitales de Kahoot, de Ducaplay, como se ve también está la amplificación aquí dentro.

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00:01:31,620 --> 00:01:42,819
El primer paso sería escuchar el principio de una historia de Edgar Allan Poe y, por supuesto, se habla ya en accesibilidad de cómo poner los subtítulos.

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00:01:44,000 --> 00:01:55,739
Después, inmediatamente en el paso dos, de lo que se trata es de ver de manera gamificada cuáles son los contenidos lexicogramaticales, en este caso los tiempos verbales de pasados.

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00:01:55,739 --> 00:02:00,439
En el paso 3, respondiendo a la accesibilidad y a los ritmos de aprendizaje

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00:02:00,439 --> 00:02:05,180
Si tienen problemas de no haber entendido ciertas estructuras tendrían un vídeo específico

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00:02:05,180 --> 00:02:12,400
En el paso 4, en la mediateca hemos encontrado las guías de cómo elaborar un relato corto

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00:02:12,400 --> 00:02:21,759
En el paso 5, con EducaPlay pueden trabajar los adjetivos y los adverbios que se usan en estructuras narrativas

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00:02:21,759 --> 00:02:45,699
En el paso 6 se han subido a la mediateca los criterios de producción de textos escritos para que puedan autoevaluarse la eficacia comunicativa, la capacidad discursiva, todos los criterios para hacer una autoevaluación o co-evaluación y todo ello lo pueden hablar ya bien presencialmente en el aula o bien a través de Jitsi que está habilitado en el aula virtual.

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00:02:45,699 --> 00:02:51,120
y en el paso 7 una vez que lo han elaborado su borrador

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00:02:51,120 --> 00:02:54,819
y ya tienen su versión final tendrían publicado en el muro virtual

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00:02:54,819 --> 00:02:59,199
su historia anonimizada con un seudónimo en un muro virtual