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Hola, buenos días. Bueno, pues tenemos aquí nuestra situación de aprendizaje que tiene que ver con el grado superior, el TESAF, en acondicionamiento físico en el agua.

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Y bueno, en esta hace referencia al tercer trimestre que tiene que ver con los estilos de natación, en concreto con el nado de crawl,

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donde tienen que ver todos los estilos de natación, diferenciarlos, ver un poco el dominio en el agua,

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con las propiedades que tiene el agua para poder generarlo y a partir de ahí desarrollar un plan

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para poder evaluar esa técnica y planificar el aprendizaje de ese estilo.

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Para ello los dividimos en grupos de cuatro, que bueno, me lo explicaré en el siguiente archivo, por lo tanto es importante saber que van a ser en grupos reducidos, se les asignará un caso y mediante actividades con el Canva, un líder que sirve para grabarse la parte técnica y usando formularios de Google para la evaluación podremos llevarlo a cabo.

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Con esto, les vamos a presentar a los alumnos la situación de aprendizaje, que en este caso es para el dominio del agua, en el que, bueno, como hemos dicho antes, tiene que ver con la división en grupos de cuatro para que sea más fácil.

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en la que se aprende primero cuáles son los contenidos, las propiedades del medio acuático,

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luego cómo desplazarse y luego poder aplicarlo a un caso real.

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Simplemente lo mismo que acabo de decir, conocer, relacionar y aprender esos estilos

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para poder desarrollar una progresión de trabajo y sobre todo cómo llevarlo a cabo con los diferentes materiales.

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Entonces, habrá una exposición teórica, luego una práctica y luego una evaluación de esa práctica con aplicaciones de móvil.

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Siendo así, la evaluación, siendo una parte teórica, una parte práctica y un caso real en sí.

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Después, con esto, evaluaríamos al alumnado, bueno, en este caso, primero buscaríamos que ellos tuvieran actividades que les sirvan a ellos para adquirir mejor los conocimientos,

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usando, en este caso, dentro del aula virtual, actividades en propiedades del agua, que usarán esto en la primera evaluación, que tiene que ver con un crucigrama.

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Después hemos realizado una sopa de letras

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Y después hemos usado un cuestionario con algunos datos

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Para que los vayan realizando de cuatro preguntas de respuesta múltiple

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Bien, después de esta evaluación pasaríamos a una tarea global en la que con cada hipervínculo vemos diferentes actividades para que cada alumno vaya a su ritmo,

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pero de manera más individualizada en donde la primera tarea simplemente son las instrucciones

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para realizar la tarea, que ellos sepan un poco cómo deben realizarla.

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Después sería un vídeo que tiene que ver con el estilo de crawl para saber en una situación real

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y saber sacar la parte técnica, después realizaríamos un poco que sepan diferenciar los estilos y que sepan un poco la parte más técnica

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En cuanto a la salida, el volteo, los aspectos más técnicos de la propia natación. A modo de saber, usaremos el Live Worship, que sirve para saber unificar por los anuncios, para que vean la diferenciación entre los estilos.

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Y terminaríamos con una actividad que tiene que ver en referencia a un cajut. Son varias preguntas que sirven para un poco evaluar la técnica. Esto se puede hacer de manera individual. Obviamente, si el ritmo de trabajo se puede buscar en modo competición. Por eso hemos elegido el cajut.

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Y con esto terminaríamos esta presentación.