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00:00:00,000 --> 00:00:04,560
En el presente vídeo voy a exponer de forma breve una situación de aprendizaje para cuarto

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00:00:04,560 --> 00:00:09,800
de primaria basada en proyectos y en el trabajo cooperativo, con el fin de favorecer el aprendizaje

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00:00:09,800 --> 00:00:10,800
entre iguales.

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00:00:10,800 --> 00:00:15,920
Los equipos cooperativos realizarán una representación teatral orientada a la adquisición de aprendizajes

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00:00:15,920 --> 00:00:20,600
competenciales relativos a la vida en la Edad Antigua, concretamente durante la época

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00:00:20,600 --> 00:00:21,600
del Imperio Romano.

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00:00:21,600 --> 00:00:26,600
Para el diseño de actividades se han tenido en cuenta las necesidades y estilos de aprendizaje,

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00:00:26,600 --> 00:00:31,000
se han proporcionado diferentes medios de representación para hacer accesible los contenidos

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00:00:31,000 --> 00:00:33,600
y garantizar una respuesta más inclusiva.

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00:00:33,600 --> 00:00:38,160
Los alumnos se organizarán en equipos cooperativos dentro del aula, con la posibilidad de habilitar

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00:00:38,160 --> 00:00:41,800
otros espacios del centro si así lo requiriera la creación de su producto final.

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00:00:41,800 --> 00:00:46,520
La secuencia didáctica se ha organizado en distintas tareas en las que habrá una actividad

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00:00:46,520 --> 00:00:49,720
que permita evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos.

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00:00:49,720 --> 00:00:53,960
La tarea 1 tiene como objetivo motivar a los estudiantes y saber cuáles son sus conocimientos

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00:00:53,960 --> 00:00:54,960
previos.

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00:00:54,960 --> 00:00:59,200
Como actividad inicial, se les presenta una carta del emperador romano César Augusto

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00:00:59,200 --> 00:01:03,640
anunciando obras y modificaciones en la ciudad para la construcción de un acueducto.

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00:01:03,640 --> 00:01:07,840
A través de una rutina de pensamiento, los alumnos reflexionarán de manera individual.

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00:01:07,840 --> 00:01:11,880
Después se visionará un vídeo y se realizará una lluvia de ideas de ingrupo.

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00:01:11,880 --> 00:01:16,560
Finalmente se lanzará la pregunta guía del proyecto, por qué es importante mantener

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00:01:16,560 --> 00:01:21,360
y conservar el legado romano, y se presentará el producto final para crear el contexto y

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00:01:21,360 --> 00:01:24,640
concienciar a los alumnos de la importancia de conocer nuestra historia.

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00:01:24,640 --> 00:01:29,280
En la tarea 2 se inicia la fase de diseño, donde se formarán grupos cooperativos y se

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00:01:29,280 --> 00:01:31,080
creará un cuaderno de equipo.

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00:01:31,080 --> 00:01:35,200
Cada estudiante contará con un portafolio personal donde registrarán todas las pruebas,

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00:01:35,200 --> 00:01:38,880
auto-evaluaciones y rúbricas relacionadas con su aprendizaje.

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00:01:38,880 --> 00:01:43,640
En la fase 3, que comprende las sesiones 4, 5 y 6, se formarán grupos de expertos que

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00:01:43,640 --> 00:01:47,720
se encargarán de investigar en un entorno seguro sobre las características de la civilización

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00:01:47,720 --> 00:01:48,720
romana.

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00:01:48,840 --> 00:01:54,120
Para finalizar, se realizará la rutina de pensamiento, palabra, idea, frase.

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00:01:54,120 --> 00:01:58,320
Las sesiones de desarrollo 7, 8 y 9 comenzarán con la elaboración de un borrador de las

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00:01:58,320 --> 00:01:59,720
representaciones.

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00:01:59,720 --> 00:02:04,560
Después se llevará a cabo la rutina de pensamiento, conversación sobre el papel.

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00:02:04,560 --> 00:02:08,520
Se realizarán las modificaciones y ajustes necesarios y luego se iniciará la creación

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00:02:08,520 --> 00:02:10,480
del producto final.

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00:02:10,480 --> 00:02:14,120
Durante la etapa de presentación, el aula se transformará en un escenario teatral para

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00:02:14,120 --> 00:02:16,200
visualizar los productos creados.

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00:02:16,200 --> 00:02:19,320
Cada vez que se presente una historia, se llevará a cabo una evaluación entre iguales

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00:02:19,320 --> 00:02:21,360
utilizando una rúbrica de co-evaluación.

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00:02:21,360 --> 00:02:26,000
En la sesión siguiente, se llevará a cabo la difusión del producto final realizado

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00:02:26,000 --> 00:02:29,920
mediante la creación de carteles publicitarios y se compartirán a través de las redes sociales

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00:02:29,920 --> 00:02:30,920
del centro.

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00:02:30,920 --> 00:02:35,800
Para finalizar, se realizará la co-evaluación del trabajo cooperativo utilizando una diana

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00:02:35,800 --> 00:02:40,320
de evaluación que deberán incluir en el portafolio y entregarlo posteriormente.

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00:02:40,320 --> 00:02:44,280
Como última tarea, se realizará una actividad de metacognición para que adquieran conciencia

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00:02:44,280 --> 00:02:46,640
sobre su proceso de pensamiento y aprendizaje.