1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Trata de aclarar cuáles son las metodologías activas utilizadas durante esta secuencia didáctica.

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,500
Las metodologías son aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos.

3
00:00:12,500 --> 00:00:20,000
El proyecto se llama There is no planet B e incluye las áreas de geografía, historia, lengua y literatura y biología y geología.

4
00:00:20,000 --> 00:00:26,500
Lo primero que se hace durante este proyecto es elegir los grupos cooperativos en los que van a trabajar,

5
00:00:26,500 --> 00:00:34,000
ponerles un nombre, explicar cómo va a ser el diario de trabajo, darles las rúbricas de evaluación y los roles que va a tener cada participante en el equipo.

6
00:00:34,000 --> 00:00:38,500
También asignar el cuaderno de trabajo, que será en Genealogy o OneNote, lo que ellos elijan,

7
00:00:38,500 --> 00:00:48,000
y la creación en PowerPoint de un porfolio que debe incluir el KWL, el cálculo de la huella, los textos, las dianas de evaluación, etc.

8
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
Desde la ciudad inicial es un taller de conservación de alimentos.

9
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
En cinco salas habrá diferentes métodos de conservación de alimentos, salazón, encurtido, fermentado,

10
00:00:56,000 --> 00:01:04,500
mermelada y deshidratado, y los alumnos irán pasando y comprobando cuáles son estos medios de conservación tradicionales de los alimentos.

11
00:01:04,500 --> 00:01:13,500
También se visiona el documental de National Geographic Before the Flood, en el que se hace una review sobre el uso de los combustibles fósiles,

12
00:01:13,500 --> 00:01:20,500
y se rellena la primera parte del KWL, que es What I Know Before I Start the Project, antes de empezar el proyecto.

13
00:01:21,000 --> 00:01:32,000
Las tareas que van a acompañar este proyecto van a ser un cálculo de la huella digital individual,

14
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
cada alumno calculará cuánto impacto medioambiental tiene su persona en este momento,

15
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
un texto expositivo sobre la evolución del sector primario en España,

16
00:01:41,000 --> 00:01:47,000
y un mapa en el que se verá la trazabilidad de varios productos de uso diario, la leche, el café, el arroz, etc.

17
00:01:47,000 --> 00:01:55,500
Como actividades externas, tenemos una visita a la granja de Camorritos, donde se fabricará queso, veremos cómo se produce la harina y el vino,

18
00:01:55,500 --> 00:02:05,500
y habrá una charla en el taller de mano de ECOALF sobre moda sostenible y cómo podemos ser más sostenibles a la hora de comprar ropa y no utilizar este fast fashion.

19
00:02:06,500 --> 00:02:12,500
¿Cómo vamos a presentar nuestro proyecto? De varias maneras. Exposición de los textos que hemos trabajado, presentación de los mapas de trazabilidad,

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00:02:13,000 --> 00:02:20,000
evaluación de las huellas digitales, habrá un feedback por parte del profesorado y habrá un debate con propuestas de acción y mejora,

21
00:02:20,000 --> 00:02:26,000
tanto del proyecto en sí como de nuestro impacto en el medioambiente.

22
00:02:27,000 --> 00:02:35,000
¿Cómo se difundirá este proyecto? Se publicará en las redes sociales del centro, se hará cartelería del proyecto y se presentará en el salón de actos al resto de profesores y alumnos,

23
00:02:35,000 --> 00:02:39,000
así como se presentará también en las jornadas de puertas abiertas.

24
00:02:39,500 --> 00:02:48,500
Evaluación. Se entregarán los productos de los profesores a cada materia de forma física y virtual. En este caso, en Geografía y Historia, estas tareas que hemos explicado aquí,

25
00:02:48,500 --> 00:02:55,500
pero había otras tareas para otras asignaturas. Entrega de un diario de trabajo que tienen que ir rellenando cada día.

26
00:02:55,500 --> 00:03:00,500
Autoevaluación y coevaluación con la herramienta I2C.