1
00:00:00,000 --> 00:00:07,440
Yo sí que voy a ser muy breve, lo único que voy a hacer es empezar a presentar a nuestros compañeros

2
00:00:07,440 --> 00:00:16,720
que os van a contar sus experiencias con este módulo, que en algunos casos están ya implementando, ya están utilizando.

3
00:00:16,720 --> 00:00:21,360
Solo os quiero contar un poco el funcionamiento que van a tener las jornadas.

4
00:00:21,360 --> 00:00:29,760
Detrás de cada intervención va a haber 15 minutos de coloquio en el que podréis hacer preguntas al ponente.

5
00:00:30,240 --> 00:00:35,360
Intentaremos mantener los tiempos, aunque entiendo que tendréis muchísimas preguntas que hacer.

6
00:00:38,080 --> 00:00:48,480
Probablemente no podamos atender a todas las preguntas, pero después estaremos aquí en días sucesivos para lo que vosotros queráis consultar.

7
00:00:48,480 --> 00:00:56,560
Al final de la documentación que se os ha entregado, que hay un resumen de las ponencias que hoy vais a ver,

8
00:00:56,880 --> 00:01:07,120
al final de toda la documentación hay una encuesta que os pido que os toméis al terminar unos minutos para complementar y que nos la entregueis a la salida.

9
00:01:07,120 --> 00:01:18,000
Así podemos ver qué os ha parecido y qué podemos mejorar en sucesivas jornadas o incluso en la próxima jornada que tenemos el día 3, si es que nos da tiempo a mejorarlo.

10
00:01:18,720 --> 00:01:30,560
Respecto a la documentación, también podréis acceder a documentación más completa de lo que se va a dar aquí en la página web del CRIBLAS ACACIAS.

11
00:01:30,560 --> 00:01:38,160
Estad atentos a la página web porque colgaremos ahí las distintas presentaciones y documentación que tenemos sobre las jornadas.

12
00:01:38,160 --> 00:01:46,960
Primero va a intervenir el compañero Leonardo Enríquez, que es profesor de análisis y química industrial del IES Palomeras Vallecas.

13
00:01:47,440 --> 00:01:54,000
Ellos han empezado ya este año con este módulo, se han lanzado a la piscina Seguinagua y os dejo aquí con él.

14
00:01:54,000 --> 00:02:22,480
Buenas tardes a todos. Muchas gracias por las introducciones al director general, a su director general, a la directora del CRIBLAS ACACIAS, Ana María.

15
00:02:22,800 --> 00:02:29,040
Y sobre todo muchas gracias a vosotros por vuestro entusiasmo. Empiezo por el final. Lo importante en todo esto yo creo que es el entusiasmo.

16
00:02:29,040 --> 00:02:39,280
Para echar a andar una cosa complicada y una cosa que debemos de considerar como muy importante para nuestros alumnos y para nosotros mismos.

17
00:02:39,280 --> 00:02:48,400
Lo primero que quisiera decir es que quisiera que mis palabras fuesen entendidas como pronunciadas en primera persona del plural.

18
00:02:48,480 --> 00:02:58,960
Lo que vamos ahora a ver es el fruto del trabajo de todo el departamento, que es el de formación de familia profesional química del Instituto Palomeras Vallecas de Madrid.

19
00:02:58,960 --> 00:03:16,080
Como soy el primero en intervenir, me ha parecido oportuno hacer una, no muy breve, introducción sobre las perspectivas y el marco legal de la nueva formación profesional en la que estamos todos metidos.

20
00:03:16,800 --> 00:03:30,000
A continuación lo que voy a tratar es de realizar un planteamiento realista de cómo nosotros vamos a desarrollar este año el módulo de proyecto en su modalidad de investigación experimental.

21
00:03:30,000 --> 00:03:38,240
A continuación en una tercera parte de la ponencia vamos a describir cómo hemos elaborado un procedimiento escrito.

22
00:03:38,240 --> 00:03:45,840
Es muy importante elaborar un procedimiento escrito, aparte de la orden de la consejería ya publicada, un procedimiento escrito.

23
00:03:46,160 --> 00:03:51,600
Que los alumnos valoran como muy importante, como todas las instrucciones escritas.

24
00:03:52,160 --> 00:04:00,160
Y por último os vamos a presentar el documento definitivo que por supuesto está a vuestra disposición y abierto a vuestras sugerencias.

25
00:04:04,000 --> 00:04:12,240
Como os decía, vamos a ver las perspectivas y el marco legal de la nueva formación profesional a través de cuatro ideas fundamentales.

26
00:04:12,560 --> 00:04:19,280
La primera, unos breves números de lo que es la formación profesional hoy día en el sistema educativo español.

27
00:04:19,280 --> 00:04:24,800
A continuación los referentes, el marco legal de la ordenación académica del FP.

28
00:04:24,800 --> 00:04:34,320
Y vamos a describir luego cómo se estructuran, cuáles son los aspectos básicos de los nuevos títulos de formación profesional de grado superior.

29
00:04:34,320 --> 00:04:39,120
Con un especial hincapié en lo que es el módulo proyecto ya en la Comunidad de Madrid.

30
00:04:39,840 --> 00:04:47,760
Bien, en España ahora mismo la formación profesional engloba aproximadamente a medio millón de alumnos repartidos a partes iguales.

31
00:04:47,760 --> 00:04:51,600
Entre ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior.

32
00:04:51,600 --> 00:04:59,920
La tendencia es a un crecimiento en los últimos años, crecimiento que se espera continúe en los siguientes.

33
00:04:59,920 --> 00:05:05,360
En la Comunidad de Madrid los porcentajes de alumnado oscilan entre el 10 y el 12%.

34
00:05:05,440 --> 00:05:14,560
Ahora mismo tenemos 53.000, aproximadamente el 11% y con una distribución un poco al revés de la figura.

35
00:05:14,560 --> 00:05:17,920
Tenemos 30.000 de grado superior y 23.000 de grado medio.

36
00:05:17,920 --> 00:05:25,840
Si presentamos en esta pantalla una distribución de los alumnos por familias profesionales,

37
00:05:25,840 --> 00:05:30,960
lo primero que vemos es que hay una heterogeneidad en cuanto al número de alumnos por familia profesional.

38
00:05:31,040 --> 00:05:44,080
Existen, como sabéis, familias profesionales mayoritarias, administración, electrónica, imagen personal, mantenimiento de vehículos, sanidad

39
00:05:44,080 --> 00:05:50,800
y otras que ocupan aproximadamente o que ocupan el 50% del alumnado.

40
00:05:50,800 --> 00:05:58,160
El otro 50% se distribuye en otras 15 o 16 familias profesionales muy minoritarias.

41
00:05:58,960 --> 00:06:01,680
O minoritarias en comparación de las anteriores.

42
00:06:01,680 --> 00:06:11,920
Entonces nos encontramos con una gran heterogeneidad de alumnado, una gran heterogeneidad de perfiles profesionales

43
00:06:11,920 --> 00:06:19,920
que es lo que hace que la variedad de proyectos o de trabajos que vayan a realizar en este módulo sean muy diferentes

44
00:06:19,920 --> 00:06:22,880
y que son el objeto de la ponencia de esta tarde.

45
00:06:23,600 --> 00:06:32,000
Actualmente existen, sabéis, ya 26 familias profesionales, 22 heredadas de la LOGSE,

46
00:06:32,000 --> 00:06:38,240
cuatro nuevas, Energía y Agua, Seguridad y Medio Ambiente, Industrias Extractivas y Artes y Artesanías en desarrollo

47
00:06:38,240 --> 00:06:42,080
como consecuencia de la aplicación de la Ley Orgánica de Educación.

48
00:06:42,080 --> 00:06:50,160
Vamos a ver también de manera rápida cuál es el marco legal de la actual formación profesional,

49
00:06:50,240 --> 00:06:57,680
marco legal de la que hay una excelente ponencia ya colgada en la red de Antonio Cruz y a vuestra disposición

50
00:06:57,680 --> 00:07:05,680
y que se basa en la compatibilidad de tres legislaciones, la legislación europea, la legislación española

51
00:07:05,680 --> 00:07:09,680
y la legislación autonómica, en este caso la de la Comunidad de Madrid.

52
00:07:09,680 --> 00:07:14,320
En Europa es el marco europeo de cualificaciones para el aprendizaje permanente.

53
00:07:15,280 --> 00:07:22,320
En España tenemos actualmente la Ley Orgánica 5.2002 de las cualificaciones y de la formación profesional,

54
00:07:22,320 --> 00:07:28,400
la 2.2006, la LOE y el decreto que la desarrolla el 15.38 barra 2006

55
00:07:28,400 --> 00:07:36,640
y a partir de ahí los reales decretos que desarrollan los nuevos títulos de las titulaciones de formación profesional.

56
00:07:36,640 --> 00:07:43,040
A partir de ahí la normativa comunitaria más importante es la orden 26.94 del 2009

57
00:07:43,040 --> 00:07:47,040
y los decretos que establecen los currículos de cada nuevo ciclo formático.

58
00:07:47,040 --> 00:07:55,040
Volvamos rápidamente a ver cuáles son los cinco objetivos comunes que comparten estas tres legislaciones.

59
00:07:55,040 --> 00:08:04,320
En primer lugar, el marco europeo de las cualificaciones que establece ocho niveles de referencia expresados en resultados de aprendizaje.

60
00:08:04,320 --> 00:08:10,800
Vamos a hacer un brevísimo repaso de los conceptos de lo que se entiende por conocimiento, destreza y competencia

61
00:08:10,800 --> 00:08:14,560
antes de meternos con el objetivo número dos.

62
00:08:14,560 --> 00:08:24,160
El marco europeo de las cualificaciones define conocimiento como resultado de la recepción y asimilación de información a través del aprendizaje

63
00:08:24,160 --> 00:08:32,080
y en el Ministerio de Educación los conocimientos se describen o deben entenderse como de dos tipos teóricos o fácticos.

64
00:08:32,160 --> 00:08:41,040
Destrezas pueden definirse o destreza como la habilidad de aplicar el conocimiento y de usar el saber hacer para conseguir objetivos y resolver problemas.

65
00:08:41,040 --> 00:08:53,280
Y el Ministerio de Educación entiende este concepto como cognitivas por un lado y prácticas fundadas en la destreza manual y el uso de medios, materiales, herramientas e instrumentos por otro.

66
00:08:53,280 --> 00:09:05,520
Competencia es la habilidad contrastada de usar los conocimientos y destrezas anteriores para realizar trabajos convencionales o estudiar situaciones en un entorno profesional y de desarrollo personal.

67
00:09:05,520 --> 00:09:11,520
En el Ministerio de Educación la competencia se describe en términos de responsabilidad y autonomía.

68
00:09:11,520 --> 00:09:21,920
Bien, ¿para qué todo esto? Pues para entender dónde estamos situados a nivel de conocimientos, destrezas y competencias en relación con los alumnos.

69
00:09:22,000 --> 00:09:26,160
En el nivel 1 estarían de alguna manera los programas de cualificación profesional inicial.

70
00:09:26,160 --> 00:09:39,680
En el nivel 2 estarían situados los ciclos formativos de grado medio cuyos objetivos o cuyo objetivo por parte del profesor sería proporcionar a los alumnos conocimientos fácticos fundamentalmente,

71
00:09:39,680 --> 00:09:50,400
destrezas cognitivas y prácticas básicas y unas competencias que siempre estarían destinadas al trabajo bajo supervisión con cierto grado de autonomía.

72
00:09:50,400 --> 00:10:07,120
Bien, el nivel 3 que es el correspondiente a los ciclos formativos de grado superior pues presenta como objetivo el suministrar conocimientos de hechos, principios, procesos y conceptos generales en un campo de trabajo o estudio concreto.

73
00:10:07,120 --> 00:10:20,320
Las destrezas serían una mezcla de destrezas cognitivas y destrezas prácticas y las competencias serían aquellas destinadas a la asunción de responsabilidades en lo que respecta a la realización de tareas

74
00:10:20,320 --> 00:10:27,600
en actividades de trabajo o estudio y por otro lado la adaptación del comportamiento propio a las circunstancias para resolver problemas.

75
00:10:27,600 --> 00:10:37,920
Es decir, nuestro primer objetivo claro es tener claro cuáles son los conocimientos, destrezas y competencias que deben de tener nuestros alumnos.

76
00:10:38,000 --> 00:10:56,400
A partir de ahí y hasta el nivel 8 existen otros niveles de cualificación que culminan con el máximo que es el correspondiente a doctor y superiores donde la cualificación está enfocada ya a lo que es la innovación y la propia investigación en su sentido más, digamos, riguroso.

77
00:10:57,360 --> 00:11:25,040
Como segundo objetivo de toda la legislación tanto europea como española como autonómica está el desarrollo de las competencias clave en los trabajadores del futuro que son una buena comunicación en lengua materna y en lengua extranjera, un dominio de fundamentos científicos y tecnológicos, las tecnologías de la información y comunicación, el aprender a aprender, el desarrollo de habilidades interpersonales, culturales y sociales y el desarrollo del espíritu emprendedor.

78
00:11:25,360 --> 00:11:32,480
Es decir, se trata de lograr un equilibrio entre lo que es la polivalencia de un trabajador y su especialización.

79
00:11:32,480 --> 00:11:40,960
El tercer objetivo es integrar a la formación profesional en el espacio de la enseñanza superior europea.

80
00:11:41,520 --> 00:11:58,560
Y para ello a todos los ciclos nuevos de formación profesional se le asignan unos créditos ECTS que es el Sistema Europeo de Transferencia de Créditos que permite la convalidación de los estudios de formación profesional con los universitarios y viceversa.

81
00:11:58,880 --> 00:12:15,200
A cada ciclo formativo se le asignan un número de 120 créditos y para los que no estáis muy habituados al manejar el término de crédito ECTS hay que decir que, muy importante, no tienen una carga horaria definida.

82
00:12:15,280 --> 00:12:31,040
Es decir, un crédito ECTS es un bloque temporal en el cual se mezclan las clases del aula con actividades fuera del aula. Es decir, es difícil definir cuánto vale un crédito ECTS en términos de horas.

83
00:12:31,040 --> 00:12:44,240
Pero en todo caso, como luego veremos, la asignación que se hace al módulo de proyectos en crédito ECTS que es de 5 créditos es una asignación muy importante.

84
00:12:44,240 --> 00:12:54,800
Es decir, se considera como muy significativo el trabajo que deberían hacer los alumnos durante ese módulo. 5 créditos es bastante como luego veremos.

85
00:12:54,800 --> 00:13:06,800
El cuarto objetivo es lograr un sistema formativo abierto y flexible que permita la movilidad de los trabajadores y las certificaciones parciales de sus capacidades laborales.

86
00:13:07,360 --> 00:13:33,360
Y por último, lo que trata toda esta legislación es hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida. Es decir, no cerrar las puertas a nadie, que todo el mundo pueda entrar en un sistema educativo de formación profesional y que ese sistema educativo sea capaz de absorber a alumnos, a trabajadores en activo, a desempleados, a todo tipo de personas que quieran mejorar su cualificación profesional.

87
00:13:33,920 --> 00:13:49,920
La Ley Orgánica 5-2002 de las cualificaciones nos recuerda que existen dos maneras de adquirir la competencia profesional. De un lado la formación académica o lo que es la FP reglada y por el otro lado la FP no reglada.

88
00:13:50,480 --> 00:14:14,480
El proyecto ERA, que es el proyecto de evaluación, reconocimiento y acreditación de la competencia que empezó en el año 2003, pretende también en un futuro regular el acceso a una certificación de todas las personas con experiencias laborales o aprendizajes no formales.

89
00:14:15,040 --> 00:14:31,040
Es decir, después del módulo del proyecto probablemente en el futuro estemos muchísimos de nosotros en tribunales, en una especie de casting televisivo, y lo digo con el mayor de los respetos, en el cual alguien nos tendrá que demostrar sus habilidades.

90
00:14:33,040 --> 00:14:39,040
Y lo digo con el mayor de los respetos porque todos conocemos a excelentísimos profesionales formados fuera de lo que es la formación reglada.

91
00:14:39,040 --> 00:15:05,600
Como fruto de toda esta legislación y de estos cambios actualmente hay unos 12 títulos, creo que el 11 y el 12 ya están publicados y en funcionamiento, y me refiero ya exclusivamente a lo que son títulos de técnico superior, en el cual dos de ellos, el de laboratorio de análisis y control de calidad y el de química industrial, pertenecen a la familia profesional de química.

92
00:15:09,600 --> 00:15:15,600
¿Cuáles son los aspectos básicos de estos nuevos títulos, de estos 12 o 13 títulos que ya hay publicados y en marcha?

93
00:15:17,600 --> 00:15:29,600
En primer lugar, que se suprimen o tienden a suprimirse los ciclos formativos de duración de un año más un trimestre. Todos los ciclos formativos, los nuevos, se van a 2.000 horas, a lo que son 120 créditos europeos.

94
00:15:30,160 --> 00:15:42,160
Las familias profesionales se amplían a algunas nuevas que se consideran como demandadas por la sociedad. Se pretende un equilibrio entre polivalencia y especialización de los alumnos.

95
00:15:42,720 --> 00:16:02,720
Se establecen unidades de competencia como moneda de cambio entre los dos subsistemas que hemos visto, de enseñanzas regladas y no regladas, y a partir de ahí, en la enseñanza ya reglada, se establecen una serie de módulos asociados a unidades de competencia

96
00:16:03,280 --> 00:16:14,280
y una serie de módulos soporte o módulos que permiten la formación básica de los trabajadores, uno de los cuales es el módulo proyecto del que vamos a hablar ahora.

97
00:16:15,280 --> 00:16:28,280
También se establece que las distintas comunidades autónomas pueden incluir en estos estudios otras enseñanzas relativas a áreas prioritarias, que son las antes mencionadas, como las TIC, el idioma, etc.

98
00:16:28,840 --> 00:16:39,840
Vamos ya enfocando el tema hacia los módulos soporte. Los módulos soporte serían cuatro. El primero es el módulo proyecto del que trata la tarde de hoy.

99
00:16:40,840 --> 00:16:45,840
El segundo sería el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, que es un módulo nuevo.

100
00:16:46,400 --> 00:17:01,400
El tercero sería el módulo de FOL, que mantiene su estructura actual, aunque amplía ligeramente su contenido horario, con objeto de preparar al alumno para la obtención del certificado en prevención de riesgos laborales en su nivel básico.

101
00:17:02,400 --> 00:17:06,400
Es decir, el módulo de FOL se mantiene como está, ligeramente aumentado en su carga horaria.

102
00:17:06,960 --> 00:17:26,960
Y por último, el módulo de FCT, que también mantiene su estructura actual, aunque también es importante destacar la intención de las autoridades académicas en que se promocione la realización de prácticas de nuestros alumnos en empresas extranjeras.

103
00:17:27,960 --> 00:17:35,960
Para lo cual se ha integrado en el programa Erasmus a la formación profesional de grado superior, como ya sabéis.

104
00:17:36,960 --> 00:17:56,960
A nivel estatal, el módulo profesional de proyecto aparece enunciado en la legislación como un módulo en el que se ha pretendido alejarse de un proyecto tipo que pudiese ser reproducible indefinidamente, por lo que no se enuncian contenidos.

105
00:17:57,520 --> 00:18:10,520
La idea principal es que tenemos cierta libertad, y debemos de utilizarla, para elaborar los proyectos de acuerdo con lo que vamos a ver a continuación.

106
00:18:11,520 --> 00:18:22,520
En general, el planteamiento del módulo de proyecto a nivel estatal trata de que cada alumno realice una prospectiva para identificar y decidir los aspectos relevantes sobre los que podría plantearse el proyecto.

107
00:18:23,080 --> 00:18:43,080
A continuación, se pretende que cada alumno desarrolle el proyecto de acuerdo con unas pautas indicadas por los profesores del módulo, que deben de tutorizar esa labor y que debe de alguna manera estar ligado con la formación del módulo de formación en centros de trabajo.

108
00:18:43,640 --> 00:18:58,640
Como veis, generalidades muy generales que la Comunidad de Madrid ha empezado a restringir, y la Comunidad de Madrid entonces afina un poco más y asigna para empezar 30 horas de duración mínima a este módulo.

109
00:18:59,200 --> 00:19:06,200
Le asigna cinco módulos ECTS para las convalidaciones con estudios universitarios.

110
00:19:07,200 --> 00:19:13,200
Nos dice que contribuye a todos los objetivos generales del ciclo y a las competencias personales, profesionales y sociales.

111
00:19:14,200 --> 00:19:17,200
Sigue sin definir contenidos asociados al mismo.

112
00:19:18,200 --> 00:19:25,200
No se acreditan con él unidades de competencia, ni se convalida por otros módulos profesionales, ni por unidades de competencia acreditadas.

113
00:19:25,760 --> 00:19:41,760
Pero nos recuerda que el objetivo, características, resultados y criterios de evaluación son las definidas en el Real Decreto Estatal 1538 y por tanto, resumiendo, es un módulo como otro cualquiera que promedia como otro cualquiera y que vale lo mismo que otro cualquiera.

114
00:19:42,760 --> 00:19:48,760
La Comunidad de Madrid también nos recuerda las características fundamentales que debe tener el proyecto.

115
00:19:49,320 --> 00:19:52,320
En primer lugar, debe estar basado en situaciones reales.

116
00:19:53,320 --> 00:19:57,320
En segundo lugar, debe estar estructurado en un plan de trabajo.

117
00:19:58,320 --> 00:20:04,320
Debe tener un significado claro y unos objetivos comprensibles para los alumnos.

118
00:20:05,320 --> 00:20:09,320
Se trabajarán en él todos los contenidos seleccionados.

119
00:20:09,880 --> 00:20:19,880
Tanto en el proceso de solución del proyecto como en su realización e informe, los contenidos trabajados se integran para lograr unos objetivos finales evaluables.

120
00:20:20,880 --> 00:20:30,880
Debe ser proporcionado, es decir, debe tener en cuenta que el alumno tenga la formación y el entrenamiento adecuados, disponga de todo lo necesario para realizarlo,

121
00:20:31,880 --> 00:20:37,880
que disponga también del tiempo de acuerdo a la magnitud de ese trabajo y pueda aprobar las soluciones obtenidas.

122
00:20:38,440 --> 00:20:44,440
Y por último, el proyecto debe generar un producto tangible o una documentación evaluable.

123
00:20:45,440 --> 00:20:52,440
Luego entonces, las características que ya aparecen en el decreto de la Comunidad de Madrid son muy importantes tenerlas en cuenta.

124
00:20:53,440 --> 00:21:02,440
La atribución docente del módulo de proyecto se adquiere a los profesores de catedráticos de secundaria, de profesores de secundaria y profesores técnicos

125
00:21:03,000 --> 00:21:08,000
que imparten el segundo curso de la familia profesional a la que pertenece el título.

126
00:21:09,000 --> 00:21:17,000
Es decir, la atribución docente de este módulo excluye a los profesores de inglés y a los profesores de FOL.

127
00:21:17,560 --> 00:21:38,560
A partir de ahí, el decreto de la Comunidad define también de forma general, y luego hablaremos largo y tendido sobre este tema, las funciones del profesor coordinador.

128
00:21:39,120 --> 00:21:48,120
La 2694 nos dice que el profesor coordinador debe orientar y dirigir y supervisar al alumno durante la realización y presentación del proyecto,

129
00:21:49,120 --> 00:21:55,120
debe comprobar que los proyectos propuestos por los alumnos una vez finalizados cumplen las condiciones recogidas,

130
00:21:56,120 --> 00:22:02,120
coordinar el acto que se convoque para la presentación del proyecto y evaluar y calificar este módulo.

131
00:22:02,680 --> 00:22:11,680
Estas dos facultades del profesor coordinador están en cursiva porque luego le dedicaremos algún tiempo a discutir sobre ellas.

132
00:22:12,680 --> 00:22:24,680
Como sabéis, existen genéricamente tres clases o tres tipos de proyecto y ahora vamos a hablar específicamente del proyecto en su modalidad de investigación experimental.

133
00:22:25,240 --> 00:22:40,240
A continuación, en la parte segunda de la ponencia, trataremos de exponer un planteamiento de realista de cómo se debe enfocar el módulo de proyecto en su modalidad de investigación experimental

134
00:22:41,240 --> 00:22:48,240
a partir de cuatro ideas fundamentales que son un recordatorio de lo que es el proyecto como método didáctico,

135
00:22:48,800 --> 00:22:52,800
otro recordatorio de qué es realmente ciencia técnica y tecnología,

136
00:22:53,800 --> 00:23:01,800
un estudio que debemos de realizar sobre cuál es realmente el trabajo que van a realizar nuestros titulados en las empresas

137
00:23:02,800 --> 00:23:07,800
y a partir de ahí tratar de redefinir esta modalidad de proyecto.

138
00:23:08,360 --> 00:23:19,360
Bien, la orden 2694 de la Consejería de Educación nos dice, como hemos visto anteriormente, los aspectos fundamentales de la organización del módulo de proyecto.

139
00:23:20,360 --> 00:23:31,360
Sin embargo, es necesario que cada departamento de familia profesional elabore unos procedimientos más concretos que regulen la organización y desarrollo de este módulo

140
00:23:31,920 --> 00:23:40,920
adaptando sus contenidos a la realidad de las capacidades del alumnado, la carga horaria asignada, las expectativas, nuestras expectativas en cuanto a su utilidad

141
00:23:41,920 --> 00:23:45,920
y las actividades a desarrollar por los alumnos en su puesto de trabajo durante la FCC.

142
00:23:46,920 --> 00:23:57,920
Es decir, estimamos absolutamente necesario que por escrito y con un procedimiento afinemos mucho más las directrices generales que tanto la legislación estatal como la autonómica nos dan.

143
00:23:58,480 --> 00:24:02,480
¿Qué es el proyecto como método didáctico? Pues muy rápidamente también.

144
00:24:03,480 --> 00:24:12,480
El proyecto como método didáctico lo desarrolla Kilpatrick en el 1918 y es una metodología didáctica que en síntesis establece, en primer lugar,

145
00:24:13,480 --> 00:24:22,480
que los conceptos son entendidos a través de las consecuencias observables y que el aprendizaje implica el contacto directo con las cosas. Primera cosa importante.

146
00:24:23,040 --> 00:24:32,040
En segundo lugar, se desarrolla, para que sea verdaderamente útil, aplicando en la realidad las habilidades y conocimientos que se adquieren en el aula.

147
00:24:33,040 --> 00:24:46,040
En tercer lugar, se enfoca a los conceptos centrales y principios de una disciplina y no a temas relacionados con base al interés del estudiante o en la facilidad con que se traducirían en actividades o resultados.

148
00:24:46,600 --> 00:24:55,600
Dicho de otro modo, aquí vemos que para que un proyecto sea útil como método didáctico debe de ser dirigido.

149
00:24:56,600 --> 00:25:05,600
No podemos dejar a la completa libertad de los alumnos su elección, puesto que debe de dirigirse o enfocarse a los conceptos centrales de cada disciplina.

150
00:25:06,600 --> 00:25:12,600
¿Cuáles son las ventajas de los proyectos como método didáctico? Pues también seis fundamentales.

151
00:25:13,160 --> 00:25:17,160
Hay muchas más. La primera es la afinidad con las situaciones reales.

152
00:25:18,160 --> 00:25:24,160
Lo que hacen los alumnos tiene relación directa con las situaciones reales que se van a encontrar en la empresa.

153
00:25:25,160 --> 00:25:32,160
En segundo, el enfoque está integrado a aprender a aprender, a aprender a ser, a hacer y a convivir.

154
00:25:32,720 --> 00:25:45,720
El tercer enfoque de esta disciplina o de este método didáctico está dirigido a favorecer la autoestima, el desarrollo del lenguaje oral y escrito y el control del estrés.

155
00:25:46,720 --> 00:25:51,720
También su carácter interdisciplinar. En él se combinan diversas áreas de conocimientos y materias.

156
00:25:52,280 --> 00:25:59,280
Y por último, un enfoque orientado al producto, en el cual trataremos de obtener un resultado relevante, sospechoso y provechoso.

157
00:26:00,280 --> 00:26:05,280
Y la autoorganización y la autonomía de los alumnos para hacerlo.

158
00:26:07,280 --> 00:26:11,280
Vamos a lo fundamental, que son los objetivos del proyecto. Los objetivos del proyecto deben de ser cuatro.

159
00:26:12,280 --> 00:26:19,280
En primer lugar, y de eso se trata fundamentalmente lo que hemos procurado en nuestro departamento, es que sean realistas y alcanzables.

160
00:26:19,840 --> 00:26:28,840
En segundo lugar, que sean medibles, que sean propios, es decir, que los integrantes del equipo de trabajo compartan los objetivos del proyecto porque de lo contrario fracasará.

161
00:26:29,840 --> 00:26:37,840
Y por último, los objetivos deben de ser fácilmente identificables y entendibles incluso por personas no expertas en el tema.

162
00:26:38,840 --> 00:26:45,840
Es decir, en la exposición de nuestros alumnos debemos de pretender de que cualquier persona sea capaz de entender

163
00:26:46,400 --> 00:26:52,400
qué es lo que ha realizado la importancia de ese trabajo de nuestros alumnos.

164
00:26:53,400 --> 00:26:59,400
También un repaso muy rápido pero muy importante de lo que es la ciencia, la técnica y la tecnología.

165
00:27:00,400 --> 00:27:07,400
La ciencia, una definición, la más rigurosa, la más, entre comillas, estrecha y la más clásica.

166
00:27:08,400 --> 00:27:14,400
La ciencia es el conocimiento sistematizado del mundo físico obtenido a través de la observación, la formulación de hipótesis y su comprobación.

167
00:27:14,960 --> 00:27:18,960
El objetivo de la ciencia es el conocimiento de las causas y principios de las cosas,

168
00:27:19,960 --> 00:27:25,960
su motivación, el ansia de conocer y comprender, su actividad, la investigación rigurosamente entendida,

169
00:27:26,960 --> 00:27:31,960
su metodología inductiva o deductiva y su producto, el conocimiento científico, los descubrimientos, las publicaciones, etc.

170
00:27:32,960 --> 00:27:38,960
Por otro lado, tenemos la ciencia y la tecnología que, como veremos, comparten muchas cosas en común.

171
00:27:39,520 --> 00:27:45,520
La técnica y la tecnología son los procedimientos puestos en práctica para realizar una actividad

172
00:27:46,520 --> 00:27:51,520
y la tecnología es el conjunto ordenado de conocimientos y procesos para la producción de bienes y servicios

173
00:27:52,520 --> 00:27:58,520
teniendo en cuenta la técnica, la ciencia, los aspectos económicos, sociales y culturales involucrados.

174
00:27:59,520 --> 00:28:06,520
Dicho de otro modo, nuestros alumnos van a trabajar fundamentalmente en el campo técnico y tecnológico

175
00:28:07,080 --> 00:28:11,080
y raramente en el campo científico puramente entendido.

176
00:28:12,080 --> 00:28:18,080
Y los objetivos, por tanto, de su trabajo van a ser, por un lado, transformar el entorno,

177
00:28:19,080 --> 00:28:25,080
su motivación, satisfacer necesidades y deseos, su actividad, el desarrollo, el diseño y la ejecución,

178
00:28:26,080 --> 00:28:33,080
el producto, bienes, servicios, métodos, procesos y patentes y su metodología, la mejora de herramientas y la mejora de estructura.

179
00:28:33,640 --> 00:28:39,640
Esto es importante también tenerlo en cuenta puesto que, a partir de ahí, debemos realizar un análisis

180
00:28:40,640 --> 00:28:44,640
de qué es de verdad lo que van a realizar nuestros titulados superiores en las empresas.

181
00:28:45,640 --> 00:28:50,640
En el caso concreto del ciclo formativo de laboratorio de análisis y control de calidad nuevo,

182
00:28:51,640 --> 00:28:59,640
pues está bastante claro, en una sistemática general de lo que es un proceso analítico convencional en una empresa,

183
00:29:00,200 --> 00:29:05,200
nuestros alumnos raramente o nunca van a participar en la identificación del problema analítico,

184
00:29:06,200 --> 00:29:12,200
lo que tienen que encontrar, lo que tienen que buscar se les dice, se les dice también cómo y con qué deben buscarlo

185
00:29:13,200 --> 00:29:19,200
y, a partir de ahí, ellos sí ejercen el trabajo de la toma de muestra, de su preparación, de la determinación analítica,

186
00:29:20,200 --> 00:29:26,200
de cálculos, informes parciales, estadística y también normalmente quedan excluidos de lo que es el dictamen final

187
00:29:27,200 --> 00:29:29,200
o el informe final de resultados.

188
00:29:30,200 --> 00:29:36,200
Otro aspecto importante es que nuestros alumnos van a trabajar siempre o casi siempre por cuenta ajena.

189
00:29:37,200 --> 00:29:44,200
Rarísima vez es el caso en el que el ciclo va a originar, en este caso, autoempleo.

190
00:29:45,200 --> 00:29:47,200
Es casi inexistente en este caso.

191
00:29:48,200 --> 00:29:53,200
En el segundo ciclo formativo de química que está en implantación, que es el de química industrial,

192
00:29:53,760 --> 00:29:54,760
pues muy parecido.

193
00:29:55,760 --> 00:29:58,760
Raramente o nunca va a participar en el diseño del producto,

194
00:29:59,760 --> 00:30:02,760
raramente va a seleccionar las condiciones de producción o su método

195
00:30:03,760 --> 00:30:07,760
y, sin embargo, sí que va a realizar siempre la recepción y el control de las materias primas,

196
00:30:08,760 --> 00:30:12,760
la regulación y el control del proceso, el control de calidad del producto final,

197
00:30:13,760 --> 00:30:15,760
los cálculos de rendimiento, etcétera, etcétera.

198
00:30:16,760 --> 00:30:21,760
Y, por último, quedando, por lo general, excluido también del dictamen de lotes.

199
00:30:22,320 --> 00:30:26,320
También el autoempleo en este ciclo formativo es casi inexistente.

200
00:30:27,320 --> 00:30:35,320
Por tanto, en función de todo lo anterior, procedemos a realizar una redefinición de la modalidad del proyecto.

201
00:30:36,320 --> 00:30:40,320
Y entonces lo que antes entendíamos como proyecto de investigación experimental

202
00:30:41,320 --> 00:30:43,320
de producción de un objeto tecnológico o de desarrollo aplicado,

203
00:30:44,320 --> 00:30:50,320
en realidad creemos, en nuestro caso, que debe ser o debe realizarse una memoria

204
00:30:50,880 --> 00:30:54,880
de un trabajo experimental o de producción realizado, en este caso concreto,

205
00:30:55,880 --> 00:30:57,880
durante la realización de la FCT.

206
00:31:00,880 --> 00:31:05,880
¿Cómo hemos elaborado el procedimiento para la realización del módulo de proyecto

207
00:31:06,880 --> 00:31:09,880
en nuestra familia profesional en su primer año de implantación?

208
00:31:10,880 --> 00:31:12,880
Pues lo vamos a ver a través también de tres ideas.

209
00:31:13,880 --> 00:31:15,880
¿Cómo lo hemos planteado en su metodología?

210
00:31:16,440 --> 00:31:21,440
Un análisis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades

211
00:31:22,440 --> 00:31:24,440
que creemos que debe hacerse de forma formal y rigurosa.

212
00:31:25,440 --> 00:31:28,440
Y, por último, expondremos brevísimamente una serie de experiencias previas

213
00:31:29,440 --> 00:31:32,440
que hemos realizado durante este curso en el segundo trimestre.

214
00:31:33,440 --> 00:31:34,440
Bien, el planteamiento.

215
00:31:35,440 --> 00:31:38,440
Lo primero, desde principio de curso en reuniones de departamento,

216
00:31:39,440 --> 00:31:42,440
hemos discutido con los profesores muchísimo sobre este tema

217
00:31:43,000 --> 00:31:48,000
y a veces las discusiones no son fáciles, también son heterogéneos las expectativas,

218
00:31:49,000 --> 00:31:55,000
lo que esperamos nosotros como profesores y lo que sabemos o creemos

219
00:31:56,000 --> 00:31:57,000
que nos pueden dar nuestros alumnos.

220
00:31:58,000 --> 00:32:02,000
En las horas de tutorial con los alumnos se les ha explicado lo que pretendemos

221
00:32:03,000 --> 00:32:07,000
y se les ha ido contando cómo entendemos que debe desarrollarse el proyecto.

222
00:32:08,000 --> 00:32:11,000
Hemos realizado un análisis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades

223
00:32:11,560 --> 00:32:12,560
que a continuación presentaremos.

224
00:32:13,560 --> 00:32:15,560
También unas experiencias previas en el segundo trimestre,

225
00:32:16,560 --> 00:32:19,560
elaboración de borradores y la aprobación de un texto definitivo

226
00:32:20,560 --> 00:32:21,560
que es el que luego veremos.

227
00:32:22,560 --> 00:32:24,560
Y pues hace prácticamente 20 días, si no me equivoco,

228
00:32:25,560 --> 00:32:27,560
ese procedimiento se lo hemos entregado y discutido a los alumnos

229
00:32:28,560 --> 00:32:29,560
que promocionan a las FCTs.

230
00:32:30,560 --> 00:32:35,560
Ya llevan 2-3 semanas en ello y de momento, ahora os comentaremos, estamos contentos.

231
00:32:36,560 --> 00:32:38,560
Quizás habría que añadir aquí un punto octavo que es

232
00:32:39,120 --> 00:32:41,120
que este planteamiento no acaba ahora.

233
00:32:42,120 --> 00:32:45,120
En las memorias de fin de curso debemos analizar qué tal nos ha ido

234
00:32:46,120 --> 00:32:49,120
y volver a empezar y el año que viene modificar en lo que hemos equivocado

235
00:32:50,120 --> 00:32:53,120
y volver a empezar hasta lograr un procedimiento

236
00:32:54,120 --> 00:32:59,120
que pudiera valer en el futuro durante varios años.

237
00:33:02,120 --> 00:33:04,120
En este análisis del que hablábamos anteriormente,

238
00:33:05,120 --> 00:33:06,120
hemos detectado las siguientes debilidades.

239
00:33:06,680 --> 00:33:08,680
En primer lugar, la asignación horaria es corta,

240
00:33:09,680 --> 00:33:14,680
por lo cual desde el primer momento debemos de asignar rápida y eficazmente

241
00:33:15,680 --> 00:33:17,680
un título de proyecto a cada alumno.

242
00:33:18,680 --> 00:33:21,680
En segundo lugar, los alumnos deben compatibilizar el trabajo en la empresa

243
00:33:22,680 --> 00:33:24,680
8 horas más una de ida más una de vuelta, 10 más no sé qué,

244
00:33:25,680 --> 00:33:28,680
con la realización del módulo de proyecto.

245
00:33:31,680 --> 00:33:34,680
Tercer problema, no tenemos experiencia, no sabemos qué tal nos va a salir.

246
00:33:35,240 --> 00:33:36,240
El año que viene alguna tendremos.

247
00:33:37,240 --> 00:33:39,240
Y la cuarta y quizás la fundamental,

248
00:33:40,240 --> 00:33:43,240
existe poca concreción en algunos aspectos sobre evaluación y calificación.

249
00:33:44,240 --> 00:33:49,240
A la hora de ver las amenazas, vemos que en principio los alumnos

250
00:33:50,240 --> 00:33:52,240
infravaloran inicialmente la importancia del módulo.

251
00:33:53,240 --> 00:33:56,240
Tienden a, bueno esto, si queréis os presentamos un trabajo

252
00:33:57,240 --> 00:33:58,240
que ya hemos hecho con otro profesor.

253
00:33:59,240 --> 00:34:01,240
Tienen una tendencia a creerse que esto es una maría,

254
00:34:01,800 --> 00:34:03,800
a que esto no sirve para nada, que esto, en fin,

255
00:34:04,800 --> 00:34:06,800
es una amenaza que hay que procurar combatir.

256
00:34:07,800 --> 00:34:10,800
La siguiente amenaza es que las memorias pueden no ser originales

257
00:34:11,800 --> 00:34:13,800
y son propuestas exclusivamente por los alumnos.

258
00:34:14,800 --> 00:34:16,800
Los alumnos pues hacen un poco lo mismo que nosotros.

259
00:34:17,800 --> 00:34:18,800
Se bajan cosas de internet, tienen un cuñado, un hermano,

260
00:34:19,800 --> 00:34:22,800
experto en un tema y ya saben por dónde pueden sacarse

261
00:34:23,800 --> 00:34:24,800
una cosa facilita y apañada.

262
00:34:26,800 --> 00:34:29,800
Tercera, la dinámica de trabajo en grupo fuera de clase

263
00:34:30,360 --> 00:34:33,360
en nuestro caso no ofrece garantías de éxito.

264
00:34:34,360 --> 00:34:35,360
Es decir, cuando los alumnos trabajan en grupo,

265
00:34:36,360 --> 00:34:37,360
dentro del aula la cosa va bien,

266
00:34:38,360 --> 00:34:42,360
cuando les mandamos trabajos para casa, en grupo,

267
00:34:43,360 --> 00:34:45,360
pues no funciona bien, hay uno que trabaja, tres que no.

268
00:34:46,360 --> 00:34:48,360
Ellos mismos, esto es muy importante, ellos mismos,

269
00:34:49,360 --> 00:34:52,360
casi por unanimidad, nos han pedido que el trabajo sea individual.

270
00:34:54,360 --> 00:34:55,360
Odian los grupos.

271
00:34:55,920 --> 00:34:58,920
Cuarto, las calificaciones finales, y esto sí que les interesa

272
00:34:59,920 --> 00:35:01,920
muchísimo a ellos, pueden ser objeto de reclamación

273
00:35:02,920 --> 00:35:03,920
si no se realiza un procedimiento de tutoría

274
00:35:04,920 --> 00:35:05,920
y de calificación riguroso.

275
00:35:06,920 --> 00:35:07,920
Pues esto hay que dejarlo también muy claro

276
00:35:08,920 --> 00:35:11,920
de cómo se va a realizar la tutoría y la calificación.

277
00:35:12,920 --> 00:35:13,920
Porque hay una nota y la nota les importa

278
00:35:14,920 --> 00:35:15,920
y la nota les preocupa.

279
00:35:16,920 --> 00:35:17,920
¿Cómo fortalezas?

280
00:35:18,920 --> 00:35:19,920
Pues todas las empresas, en nuestro caso,

281
00:35:20,920 --> 00:35:22,920
a las cuales enviamos a los alumnos para FCTs,

282
00:35:23,480 --> 00:35:26,480
les asignan trabajos adecuados a su nivel.

283
00:35:27,480 --> 00:35:29,480
En segundo lugar, hemos visto que la predisposición

284
00:35:30,480 --> 00:35:32,480
de los tutores de FCT a colaborar con ellos,

285
00:35:33,480 --> 00:35:34,480
porque se les avisa, oye, que os van a lo mejor

286
00:35:35,480 --> 00:35:36,480
a preguntar un poco con más profundidad

287
00:35:37,480 --> 00:35:38,480
para qué sirve esto, qué es lo que hacemos,

288
00:35:39,480 --> 00:35:40,480
pues es, en general, la predisposición

289
00:35:41,480 --> 00:35:42,480
de los tutores de FCT es buena.

290
00:35:44,480 --> 00:35:46,480
En tercer lugar, los alumnos asumen el procedimiento

291
00:35:47,480 --> 00:35:48,480
que se les da por escrito con agrado.

292
00:35:49,480 --> 00:35:50,480
Lo asumen muy bien

293
00:35:51,040 --> 00:35:54,040
y de manera muy voluntariosa en principio

294
00:35:55,040 --> 00:35:56,040
y muy esperanzadora.

295
00:35:57,040 --> 00:35:59,040
Y, en cuarto lugar, pues que se han realizado,

296
00:36:00,040 --> 00:36:01,040
como veremos, unos trabajos similares

297
00:36:02,040 --> 00:36:03,040
en el segundo trimestre con buenos resultados.

298
00:36:04,040 --> 00:36:05,040
Unos ensayos previos, ahora explicaremos

299
00:36:06,040 --> 00:36:07,040
un poco cómo lo hemos hecho.

300
00:36:08,040 --> 00:36:09,040
Y, por último, hemos también analizado

301
00:36:10,040 --> 00:36:11,040
las oportunidades que nos da a los profesores

302
00:36:12,040 --> 00:36:13,040
el módulo.

303
00:36:14,040 --> 00:36:15,040
Por un lado, podemos conocer mejor

304
00:36:16,040 --> 00:36:17,040
el nivel tecnológico de las empresas

305
00:36:18,040 --> 00:36:19,040
y lo que hacen los alumnos en ellas.

306
00:36:19,600 --> 00:36:20,600
Es decir, los alumnos nos van a contar

307
00:36:21,600 --> 00:36:22,600
con detalle y de manera ordenada

308
00:36:23,600 --> 00:36:24,600
y de manera rigurosa

309
00:36:25,600 --> 00:36:26,600
a qué se han dedicado estos tres meses.

310
00:36:28,600 --> 00:36:29,600
También se reforzarán las relaciones personales

311
00:36:30,600 --> 00:36:31,600
y profesionales en las empresas.

312
00:36:32,600 --> 00:36:33,600
Los alumnos van a preguntar más

313
00:36:34,600 --> 00:36:35,600
a sus compañeros en la empresa,

314
00:36:36,600 --> 00:36:37,600
a su tutor en la empresa,

315
00:36:38,600 --> 00:36:39,600
a sus compañeros de trabajo,

316
00:36:40,600 --> 00:36:41,600
a los operarios, a los trabajadores.

317
00:36:42,600 --> 00:36:43,600
Y, por último, se podrán demostrar así

318
00:36:44,600 --> 00:36:45,600
ciertas capacidades profesionales

319
00:36:46,600 --> 00:36:47,600
que son desconocidas por los tutores

320
00:36:48,160 --> 00:36:49,160
de la empresa y por nosotros mismos.

321
00:36:50,160 --> 00:36:51,160
¿Qué experiencias previas

322
00:36:52,160 --> 00:36:53,160
hemos hecho nosotros este año?

323
00:36:54,160 --> 00:36:55,160
La parte central del trabajo

324
00:36:56,160 --> 00:36:57,160
de nuestros técnicos en las empresas

325
00:36:58,160 --> 00:36:59,160
que es la recogida de datos,

326
00:37:00,160 --> 00:37:01,160
las tablas y figuras, los comentarios,

327
00:37:02,160 --> 00:37:03,160
lo que es el trabajo, digamos, experimental

328
00:37:04,160 --> 00:37:05,160
lo damos como bien adquirido

329
00:37:06,160 --> 00:37:07,160
después de estos dos años.

330
00:37:08,160 --> 00:37:09,160
Y, sin embargo, teníamos nosotros

331
00:37:10,160 --> 00:37:11,160
nuestras dudas acerca de si son capaces

332
00:37:12,160 --> 00:37:13,160
de hacer un estudio bibliográfico

333
00:37:14,160 --> 00:37:15,160
de antecedentes aceptable

334
00:37:16,160 --> 00:37:17,160
y si esa documentación final

335
00:37:18,160 --> 00:37:19,160
y su exposición va a ser buena.

336
00:37:20,160 --> 00:37:21,160
Entonces, en este sentido,

337
00:37:22,160 --> 00:37:23,160
lo que hicimos en el último trimestre

338
00:37:24,160 --> 00:37:25,160
del segundo curso

339
00:37:26,160 --> 00:37:27,160
fue realizar o encargarles

340
00:37:28,160 --> 00:37:29,160
una serie de trabajos.

341
00:37:30,160 --> 00:37:31,160
En este caso,

342
00:37:32,160 --> 00:37:33,160
por ejemplo,

343
00:37:34,160 --> 00:37:35,160
cogimos a un grupo

344
00:37:36,160 --> 00:37:37,160
y les comunicamos un supuesto

345
00:37:38,160 --> 00:37:39,160
vosotros vais a trabajar

346
00:37:40,160 --> 00:37:41,160
en la planta piloto

347
00:37:42,160 --> 00:37:43,160
de producción de polipropileno

348
00:37:44,160 --> 00:37:45,160
que tiene Repsol en Móstoles.

349
00:37:46,160 --> 00:37:47,160
Cosa que no es tan supuesto

350
00:37:48,160 --> 00:37:49,160
para ir allí.

351
00:37:50,160 --> 00:37:51,160
Y, bueno, tenéis que saber bien

352
00:37:52,160 --> 00:37:53,160
o procurar hacer

353
00:37:54,160 --> 00:37:55,160
un estudio bibliográfico

354
00:37:56,160 --> 00:37:57,160
de lo que es el polipropileno

355
00:37:58,160 --> 00:37:59,160
o lo que son los termoplásticos,

356
00:38:00,160 --> 00:38:01,160
en fin.

357
00:38:02,160 --> 00:38:03,160
Y, en ese sentido,

358
00:38:04,160 --> 00:38:05,160
lo expongo rapidísimamente

359
00:38:06,160 --> 00:38:07,160
y sin trampa ni cartón

360
00:38:08,160 --> 00:38:09,160
pues veis que lo hacen bastante bien.

361
00:38:10,160 --> 00:38:11,160
Hacen un trabajo estructurado

362
00:38:12,160 --> 00:38:13,160
de cuarenta y tantas páginas

363
00:38:14,160 --> 00:38:15,160
con un formato aceptable

364
00:38:16,160 --> 00:38:17,160
que hay que mejorarlo

365
00:38:18,160 --> 00:38:19,160
porque hay cosas

366
00:38:20,160 --> 00:38:21,160
que se bajan de internet

367
00:38:22,160 --> 00:38:23,160
y tienen un lenguaje

368
00:38:24,160 --> 00:38:25,160
de mal castellano

369
00:38:26,160 --> 00:38:27,160
pero, en fin,

370
00:38:28,160 --> 00:38:29,160
en realidad,

371
00:38:30,160 --> 00:38:31,160
todos los grupos nos han hecho

372
00:38:32,160 --> 00:38:33,160
unos trabajos tanto en fondo

373
00:38:34,160 --> 00:38:35,160
como en forma muy aceptables

374
00:38:36,160 --> 00:38:37,160
y eso es, pues,

375
00:38:38,160 --> 00:38:39,160
esperanzador

376
00:38:40,160 --> 00:38:41,160
y muy gratificante para nosotros.

377
00:38:42,160 --> 00:38:43,160
En segundo lugar,

378
00:38:46,160 --> 00:38:47,160
de manera paralela

379
00:38:48,160 --> 00:38:49,160
hemos procurado

380
00:38:50,160 --> 00:38:51,160
que nos expongan

381
00:38:52,160 --> 00:38:53,160
ese trabajo bibliográfico

382
00:38:54,160 --> 00:38:55,160
y, bueno,

383
00:38:56,160 --> 00:38:57,160
también sin trampa ni cartón,

384
00:38:58,160 --> 00:38:59,160
tal cual.

385
00:39:00,160 --> 00:39:01,160
Un ejemplo de lo que han hecho en clase

386
00:39:02,160 --> 00:39:03,160
presentaciones en PowerPoint

387
00:39:04,160 --> 00:39:05,160
también muy amplias

388
00:39:06,160 --> 00:39:07,160
tienen que mejorar la capacidad de síntesis

389
00:39:08,160 --> 00:39:09,160
hacen cuarenta transparencias

390
00:39:10,160 --> 00:39:11,160
pero lo hacen muy bien

391
00:39:12,160 --> 00:39:13,160
y te lo pasas muy bien

392
00:39:14,160 --> 00:39:15,160
oyéndoles.

393
00:39:16,160 --> 00:39:17,160
Entonces, pues,

394
00:39:18,160 --> 00:39:19,160
lo que hacen,

395
00:39:20,160 --> 00:39:21,160
pues es lo mismo

396
00:39:22,160 --> 00:39:23,160
fallan a veces en los pies

397
00:39:24,160 --> 00:39:25,160
de foto o de diagrama

398
00:39:26,160 --> 00:39:27,160
pero, en fin, en general

399
00:39:28,160 --> 00:39:29,160
lo mismo, lo hacen bien,

400
00:39:30,160 --> 00:39:31,160
lo hacen agradable

401
00:39:32,160 --> 00:39:33,160
y lo hacen interesante

402
00:39:34,160 --> 00:39:35,160
para el oyente.

403
00:39:36,160 --> 00:39:37,160
Bueno,

404
00:39:38,160 --> 00:39:39,160
vamos a presentar ya

405
00:39:40,160 --> 00:39:41,160
el documento definitivo

406
00:39:42,160 --> 00:39:43,160
en base también

407
00:39:44,160 --> 00:39:45,160
a tres ideas fundamentales.

408
00:39:45,720 --> 00:39:46,720
El que

409
00:39:47,720 --> 00:39:48,720
el proyecto va a ser realizado

410
00:39:49,720 --> 00:39:50,720
en este caso en forma individual

411
00:39:51,720 --> 00:39:52,720
en cómo se ha seleccionado

412
00:39:53,720 --> 00:39:54,720
el tema de trabajo

413
00:39:55,720 --> 00:39:56,720
en cómo se les planifica

414
00:39:57,720 --> 00:39:58,720
y se les indican las normas fundamentales

415
00:39:59,720 --> 00:40:00,720
de cómo deben de realizar el proyecto

416
00:40:01,720 --> 00:40:02,720
y, por último,

417
00:40:03,720 --> 00:40:04,720
cómo en nuestro caso

418
00:40:05,720 --> 00:40:06,720
va a evaluarse y calificarse

419
00:40:07,720 --> 00:40:08,720
este módulo.

420
00:40:09,720 --> 00:40:10,720
Insisto en la importancia

421
00:40:11,720 --> 00:40:12,720
de elaborar un procedimiento por escrito

422
00:40:13,720 --> 00:40:14,720
y a entregárselo

423
00:40:15,720 --> 00:40:16,720
y

424
00:40:17,720 --> 00:40:18,720
el procedimiento comienza

425
00:40:19,720 --> 00:40:20,720
definiendo el alcance

426
00:40:21,720 --> 00:40:22,720
lo que se pretende

427
00:40:23,720 --> 00:40:24,720
y en nuestro caso

428
00:40:25,720 --> 00:40:26,720
hemos elaborado un único procedimiento

429
00:40:27,720 --> 00:40:28,720
para los dos ciclos

430
00:40:29,720 --> 00:40:30,720
que puede ser ampliado

431
00:40:31,720 --> 00:40:32,720
para otros ciclos profesionales

432
00:40:33,720 --> 00:40:34,720
de esta familia profesional

433
00:40:35,720 --> 00:40:36,720
es decir, no es necesario

434
00:40:37,720 --> 00:40:38,720
en nuestro caso

435
00:40:39,720 --> 00:40:40,720
quizás en otras familias profesionales

436
00:40:41,720 --> 00:40:42,720
si lo sea

437
00:40:42,720 --> 00:40:43,720
elaborar un procedimiento

438
00:40:44,280 --> 00:40:45,280
es bastante fácil

439
00:40:46,280 --> 00:40:47,280
resumir en uno solo

440
00:40:48,280 --> 00:40:49,280
el procedimiento para los dos

441
00:40:50,280 --> 00:40:51,280
en segundo lugar

442
00:40:52,280 --> 00:40:53,280
se les comunica la documentación de referencia

443
00:40:54,280 --> 00:40:55,280
por si la quieren consultar

444
00:40:56,280 --> 00:40:57,280
que en este caso sería

445
00:40:58,280 --> 00:40:59,280
la orden 2609

446
00:41:00,280 --> 00:41:01,280
de evaluación y acreditación de FP

447
00:41:02,280 --> 00:41:03,280
y los reales decretos

448
00:41:04,280 --> 00:41:05,280
que desarrollan los currículos

449
00:41:06,280 --> 00:41:07,280
de los dos ciclos formativos

450
00:41:08,280 --> 00:41:09,280
el de laboratorio de análisis

451
00:41:10,280 --> 00:41:11,280
y control de calidad

452
00:41:12,280 --> 00:41:13,280
y el de química industrial

453
00:41:14,280 --> 00:41:15,280
en primer lugar

454
00:41:16,280 --> 00:41:17,280
que conozcan las operaciones

455
00:41:18,280 --> 00:41:19,280
involucradas en un proceso industrial

456
00:41:20,280 --> 00:41:21,280
de obtención de un producto

457
00:41:22,280 --> 00:41:23,280
o las operaciones involucradas

458
00:41:24,280 --> 00:41:25,280
en un proceso analítico

459
00:41:26,280 --> 00:41:27,280
de análisis de una materia prima

460
00:41:28,280 --> 00:41:29,280
de un producto intermedio

461
00:41:30,280 --> 00:41:31,280
o de una muestra medioambiental

462
00:41:32,280 --> 00:41:33,280
queremos que se enteren

463
00:41:34,280 --> 00:41:35,280
de la normativa de calidad

464
00:41:36,280 --> 00:41:37,280
de la normativa medioambiental

465
00:41:38,280 --> 00:41:39,280
y de la normativa de seguridad

466
00:41:40,280 --> 00:41:41,280
queremos que nos dibujen

467
00:41:42,280 --> 00:41:43,280
un diagrama de flujo de la planta

468
00:41:44,280 --> 00:41:45,280
y un informe técnico

469
00:41:46,280 --> 00:41:47,280
sobre el tema

470
00:41:48,280 --> 00:41:49,280
y queremos que lo presenten

471
00:41:50,280 --> 00:41:51,280
y lo defiendan en clase

472
00:41:52,280 --> 00:41:53,280
y en la introducción

473
00:41:54,280 --> 00:41:55,280
les insistimos

474
00:41:56,280 --> 00:41:57,280
que queremos fomentar en ellos

475
00:41:58,280 --> 00:41:59,280
el interés por conocer

476
00:42:00,280 --> 00:42:01,280
la realidad que les rodea

477
00:42:02,280 --> 00:42:03,280
que valoren la importancia

478
00:42:04,280 --> 00:42:05,280
de su trabajo

479
00:42:06,280 --> 00:42:07,280
en su desarrollo personal

480
00:42:08,280 --> 00:42:09,280
y en el bien común

481
00:42:10,280 --> 00:42:11,280
de la sociedad

482
00:42:12,280 --> 00:42:13,280
y queremos que lo presenten

483
00:42:14,280 --> 00:42:15,280
lo primero

484
00:42:16,280 --> 00:42:17,280
les decimos que en principio

485
00:42:18,280 --> 00:42:19,280
y no nos cerramos

486
00:42:20,280 --> 00:42:21,280
dejamos la puerta abierta

487
00:42:22,280 --> 00:42:23,280
que se puede hacer en algunos casos

488
00:42:24,280 --> 00:42:25,280
en grupos

489
00:42:26,280 --> 00:42:27,280
que lo van a realizar

490
00:42:28,280 --> 00:42:29,280
en forma individual

491
00:42:30,280 --> 00:42:31,280
en segundo lugar

492
00:42:32,280 --> 00:42:33,280
que lo van a hacer durante las FDT

493
00:42:34,280 --> 00:42:35,280
como no puede ser de otra manera

494
00:42:36,280 --> 00:42:37,280
y que van a tener asignado

495
00:42:38,280 --> 00:42:39,280
a un profesor tutor

496
00:42:40,280 --> 00:42:41,280
y en nuestro caso

497
00:42:42,280 --> 00:42:43,280
hemos considerado

498
00:42:44,280 --> 00:42:45,280
que se puede hacer

499
00:42:46,280 --> 00:42:47,280
un sorteo dirigido

500
00:42:48,280 --> 00:42:49,280
se puede hacer

501
00:42:50,280 --> 00:42:51,280
como queráis

502
00:42:52,280 --> 00:42:53,280
y lo dejáis por escrito

503
00:42:54,280 --> 00:42:55,280
en el acta de la reunión de departamento

504
00:42:56,280 --> 00:42:57,280
pero en este caso

505
00:42:58,280 --> 00:42:59,280
hemos procurado

506
00:43:00,280 --> 00:43:01,280
y a los alumnos les ha parecido muy bien

507
00:43:02,280 --> 00:43:03,280
y hemos hecho un sorteo

508
00:43:04,280 --> 00:43:05,280
y ha tocado el que le ha tocado

509
00:43:06,280 --> 00:43:07,280
hay alumnos mejores y peores

510
00:43:08,280 --> 00:43:09,280
hay profesores mejores y peores

511
00:43:10,280 --> 00:43:11,280
y como todo ello

512
00:43:12,280 --> 00:43:13,280
va a influir

513
00:43:14,280 --> 00:43:15,280
en lo que pueda hacer un sorteo

514
00:43:16,280 --> 00:43:17,280
puro y duro

515
00:43:18,280 --> 00:43:19,280
y así es

516
00:43:20,280 --> 00:43:21,280
siguiente acotación

517
00:43:22,280 --> 00:43:23,280
que hemos hecho

518
00:43:24,280 --> 00:43:25,280
lo que van a hacer los alumnos

519
00:43:26,280 --> 00:43:27,280
son en general

520
00:43:28,280 --> 00:43:29,280
o preferentemente

521
00:43:30,280 --> 00:43:31,280
trabajos experimentales

522
00:43:32,280 --> 00:43:33,280
de investigación o de desarrollo aplicado

523
00:43:34,280 --> 00:43:35,280
en función de lo que ya antes hemos visto

524
00:43:36,280 --> 00:43:37,280
y que excepcionalmente

525
00:43:38,280 --> 00:43:39,280
pueden autorizarse otro tipo de trabajo

526
00:43:40,280 --> 00:43:41,280
que el proyecto debe estar basado

527
00:43:42,280 --> 00:43:43,280
en situaciones reales

528
00:43:44,280 --> 00:43:45,280
del tema de trabajo

529
00:43:46,280 --> 00:43:47,280
deberá ser propuesto por ellos

530
00:43:48,280 --> 00:43:49,280
al comienzo de la FCT

531
00:43:50,280 --> 00:43:51,280
en la primera tutoría quincenal

532
00:43:52,280 --> 00:43:53,280
es decir

533
00:43:54,280 --> 00:43:55,280
ellos ya vienen con 15 días en la empresa

534
00:43:56,280 --> 00:43:57,280
ya sabiendo

535
00:43:58,280 --> 00:43:59,280
lo que van a hacer

536
00:44:00,280 --> 00:44:01,280
y esa reunión tuvo lugar

537
00:44:02,280 --> 00:44:03,280
la semana pasada, hace 10 días

538
00:44:04,280 --> 00:44:05,280
y la verdad es que fue un exitazo

539
00:44:06,280 --> 00:44:07,280
vinieron los 16 alumnos

540
00:44:08,280 --> 00:44:09,280
con todo clarísimo

541
00:44:10,280 --> 00:44:11,280
y a los 16 les dijimos que sí

542
00:44:12,280 --> 00:44:13,280
fueron capaces

543
00:44:14,280 --> 00:44:15,280
rapidísimamente

544
00:44:16,280 --> 00:44:17,280
en centrar

545
00:44:18,280 --> 00:44:19,280
y en proponer un título

546
00:44:20,280 --> 00:44:21,280
del trabajo que van a realizar

547
00:44:22,280 --> 00:44:23,280
siguiente cosa importante

548
00:44:24,280 --> 00:44:25,280
debemos de comunicarles por escrito

549
00:44:26,280 --> 00:44:27,280
el formato de lo que van a realizar

550
00:44:28,280 --> 00:44:29,280
en este caso

551
00:44:30,280 --> 00:44:31,280
es una propuesta

552
00:44:32,280 --> 00:44:33,280
en el documento

553
00:44:34,280 --> 00:44:35,280
25, 30 hojas, guina 4

554
00:44:36,280 --> 00:44:37,280
incluyendo tablas y figuras

555
00:44:38,280 --> 00:44:39,280
tipo de letra

556
00:44:40,280 --> 00:44:41,280
tamaño 12, interlineado 1.5

557
00:44:42,280 --> 00:44:43,280
la portada

558
00:44:44,280 --> 00:44:45,280
el soporte que nos lo entreguen en Word

559
00:44:46,280 --> 00:44:47,280
o en Open Office

560
00:44:48,280 --> 00:44:49,280
el índice y paginación

561
00:44:50,280 --> 00:44:51,280
también reglamentado

562
00:44:52,280 --> 00:44:53,280
es decir, normalizamos tanto el formato

563
00:44:54,280 --> 00:44:55,280
como los contenidos

564
00:44:56,280 --> 00:44:57,280
y aquí hay un agujero negro

565
00:44:58,280 --> 00:44:59,280
que salió ayer o anteayer

566
00:45:00,280 --> 00:45:01,280
cuando en el departamento

567
00:45:02,280 --> 00:45:03,280
le dábamos vueltas a este documento

568
00:45:04,280 --> 00:45:05,280
a ver, ojo con esto

569
00:45:06,280 --> 00:45:07,280
ojo con la confidencialidad

570
00:45:08,280 --> 00:45:09,280
es una cosa que hay que incluir

571
00:45:10,280 --> 00:45:11,280
y no hemos incluido

572
00:45:12,280 --> 00:45:13,280
en el procedimiento

573
00:45:14,280 --> 00:45:15,280
porque no pueden fotocopiar

574
00:45:16,280 --> 00:45:17,280
procedimientos de la empresa

575
00:45:18,280 --> 00:45:19,280
ni pueden sacar datos

576
00:45:20,280 --> 00:45:21,280
a nosotros nos importa muy poco

577
00:45:22,280 --> 00:45:23,280
saber si en Valladolid

578
00:45:24,280 --> 00:45:25,280
las carnes tienen poco o mucho clenbuterol

579
00:45:26,280 --> 00:45:27,280
nos interesa saber

580
00:45:28,280 --> 00:45:29,280
cómo determinan el clenbuterol

581
00:45:30,280 --> 00:45:31,280
con qué método, con qué sistemática

582
00:45:32,280 --> 00:45:33,280
con qué aparato

583
00:45:34,280 --> 00:45:35,280
ojo, hay que hacerlo constar por escrito

584
00:45:36,280 --> 00:45:37,280
de que

585
00:45:38,280 --> 00:45:39,280
esto es un pequeño fallo

586
00:45:40,280 --> 00:45:41,280
uno de los fallos de los muchos que habrá

587
00:45:42,280 --> 00:45:43,280
y que hay que mejorar

588
00:45:44,280 --> 00:45:45,280
en cualquier caso

589
00:45:46,280 --> 00:45:47,280
que nos presenten datos reales

590
00:45:48,280 --> 00:45:49,280
en aquellos casos en los que no sea posible

591
00:45:50,280 --> 00:45:51,280
el plan de trabajo

592
00:45:52,280 --> 00:45:53,280
pues también se ejerce

593
00:45:54,280 --> 00:45:55,280
una planificación rigurosa

594
00:45:56,280 --> 00:45:57,280
se le entrega a cada alumno

595
00:45:58,280 --> 00:45:59,280
un procedimiento y un calendario

596
00:46:00,280 --> 00:46:01,280
orientativo, es decir, se les va diciendo

597
00:46:02,280 --> 00:46:03,280
que tienen 12 semanas para hacerlo

598
00:46:04,280 --> 00:46:05,280
que tienen más o menos

599
00:46:06,280 --> 00:46:07,280
que darse idea

600
00:46:08,280 --> 00:46:09,280
de que esto es lo que

601
00:46:10,280 --> 00:46:11,280
tienen que ir haciendo

602
00:46:12,280 --> 00:46:13,280
y se les dice también

603
00:46:14,280 --> 00:46:15,280
cuándo van a necesitar

604
00:46:16,280 --> 00:46:17,280
su capacidad de síntesis

605
00:46:18,280 --> 00:46:19,280
y a partir de ahí

606
00:46:20,280 --> 00:46:21,280
que tendremos 15 minutos

607
00:46:22,280 --> 00:46:23,280
para evaluarles

608
00:46:24,280 --> 00:46:25,280
¿cuándo lo vamos a hacer?

609
00:46:26,280 --> 00:46:27,280
lo veremos ahora, de prisa y corriendo

610
00:46:28,280 --> 00:46:29,280
16 alumnos, pues

611
00:46:30,280 --> 00:46:31,280
casi en 2 o 3 días, ya veremos

612
00:46:32,280 --> 00:46:33,280
se les dice, pues que

613
00:46:34,280 --> 00:46:35,280
una vez más

614
00:46:36,280 --> 00:46:37,280
que este módulo es como otro cualquiera

615
00:46:38,280 --> 00:46:39,280
que tienen 4 convocatorias

616
00:46:40,280 --> 00:46:41,280
como en otro módulo cualquiera

617
00:46:42,280 --> 00:46:43,280
y a partir de ahí

618
00:46:44,280 --> 00:46:45,280
tenemos una ficha

619
00:46:46,280 --> 00:46:47,280
de cómo los vamos a calificar

620
00:46:48,280 --> 00:46:49,280
el tribunal

621
00:46:50,280 --> 00:46:51,280
cada profesor del tribunal

622
00:46:52,280 --> 00:46:53,280
calificará a los alumnos

623
00:46:54,280 --> 00:46:55,280
con 10 criterios de calificación diferente

624
00:46:56,280 --> 00:46:57,280
ponderados en igual medida

625
00:46:58,280 --> 00:46:59,280
un 10%

626
00:47:00,280 --> 00:47:01,280
los 5 primeros corresponden

627
00:47:02,280 --> 00:47:03,280
a la forma o al formato

628
00:47:04,280 --> 00:47:05,280
del documento

629
00:47:06,280 --> 00:47:07,280
y serían el formato

630
00:47:08,280 --> 00:47:09,280
si se ajusta a lo indicado en el procedimiento

631
00:47:10,280 --> 00:47:11,280
el grado de innovación

632
00:47:12,280 --> 00:47:13,280
los contenidos

633
00:47:14,280 --> 00:47:15,280
si es interesante y adecuada

634
00:47:16,280 --> 00:47:17,280
etcétera, etcétera

635
00:47:18,280 --> 00:47:19,280
y la segunda parte

636
00:47:20,280 --> 00:47:21,280
otros 5 criterios

637
00:47:22,280 --> 00:47:23,280
enfocados a la parte de exposición

638
00:47:24,280 --> 00:47:25,280
si demuestra dominio de la terminología

639
00:47:26,280 --> 00:47:27,280
si se presenta el tema

640
00:47:28,280 --> 00:47:29,280
adecuadamente

641
00:47:30,280 --> 00:47:31,280
si la expresión es clara, correcta y segura

642
00:47:32,280 --> 00:47:33,280
si la apariencia física, el contacto visual

643
00:47:34,280 --> 00:47:35,280
voz, postura, movimiento y gestos

644
00:47:36,280 --> 00:47:37,280
es adecuado

645
00:47:38,280 --> 00:47:39,280
si se comentan los materiales

646
00:47:40,280 --> 00:47:41,280
y recursos utilizados

647
00:47:42,280 --> 00:47:43,280
y si es capaz de despertar

648
00:47:44,280 --> 00:47:45,280
los datos disponibles en la exposición

649
00:47:46,280 --> 00:47:47,280
importante también

650
00:47:48,280 --> 00:47:49,280
hemos llegado a la conclusión

651
00:47:50,280 --> 00:47:51,280
de que es muy conveniente

652
00:47:52,280 --> 00:47:53,280
para eliminar la heterogeneidad

653
00:47:54,280 --> 00:47:55,280
de criterios entre los profesores

654
00:47:56,280 --> 00:47:57,280
hay profesores a los que esto

655
00:47:58,280 --> 00:47:59,280
les parece muy importante

656
00:48:00,280 --> 00:48:01,280
y otros a los que no

657
00:48:02,280 --> 00:48:03,280
pues eliminar la nota mayor y la menor

658
00:48:04,280 --> 00:48:05,280
y promediar las restantes

659
00:48:06,280 --> 00:48:07,280
y vamos a ver qué tal nos sale

660
00:48:08,280 --> 00:48:09,280
y por último en el ADEXO 2

661
00:48:10,280 --> 00:48:11,280
pues les proponemos

662
00:48:12,280 --> 00:48:13,280
una serie de títulos

663
00:48:14,280 --> 00:48:15,280
que ya hemos hecho anterior en las empresas

664
00:48:16,280 --> 00:48:17,280
pues aquí los tenéis

665
00:48:18,280 --> 00:48:19,280
control de aguas residuales

666
00:48:20,280 --> 00:48:21,280
aplicaciones de la microscopia electrónica

667
00:48:22,280 --> 00:48:23,280
para catalizadores

668
00:48:24,280 --> 00:48:25,280
para que se vayan dando una idea

669
00:48:26,280 --> 00:48:27,280
de lo que van a trabajar

670
00:48:28,280 --> 00:48:29,280
y ya por último y para acabar

671
00:48:30,280 --> 00:48:31,280
les entregamos también

672
00:48:32,280 --> 00:48:33,280
un calendario detallado

673
00:48:34,280 --> 00:48:35,280
de los días en que tienen que ir

674
00:48:36,280 --> 00:48:37,280
a la empresa

675
00:48:38,280 --> 00:48:39,280
y los días que tienen que venir

676
00:48:40,280 --> 00:48:41,280
a tutoría

677
00:48:42,280 --> 00:48:43,280
en la primera para definir

678
00:48:44,280 --> 00:48:45,280
cuáles son los días

679
00:48:46,280 --> 00:48:47,240
para que hayan salido

680
00:48:48,240 --> 00:48:49,240
a ingresar el matrimonio

681
00:48:50,240 --> 00:48:51,240
y para el 8

682
00:48:52,240 --> 00:48:53,240
a ingresar a la escola

683
00:48:54,240 --> 00:48:55,240
para comenzar

684
00:48:56,240 --> 00:48:57,240
es importante

685
00:48:58,240 --> 00:48:59,240
mencionar que debe de ser realista

686
00:49:00,240 --> 00:49:01,240
y de acuerdo

687
00:49:02,240 --> 00:49:03,240
con las capacidades de los alumnos

688
00:49:04,240 --> 00:49:05,240
que puede servir

689
00:49:06,240 --> 00:49:07,240
como evaluación del proceso formativo

690
00:49:08,240 --> 00:49:09,240
en su globalidad

691
00:49:10,240 --> 00:49:11,240
que es un módulo

692
00:49:12,240 --> 00:49:13,240
inteaminator e importante

693
00:49:14,240 --> 00:49:15,240
es muy importante

694
00:49:16,240 --> 00:49:17,240
la coordinación

695
00:49:18,240 --> 00:49:19,240
el compromiso

696
00:49:20,240 --> 00:49:21,240
y el entusiasmo

697
00:49:22,240 --> 00:49:23,240
de los profesores

698
00:49:24,240 --> 00:49:25,240
del departamento

699
00:49:26,240 --> 00:49:27,240
y que el éxito o fracaso

700
00:49:28,240 --> 00:49:29,240
de su implantación

701
00:49:30,240 --> 00:49:31,240
en el primer año

702
00:49:32,240 --> 00:49:33,240
pueden marcar tendencias

703
00:49:34,240 --> 00:49:35,240
en años sucesivos

704
00:49:36,240 --> 00:49:37,240
y nada más

705
00:49:38,240 --> 00:49:39,240
agradecer a mis compañeros

706
00:49:40,240 --> 00:49:41,240
de departamento

707
00:49:42,240 --> 00:49:43,240
su colaboración

708
00:49:43,760 --> 00:49:44,700
así se ha querido

709
00:49:44,700 --> 00:49:45,700
estamos muy felices

710
00:49:46,700 --> 00:49:47,700
muy contentos

711
00:49:52,700 --> 00:49:53,700
prácticamente

712
00:49:54,700 --> 00:49:55,760
prácticamente

713
00:49:56,760 --> 00:49:57,560
no hubiera posso

714
00:49:57,560 --> 00:49:58,360
haber obtenido

715
00:49:59,660 --> 00:50:00,160
un vidrio

716
00:50:00,160 --> 00:50:00,760
o una llave

717
00:50:01,760 --> 00:50:02,760
puesto como

718
00:50:03,760 --> 00:50:04,360
nos contó

719
00:50:04,360 --> 00:50:05,360
el paciente

720
00:50:05,760 --> 00:50:06,760
y es fuertemente

721
00:50:07,760 --> 00:50:08,760
no laptop

722
00:50:08,760 --> 00:50:09,260
y tenemos

723
00:50:09,300 --> 00:50:09,960
a todos

724
00:50:09,960 --> 00:50:12,200
por defensor

725
00:50:12,240 --> 00:50:15,240
la orden viene que puede ser entre uno y tres

726
00:50:15,240 --> 00:50:17,240
y si quiere hacerlo en grupo

727
00:50:17,240 --> 00:50:18,240
¿cómo vas a encontrar eso?

728
00:50:19,240 --> 00:50:21,240
pues diciéndoles que son lentejas

729
00:50:27,240 --> 00:50:28,240
vamos a ver

730
00:50:29,240 --> 00:50:31,240
tenemos que tener claro que

731
00:50:31,240 --> 00:50:33,240
que los trabajadores

732
00:50:33,240 --> 00:50:34,240
cuando uno trabaja en una empresa

733
00:50:34,240 --> 00:50:35,240
hace lo que le mandan

734
00:50:35,240 --> 00:50:36,240
y si no le mandan

735
00:50:36,240 --> 00:50:37,240
o se cambia de trabajo

736
00:50:37,240 --> 00:50:38,240
en fin

737
00:50:38,240 --> 00:50:39,240
pues que tiene que entrar por esa dinámica

738
00:50:39,240 --> 00:50:40,240
ningún problema

739
00:50:40,240 --> 00:50:41,240
es más

740
00:50:41,280 --> 00:50:42,280
en este caso concreto

741
00:50:43,280 --> 00:50:45,280
casi nos lo han exigido ellos a nosotros

742
00:50:45,280 --> 00:50:47,280
y nos quedamos sorprendidos

743
00:50:47,280 --> 00:50:48,280
porque nosotros

744
00:50:48,280 --> 00:50:49,280
queríamos ser más

745
00:50:49,280 --> 00:50:50,280
más elásticos

746
00:50:50,280 --> 00:50:51,280
porque hay algunos

747
00:50:51,280 --> 00:50:53,280
alumnos que comparten

748
00:50:53,280 --> 00:50:54,280
empresa

749
00:50:54,280 --> 00:50:55,280
y en fin

750
00:50:55,280 --> 00:50:56,280
pero no, no, no

751
00:50:56,280 --> 00:50:58,280
no quieren saber nada del tema

752
00:51:03,280 --> 00:51:04,280
sí

753
00:51:11,280 --> 00:51:12,280
nosotros entendemos

754
00:51:12,280 --> 00:51:13,280
que puede ser

755
00:51:13,280 --> 00:51:14,280
uno de los trabajadores

756
00:51:14,280 --> 00:51:15,280
logotipados

757
00:51:15,280 --> 00:51:16,280
pero a lo mejor

758
00:51:16,280 --> 00:51:17,280
yo lo vería

759
00:51:17,280 --> 00:51:18,280
que son algunos bibliográficos

760
00:51:18,280 --> 00:51:19,280
y si se enseñaban

761
00:51:19,280 --> 00:51:20,280
y venían a leer

762
00:51:20,280 --> 00:51:21,280
estaba la opción

763
00:51:21,280 --> 00:51:22,280
de que el alumno

764
00:51:22,280 --> 00:51:23,280
puede plantear

765
00:51:23,280 --> 00:51:24,280
al departamento

766
00:51:27,280 --> 00:51:29,280
lo que podemos hacer

767
00:51:29,280 --> 00:51:30,280
siempre

768
00:51:30,280 --> 00:51:31,280
al elaborar un procedimiento

769
00:51:31,280 --> 00:51:32,280
es hacerlo

770
00:51:32,280 --> 00:51:33,280
más restrictivo

771
00:51:33,280 --> 00:51:34,280
que el superior

772
00:51:34,280 --> 00:51:35,280
es decir

773
00:51:35,280 --> 00:51:36,280
la legislación

774
00:51:36,280 --> 00:51:37,280
autonómica

775
00:51:37,280 --> 00:51:38,280
puede ser más restrictiva

776
00:51:38,280 --> 00:51:39,280
más dura

777
00:51:39,280 --> 00:51:40,280
que la estatal

778
00:51:40,320 --> 00:51:41,320
autonómica

779
00:51:41,320 --> 00:51:42,320
podemos

780
00:51:42,320 --> 00:51:43,320
pero

781
00:51:43,320 --> 00:51:44,320
pero al contrario

782
00:51:44,320 --> 00:51:45,320
no, o sea

783
00:51:45,320 --> 00:51:46,320
no podemos decir

784
00:51:46,320 --> 00:51:47,320
que este módulo

785
00:51:47,320 --> 00:51:48,320
tiene 15 horas

786
00:51:48,320 --> 00:51:49,320
y tampoco

787
00:51:49,320 --> 00:51:50,320
podemos endurecerlo mucho

788
00:51:50,320 --> 00:51:51,320
o sea

789
00:51:51,320 --> 00:51:52,320
en principio

790
00:51:52,320 --> 00:51:53,320
hay que

791
00:51:53,320 --> 00:51:54,320
elaborar un procedimiento

792
00:51:54,320 --> 00:51:55,320
realista

793
00:51:55,320 --> 00:51:56,320
y flexible

794
00:51:56,320 --> 00:51:57,320
todo lo que podamos

795
00:51:57,320 --> 00:51:58,320
os habéis fijado

796
00:51:58,320 --> 00:51:59,320
que

797
00:51:59,320 --> 00:52:00,320
nosotros decimos

798
00:52:00,320 --> 00:52:01,320
se realizarán

799
00:52:01,320 --> 00:52:02,320
de forma individual

800
00:52:02,320 --> 00:52:03,320
excepcionalmente

801
00:52:03,320 --> 00:52:04,320
se podrán autorizar

802
00:52:04,320 --> 00:52:05,320
en fin

803
00:52:05,320 --> 00:52:06,320
hay que dejar

804
00:52:06,320 --> 00:52:07,320
siempre

805
00:52:07,360 --> 00:52:08,360
si lo quisieras hacer

806
00:52:08,360 --> 00:52:09,360
enfocado

807
00:52:09,360 --> 00:52:10,360
hacia un proyecto

808
00:52:10,360 --> 00:52:11,360
ideográfico

809
00:52:11,360 --> 00:52:12,360
pues

810
00:52:12,360 --> 00:52:13,360
si lo justifica bien

811
00:52:13,360 --> 00:52:14,360
¿por qué no?

812
00:52:14,360 --> 00:52:15,360
pues claro que sí

813
00:52:15,360 --> 00:52:16,360
pues claro

814
00:52:16,360 --> 00:52:17,360
pues si lo justifica bien

815
00:52:17,360 --> 00:52:18,360
pues ¿por qué no?

816
00:52:18,360 --> 00:52:19,360
y puede ser el caso

817
00:52:19,360 --> 00:52:20,360
a lo mejor

818
00:52:20,360 --> 00:52:21,360
lo que va a hacer

819
00:52:21,360 --> 00:52:22,360
la empresa

820
00:52:22,360 --> 00:52:23,360
tiene

821
00:52:23,360 --> 00:52:24,360
no solo es el normal

822
00:52:24,360 --> 00:52:25,360
pero tiene

823
00:52:25,360 --> 00:52:26,360
muy poco que ver

824
00:52:26,360 --> 00:52:27,360
con la experimentación

825
00:52:27,360 --> 00:52:28,360
y le decimos

826
00:52:28,360 --> 00:52:29,360
pues vale

827
00:52:29,360 --> 00:52:30,360
oye

828
00:52:30,360 --> 00:52:31,360
que yo me he metido

829
00:52:31,360 --> 00:52:32,360
en marketing

830
00:52:32,360 --> 00:52:33,360
y voy a hacer

831
00:52:33,360 --> 00:52:34,360
estudios de mercado

832
00:52:34,360 --> 00:52:35,360
y me veo en estas

833
00:52:35,360 --> 00:52:36,360
pues vale

834
00:52:36,400 --> 00:52:37,400
voy a hacer un estudio

835
00:52:37,400 --> 00:52:38,400
de ¿por qué no?

836
00:52:39,400 --> 00:52:40,400
más preguntas

837
00:52:40,400 --> 00:52:41,400
por favor

838
00:52:41,400 --> 00:52:42,400
mi compañero Antonio

839
00:52:42,400 --> 00:52:43,400
se acercará

840
00:52:43,400 --> 00:52:44,400
y os traerá

841
00:52:44,400 --> 00:52:45,400
el micrófono

842
00:52:45,400 --> 00:52:46,400
para que se os oiga bien

843
00:52:48,400 --> 00:52:49,400
entonces si

844
00:52:49,400 --> 00:52:50,400
ah perdón

845
00:52:50,400 --> 00:52:51,400
no te he visto

846
00:52:51,400 --> 00:52:52,400
perdón

847
00:52:52,400 --> 00:52:53,400
lo siento

848
00:52:53,400 --> 00:52:54,400
hola buenas tardes

849
00:52:57,400 --> 00:52:58,400
acércate más

850
00:52:59,400 --> 00:53:00,400
esto es casi

851
00:53:00,400 --> 00:53:01,400
como una minipesina

852
00:53:01,400 --> 00:53:02,400
lo que pretendéis

853
00:53:02,400 --> 00:53:03,400
que haga un alumno

854
00:53:03,400 --> 00:53:04,400
entonces

855
00:53:04,400 --> 00:53:05,400
esto tiene que tener

856
00:53:05,440 --> 00:53:06,440
un productor

857
00:53:06,440 --> 00:53:07,440
y si un profesor

858
00:53:07,440 --> 00:53:08,440
tiene ya

859
00:53:08,440 --> 00:53:09,440
su carga lectiva

860
00:53:09,440 --> 00:53:10,440
completa

861
00:53:10,440 --> 00:53:11,440
¿qué pasa?

862
00:53:11,440 --> 00:53:12,440
pues

863
00:53:12,440 --> 00:53:13,440
pues

864
00:53:13,440 --> 00:53:14,440
se tiene que crear

865
00:53:14,440 --> 00:53:15,440
hace horas

866
00:53:15,440 --> 00:53:16,440
¿no?

867
00:53:16,440 --> 00:53:17,440
porque esto

868
00:53:17,440 --> 00:53:18,440
es una informática

869
00:53:18,440 --> 00:53:19,440
a mí ya no me da el tiempo

870
00:53:19,440 --> 00:53:20,440
pues

871
00:53:20,440 --> 00:53:21,440
me vuelvo loco

872
00:53:21,440 --> 00:53:22,440
he hecho más horas

873
00:53:22,440 --> 00:53:23,440
que en un curso

874
00:53:23,440 --> 00:53:24,440
de trabajar

875
00:53:24,440 --> 00:53:25,440
pues hay que ser realistas

876
00:53:25,440 --> 00:53:26,440
y como

877
00:53:26,440 --> 00:53:27,440
un poco

878
00:53:27,440 --> 00:53:28,440
en todas las cosas

879
00:53:28,440 --> 00:53:29,440
de la vida

880
00:53:29,440 --> 00:53:30,440
hay un curso

881
00:53:30,440 --> 00:53:31,440
un segundo curso

882
00:53:31,440 --> 00:53:32,440
que tiene 30 alumnos

883
00:53:32,440 --> 00:53:33,440
en práctica

884
00:53:33,440 --> 00:53:34,440
hay 30 proyectos

885
00:53:34,480 --> 00:53:35,480
que nosotros

886
00:53:35,480 --> 00:53:36,480
tenemos que tener

887
00:53:36,480 --> 00:53:37,480
que aparte

888
00:53:37,480 --> 00:53:38,480
de su carga lectiva

889
00:53:38,480 --> 00:53:39,480
normal habitual

890
00:53:39,480 --> 00:53:40,480
de las horas

891
00:53:40,480 --> 00:53:41,480
que viene echando

892
00:53:41,480 --> 00:53:42,480
en su casa

893
00:53:42,480 --> 00:53:43,480
meterse a lo mejor

894
00:53:43,480 --> 00:53:44,480
4 o 5

895
00:53:44,480 --> 00:53:45,480
o 2 o 3 proyectos

896
00:53:45,480 --> 00:53:46,480
por profesor

897
00:53:46,480 --> 00:53:47,480
o 4

898
00:53:47,480 --> 00:53:48,480
o 4 como en nuestro caso

899
00:53:48,480 --> 00:53:49,480
4 nos toca

900
00:53:49,480 --> 00:53:50,480
4 nos toca

901
00:53:50,480 --> 00:53:51,480
a nosotros

902
00:53:51,480 --> 00:53:52,480
cuando esto

903
00:53:52,480 --> 00:53:53,480
cuando esto

904
00:53:53,480 --> 00:53:54,480
se publicó

905
00:53:54,480 --> 00:53:55,480
yo pensaba

906
00:53:55,480 --> 00:53:56,480
que esto se iba a encargar

907
00:53:56,480 --> 00:53:57,480
el profesor de FCT

908
00:53:57,480 --> 00:53:58,480
y luego otra cosa

909
00:53:58,480 --> 00:53:59,480
también

910
00:53:59,480 --> 00:54:00,480
si un alumno

911
00:54:00,480 --> 00:54:01,480
con una empresa

912
00:54:01,480 --> 00:54:02,480
sale de FCT

913
00:54:02,480 --> 00:54:03,480
trabajando

914
00:54:03,520 --> 00:54:04,520
que resulta

915
00:54:04,520 --> 00:54:05,520
que se va a poner

916
00:54:05,520 --> 00:54:06,520
haciendo el proyecto

917
00:54:06,520 --> 00:54:07,520
y otra cosa

918
00:54:07,520 --> 00:54:08,520
pues no lo sé

919
00:54:08,520 --> 00:54:09,520
yo creo que está muy bien

920
00:54:09,520 --> 00:54:10,520
pero que no es un bien realista

921
00:54:10,520 --> 00:54:11,520
bueno

922
00:54:11,520 --> 00:54:12,520
se trata

923
00:54:12,520 --> 00:54:13,520
de hacerlo

924
00:54:13,520 --> 00:54:14,520
lo más realista posible

925
00:54:14,520 --> 00:54:15,520
o sea

926
00:54:15,520 --> 00:54:16,520
no se trata

927
00:54:16,520 --> 00:54:17,520
no se trata

928
00:54:17,520 --> 00:54:18,520
de que hagan

929
00:54:18,520 --> 00:54:19,520
una tesina

930
00:54:19,520 --> 00:54:20,520
o una tesis

931
00:54:20,520 --> 00:54:21,520
pero

932
00:54:21,520 --> 00:54:22,520
recordamos

933
00:54:22,520 --> 00:54:23,520
que tienen

934
00:54:23,520 --> 00:54:24,520
un proyecto

935
00:54:24,520 --> 00:54:25,520
mínimamente

936
00:54:25,520 --> 00:54:26,520
se lleva más de 30 horas

937
00:54:26,520 --> 00:54:27,520
evidentemente

938
00:54:27,520 --> 00:54:28,520
claro claro

939
00:54:28,520 --> 00:54:29,520
por eso

940
00:54:29,520 --> 00:54:30,520
en esas 30 horas

941
00:54:30,520 --> 00:54:31,520
hay que considerar

942
00:54:31,520 --> 00:54:32,520
o incluir

943
00:54:32,560 --> 00:54:33,560
que si vivimos

944
00:54:33,560 --> 00:54:34,560
en 5 créditos

945
00:54:34,560 --> 00:54:35,560
FCTS

946
00:54:35,560 --> 00:54:36,560
salen muchas más horas

947
00:54:36,560 --> 00:54:37,560
de trabajo real

948
00:54:37,560 --> 00:54:38,560
por eso debemos entender

949
00:54:38,560 --> 00:54:39,560
de que

950
00:54:39,560 --> 00:54:40,560
hay que aprovechar

951
00:54:40,560 --> 00:54:41,560
las horas

952
00:54:41,560 --> 00:54:42,560
en las cuales

953
00:54:42,560 --> 00:54:43,560
los alumnos están

954
00:54:43,560 --> 00:54:44,560
en la empresa

955
00:54:44,560 --> 00:54:45,560
o sea

956
00:54:45,560 --> 00:54:46,560
ese tiempo de aprendizaje

957
00:54:46,560 --> 00:54:47,560
también está incluido ahí

958
00:54:47,560 --> 00:54:48,560
o sea

959
00:54:48,560 --> 00:54:49,560
no podemos exigirles

960
00:54:49,560 --> 00:54:50,560
una tesis doctoral

961
00:54:50,560 --> 00:54:51,560
...

962
00:54:51,560 --> 00:54:52,560
...

963
00:54:52,560 --> 00:54:53,560
...

964
00:54:53,560 --> 00:54:54,560
...

965
00:54:54,560 --> 00:54:55,560
...

966
00:54:55,560 --> 00:54:56,560
...

967
00:54:56,560 --> 00:54:57,560
...

968
00:54:57,560 --> 00:54:58,560
...

969
00:54:58,560 --> 00:54:59,560
a ver

970
00:54:59,560 --> 00:55:00,560
yo voy a intentar

971
00:55:00,560 --> 00:55:01,560
ayudar un poco

972
00:55:01,620 --> 00:55:02,620
...

973
00:55:03,620 --> 00:55:04,620
desde luego

974
00:55:04,620 --> 00:55:05,620
lo que tenemos

975
00:55:05,620 --> 00:55:06,620
que hacer es

976
00:55:06,620 --> 00:55:07,620
...

977
00:55:07,620 --> 00:55:08,620
...

978
00:55:08,620 --> 00:55:09,620
hacer las cosas

979
00:55:09,620 --> 00:55:10,620
en la medida

980
00:55:10,620 --> 00:55:11,620
de nuestros posibilidades

981
00:55:11,620 --> 00:55:12,620
yo creo que nadie

982
00:55:12,620 --> 00:55:13,620
pretende que nos echemos

983
00:55:13,620 --> 00:55:14,620
ni más trabajo

984
00:55:14,620 --> 00:55:15,620
ni más carga

985
00:55:15,620 --> 00:55:16,620
de la que tenemos

986
00:55:16,620 --> 00:55:17,620
aunque nos va a caer

987
00:55:17,620 --> 00:55:18,620
¿vale?

988
00:55:18,620 --> 00:55:19,620
como muy bien

989
00:55:19,620 --> 00:55:20,620
es cierto

990
00:55:20,620 --> 00:55:21,620
como muy bien

991
00:55:21,620 --> 00:55:22,620
ha dicho

992
00:55:22,620 --> 00:55:23,620
Leonardo

993
00:55:23,620 --> 00:55:24,620
en su exposición

994
00:55:24,620 --> 00:55:25,620
los proyectos

995
00:55:25,620 --> 00:55:26,620
que tenemos que buscar

996
00:55:26,620 --> 00:55:27,620
que que bueno

997
00:55:27,620 --> 00:55:28,620
que son

998
00:55:28,620 --> 00:55:29,620
proyectos amplios

999
00:55:29,620 --> 00:55:30,620
siempre tenemos

1000
00:55:30,680 --> 00:55:31,680
que medir el tiempo

1001
00:55:31,680 --> 00:55:32,680
que el alumno

1002
00:55:32,680 --> 00:55:33,680
sea capaz de hacer

1003
00:55:33,680 --> 00:55:34,680
y por supuesto

1004
00:55:34,680 --> 00:55:35,680
en esa medida

1005
00:55:35,680 --> 00:55:36,680
hay que medir también

1006
00:55:36,680 --> 00:55:37,680
el tiempo

1007
00:55:37,680 --> 00:55:38,680
que el alumno

1008
00:55:38,680 --> 00:55:39,680
y que nosotros tenemos

1009
00:55:39,680 --> 00:55:40,680
y respecto

1010
00:55:40,680 --> 00:55:41,680
a la carga horaria

1011
00:55:41,680 --> 00:55:42,680
pues realmente

1012
00:55:42,680 --> 00:55:43,680
creo que es una

1013
00:55:43,680 --> 00:55:44,680
pregunta

1014
00:55:44,680 --> 00:55:45,680
que si la duda

1015
00:55:45,680 --> 00:55:46,680
es muy grande

1016
00:55:46,680 --> 00:55:47,680
deberíamos elevar

1017
00:55:47,680 --> 00:55:48,680
a la inspección

1018
00:55:48,680 --> 00:55:49,680
de cada uno

1019
00:55:49,680 --> 00:55:50,680
de nuestros centros

1020
00:55:50,680 --> 00:55:51,680
y en la medida

1021
00:55:51,680 --> 00:55:52,680
en que nosotros

1022
00:55:52,680 --> 00:55:53,680
lo podemos hacer

1023
00:55:53,680 --> 00:55:54,680
que es lo que

1024
00:55:54,680 --> 00:55:55,680
en principio

1025
00:55:55,680 --> 00:55:56,680
se propone

1026
00:55:56,680 --> 00:55:57,680
que en el

1027
00:55:57,680 --> 00:55:58,680
tercer trimestre

1028
00:55:58,680 --> 00:55:59,680
los profesores

1029
00:55:59,740 --> 00:56:00,740
y todas las cosas

1030
00:56:00,740 --> 00:56:01,740
que estábamos haciendo

1031
00:56:01,740 --> 00:56:02,740
hasta ahora

1032
00:56:02,740 --> 00:56:03,740
como recuperación

1033
00:56:03,740 --> 00:56:04,740
de módulos pendientes

1034
00:56:04,740 --> 00:56:05,740
o ayudar

1035
00:56:05,740 --> 00:56:06,740
a los tutores

1036
00:56:06,740 --> 00:56:07,740
de faltas

1037
00:56:07,740 --> 00:56:08,740
etcétera

1038
00:56:08,740 --> 00:56:09,740
nos las pongamos

1039
00:56:09,740 --> 00:56:10,740
o guardias

1040
00:56:10,740 --> 00:56:11,740
o lo que sea

1041
00:56:11,740 --> 00:56:12,740
nos las pongamos

1042
00:56:12,740 --> 00:56:13,740
como coordinación

1043
00:56:13,740 --> 00:56:14,740
en la

1044
00:56:14,740 --> 00:56:15,740
la tutoría

1045
00:56:15,740 --> 00:56:16,740
de los proyectos

1046
00:56:16,740 --> 00:56:17,740
evidentemente

1047
00:56:17,740 --> 00:56:18,740
más carga de trabajo

1048
00:56:18,740 --> 00:56:19,740
sí que va a haber

1049
00:56:19,740 --> 00:56:20,740
y nos van a pagar

1050
00:56:20,740 --> 00:56:21,740
lo mismo

1051
00:56:21,740 --> 00:56:22,740
eso es así

1052
00:56:22,740 --> 00:56:23,740
por favor

1053
00:56:23,740 --> 00:56:24,740
allí hay otra pregunta

1054
00:56:24,740 --> 00:56:25,740
¿cuántos profesores

1055
00:56:25,740 --> 00:56:26,740
se pueden asignar?

1056
00:56:26,740 --> 00:56:27,740
¿coordinadores

1057
00:56:27,740 --> 00:56:28,740
hay un límite?

1058
00:56:28,800 --> 00:56:29,800
en el caso

1059
00:56:29,800 --> 00:56:30,800
concreto

1060
00:56:30,800 --> 00:56:31,800
nuestro

1061
00:56:31,800 --> 00:56:32,800
tenemos 16 alumnos

1062
00:56:32,800 --> 00:56:33,800
y 4 profesores

1063
00:56:33,800 --> 00:56:34,800
16 entre 4

1064
00:56:34,800 --> 00:56:35,800
4

1065
00:56:37,800 --> 00:56:38,800
¿alguna pregunta más?

1066
00:56:42,800 --> 00:56:43,800
yo quiero ayudar

1067
00:56:43,800 --> 00:56:44,800
a este compañero

1068
00:56:44,800 --> 00:56:45,800
de informática

1069
00:56:45,800 --> 00:56:46,800
en mi centro

1070
00:56:46,800 --> 00:56:47,800
que también es de infantil

1071
00:56:47,800 --> 00:56:48,800
lo que hemos hecho

1072
00:56:48,800 --> 00:56:49,800
este año

1073
00:56:49,800 --> 00:56:50,800
si os sirve

1074
00:56:50,800 --> 00:56:51,800
es hay que pelearse

1075
00:56:51,800 --> 00:56:52,800
con los equipos directivos

1076
00:56:52,800 --> 00:56:53,800
para que cuando

1077
00:56:53,800 --> 00:56:54,800
los alumnos

1078
00:56:54,800 --> 00:56:55,800
vayan a prácticas

1079
00:56:55,800 --> 00:56:56,800
en el tercer trimestre

1080
00:56:56,800 --> 00:56:57,800
esas horas de liberación

1081
00:56:57,860 --> 00:56:58,860
quito los de folio

1082
00:56:58,860 --> 00:56:59,860
y los de inglés

1083
00:56:59,860 --> 00:57:00,860
los pongan como horas

1084
00:57:00,860 --> 00:57:01,860
de tutorización

1085
00:57:01,860 --> 00:57:02,860
de seguimiento de alumnos

1086
00:57:02,860 --> 00:57:03,860
porque todo ese trabajo

1087
00:57:03,860 --> 00:57:04,860
es telemático

1088
00:57:04,860 --> 00:57:05,860
porque los chicos

1089
00:57:05,860 --> 00:57:06,860
vienen 3 o 4 veces

1090
00:57:06,860 --> 00:57:07,860
entonces

1091
00:57:07,860 --> 00:57:08,860
no pero quiero decir

1092
00:57:08,860 --> 00:57:09,860
que ese seguimiento

1093
00:57:09,860 --> 00:57:10,860
el profesor lo tiene que hacer

1094
00:57:10,860 --> 00:57:11,860
en el centro

1095
00:57:11,860 --> 00:57:12,860
en esas horas de liberación

1096
00:57:12,860 --> 00:57:13,860
y eso es lo que hay que pegarse

1097
00:57:13,860 --> 00:57:14,860
es decir

1098
00:57:14,860 --> 00:57:15,860
y luego hacer un reparto

1099
00:57:15,860 --> 00:57:16,860
proporcional y coherente

1100
00:57:16,860 --> 00:57:17,860
de horario

1101
00:57:17,860 --> 00:57:18,860
es decir

1102
00:57:18,860 --> 00:57:19,860
si un profesor

1103
00:57:19,860 --> 00:57:20,860
se libera 4 horas de segundo

1104
00:57:20,860 --> 00:57:21,860
y otro 10

1105
00:57:21,860 --> 00:57:22,860
pues lógicamente

1106
00:57:22,860 --> 00:57:23,860
no pueden llevar

1107
00:57:23,860 --> 00:57:24,860
el número de proyectos

1108
00:57:24,860 --> 00:57:25,860
igual creo yo

1109
00:57:25,860 --> 00:57:26,860
entonces eso sí que es verdad

1110
00:57:26,920 --> 00:57:27,920
hay que tener una reorganización

1111
00:57:27,920 --> 00:57:28,920
y un trabajo

1112
00:57:28,920 --> 00:57:29,920
con el jefe de estudios

1113
00:57:29,920 --> 00:57:30,920
y con el departamento

1114
00:57:30,920 --> 00:57:31,920
y una reorganización coherente

1115
00:57:31,920 --> 00:57:32,920
porque en tu casa

1116
00:57:32,920 --> 00:57:33,920
con muchos gestionamientos

1117
00:57:33,920 --> 00:57:34,920
y trabajos telemáticos

1118
00:57:34,920 --> 00:57:35,920
si tienes otros proyectos

1119
00:57:35,920 --> 00:57:36,920
no...

1120
00:57:36,920 --> 00:57:37,920
desde luego

1121
00:57:37,920 --> 00:57:38,920
lo ideal

1122
00:57:38,920 --> 00:57:39,920
es que todo esto

1123
00:57:39,920 --> 00:57:40,920
se tenga en cuenta

1124
00:57:40,920 --> 00:57:41,920
a principio de curso

1125
00:57:41,920 --> 00:57:42,920
cuando se van a hacer horarios

1126
00:57:42,920 --> 00:57:43,920
es decir

1127
00:57:43,920 --> 00:57:44,920
que tengamos apoyo

1128
00:57:44,920 --> 00:57:45,920
del centro

1129
00:57:45,920 --> 00:57:46,920
a la hora de repartir horarios

1130
00:57:46,920 --> 00:57:47,920
había una pregunta

1131
00:57:47,920 --> 00:57:48,920
por aquí delante Antonio

1132
00:57:48,920 --> 00:57:49,920
en la línea suya

1133
00:57:49,920 --> 00:57:50,920
es decir

1134
00:57:50,920 --> 00:57:51,920
que por qué

1135
00:57:51,920 --> 00:57:52,920
nos tenemos

1136
00:57:52,920 --> 00:57:53,920
por qué nos tenemos

1137
00:57:53,920 --> 00:57:54,920
que pegar

1138
00:57:54,920 --> 00:57:55,920
por así decirlo

1139
00:57:55,980 --> 00:57:56,980
si fuera a venir escrito

1140
00:57:56,980 --> 00:57:57,980
que sencillamente

1141
00:57:57,980 --> 00:57:58,980
las personas

1142
00:57:58,980 --> 00:57:59,980
que se liberan

1143
00:57:59,980 --> 00:58:00,980
de las clases

1144
00:58:00,980 --> 00:58:01,980
en marzo

1145
00:58:01,980 --> 00:58:02,980
a finales de marzo

1146
00:58:02,980 --> 00:58:03,980
cuando tiros de abril

1147
00:58:03,980 --> 00:58:04,980
que los que vamos

1148
00:58:04,980 --> 00:58:05,980
a Mata

1149
00:58:05,980 --> 00:58:06,980
que es centro de atractivas

1150
00:58:06,980 --> 00:58:07,980
como vamos

1151
00:58:07,980 --> 00:58:08,980
a otro centro

1152
00:58:08,980 --> 00:58:09,980
prácticamente

1153
00:58:09,980 --> 00:58:10,980
ya solo faltaría

1154
00:58:10,980 --> 00:58:11,980
tener extra

1155
00:58:11,980 --> 00:58:12,980
ayudando

1156
00:58:12,980 --> 00:58:13,980
a los que se quedan

1157
00:58:13,980 --> 00:58:14,980
sin clases

1158
00:58:14,980 --> 00:58:15,980
desde marzo

1159
00:58:15,980 --> 00:58:16,980
y lo pueden hacer

1160
00:58:16,980 --> 00:58:17,980
bueno yo confío

1161
00:58:17,980 --> 00:58:18,980
en que no tengamos

1162
00:58:18,980 --> 00:58:19,980
que pegarnos con nadie

1163
00:58:19,980 --> 00:58:20,980
que lleguemos

1164
00:58:20,980 --> 00:58:21,980
a un acuerdo

1165
00:58:21,980 --> 00:58:30,540
a ver por favor

1166
00:58:30,540 --> 00:58:31,540
por favor

1167
00:58:31,540 --> 00:58:37,620
por favor

1168
00:58:37,620 --> 00:58:38,620
alguna pregunta más

1169
00:58:38,620 --> 00:58:41,900
yo mientras mientras

1170
00:58:41,900 --> 00:58:54,460
yo quería preguntar

1171
00:58:54,460 --> 00:58:55,460
habías comentado

1172
00:58:55,460 --> 00:58:56,460
de los 16 alumnos

1173
00:58:56,460 --> 00:58:57,460
que teníais

1174
00:58:57,460 --> 00:58:58,460
para NFCT

1175
00:58:58,460 --> 00:58:59,460
para evaluarles

1176
00:58:59,460 --> 00:59:00,460
del proyecto

1177
00:59:00,460 --> 00:59:01,460
había 4 profesores

1178
00:59:01,460 --> 00:59:02,460
que estaban

1179
00:59:02,460 --> 00:59:03,460
en la coordinación

1180
00:59:03,460 --> 00:59:04,460
si hay 4 profesores

1181
00:59:04,460 --> 00:59:05,460
coordinadores

1182
00:59:05,460 --> 00:59:06,460
para 16

1183
00:59:06,460 --> 00:59:07,460
esos 4 profesores

1184
00:59:07,460 --> 00:59:08,460
son los que le evalúan

1185
00:59:08,460 --> 00:59:09,460
y están presentes

1186
00:59:09,460 --> 00:59:10,460
el día de la exposición

1187
00:59:11,460 --> 00:59:12,460
esos 4

1188
00:59:12,460 --> 00:59:13,460
más

1189
00:59:13,460 --> 00:59:14,460
uno más

1190
00:59:14,460 --> 00:59:15,460
que es el jefe de departamento

1191
00:59:15,460 --> 00:59:16,460
que también tiene

1192
00:59:16,460 --> 00:59:17,460
atribución docente

1193
00:59:17,460 --> 00:59:18,460
en ese

1194
00:59:18,460 --> 00:59:19,460
sería 4 profesores

1195
00:59:19,460 --> 00:59:20,460
más el jefe de departamento

1196
00:59:20,460 --> 00:59:21,460
esos son los que van

1197
00:59:21,460 --> 00:59:22,460
a evaluar

1198
00:59:22,460 --> 00:59:23,460
esos son los que

1199
00:59:23,460 --> 00:59:24,460
no

1200
00:59:24,460 --> 00:59:25,460
si

1201
00:59:25,460 --> 00:59:26,460
exacto

1202
00:59:26,460 --> 00:59:27,460
primero

1203
00:59:27,460 --> 00:59:28,460
excepto

1204
00:59:28,460 --> 00:59:29,460
exacto

1205
00:59:29,460 --> 00:59:30,460
exactamente

1206
00:59:30,460 --> 00:59:31,460
otro aspecto

1207
00:59:31,460 --> 00:59:32,460
importante

1208
00:59:32,460 --> 00:59:33,460
a los profesores

1209
00:59:33,460 --> 00:59:34,460
de foli

1210
00:59:34,460 --> 00:59:35,460
de inglés

1211
00:59:35,460 --> 00:59:36,460
se les debe

1212
00:59:36,460 --> 00:59:37,460
de invitar

1213
00:59:37,460 --> 00:59:38,460
a los profesores

1214
00:59:38,460 --> 00:59:39,460
de foli

1215
00:59:39,460 --> 00:59:40,460
se les debe

1216
00:59:40,460 --> 00:59:41,460
y de invitar

1217
00:59:41,460 --> 00:59:42,460
a la sesión

1218
00:59:42,460 --> 00:59:43,460
de evaluación

1219
00:59:43,460 --> 00:59:44,460
por si quieren

1220
00:59:44,460 --> 00:59:45,460
estar presentes

1221
00:59:45,460 --> 00:59:46,460
y pueden asistir

1222
00:59:46,460 --> 00:59:47,460
con voz

1223
00:59:47,460 --> 00:59:48,460
y sin voz

1224
00:59:48,460 --> 00:59:49,460
sin voto

1225
00:59:49,460 --> 00:59:50,460
también está

1226
00:59:50,460 --> 00:59:51,460
más o menos

1227
00:59:51,460 --> 00:59:52,460
todas estas dudas

1228
00:59:52,460 --> 00:59:53,460
a ver

1229
00:59:53,460 --> 00:59:54,460
es importante

1230
00:59:54,460 --> 00:59:55,460
que en la situación

1231
00:59:55,460 --> 00:59:56,460
actual

1232
00:59:56,460 --> 00:59:57,460
las procuremos

1233
00:59:57,460 --> 00:59:58,460
resolver

1234
00:59:58,460 --> 00:59:59,460
en el seno

1235
00:59:59,460 --> 01:00:00,460
de cada departamento

1236
01:00:00,460 --> 01:00:01,460
y eso

1237
01:00:01,460 --> 01:00:02,460
por instrucciones

1238
01:00:02,460 --> 01:00:03,460
de la inspección

1239
01:00:03,460 --> 01:00:04,460
que lo dejemos

1240
01:00:04,460 --> 01:00:05,460
escrito

1241
01:00:05,460 --> 01:00:06,460
en las actas

1242
01:00:06,460 --> 01:00:07,460
de reunión

1243
01:00:07,460 --> 01:00:08,460
de departamento

1244
01:00:08,460 --> 01:00:09,460
para perfilar

1245
01:00:09,460 --> 01:00:10,460
todas estas cosas

1246
01:00:10,460 --> 01:00:11,460
pero siempre

1247
01:00:11,460 --> 01:00:12,460
dejando el acuerdo

1248
01:00:12,460 --> 01:00:13,460
prescrito

1249
01:00:13,460 --> 01:00:14,460
en el acta

1250
01:00:14,460 --> 01:00:15,460
del departamento

1251
01:00:15,460 --> 01:00:16,460
eso es importante

1252
01:00:18,460 --> 01:00:19,460
¿más preguntas?

1253
01:00:22,460 --> 01:00:23,460
Hola

1254
01:00:23,460 --> 01:00:24,460
solo una preguntita

1255
01:00:25,460 --> 01:00:26,460
¿os habéis planteado

1256
01:00:26,460 --> 01:00:27,460
en el periodo

1257
01:00:27,460 --> 01:00:28,460
extraordinario

1258
01:00:28,460 --> 01:00:29,460
de FCT

1259
01:00:29,460 --> 01:00:30,460
perdón

1260
01:00:30,460 --> 01:00:31,460
en el periodo

1261
01:00:31,460 --> 01:00:32,460
extraordinario

1262
01:00:32,460 --> 01:00:33,460
de FCT

1263
01:00:33,460 --> 01:00:34,460
cuando el alumno

1264
01:00:34,460 --> 01:00:35,460
no va

1265
01:00:35,460 --> 01:00:36,460
de abril a junio

1266
01:00:36,460 --> 01:00:37,460
respuesta no

1267
01:00:37,460 --> 01:00:38,460
porque ahí no hay

1268
01:00:38,460 --> 01:00:39,460
liberación horaria

1269
01:00:39,460 --> 01:00:40,460
otro agujero negro

1270
01:00:40,460 --> 01:00:41,460
que tenemos ahí

1271
01:00:41,460 --> 01:00:42,460
pues es verdad

1272
01:00:43,460 --> 01:00:44,460
¿alguien ha dado solución

1273
01:00:44,460 --> 01:00:45,460
a pensarlo?

1274
01:00:46,460 --> 01:00:47,460
sí señor

1275
01:00:47,460 --> 01:00:48,460
en el periodo

1276
01:00:48,460 --> 01:00:49,460
extraordinario

1277
01:00:49,460 --> 01:00:50,460
que puede ser en enero

1278
01:00:50,460 --> 01:00:51,460
¿cómo?

1279
01:00:54,460 --> 01:00:55,460
sí señor

1280
01:00:58,460 --> 01:00:59,460
Antonio

1281
01:01:05,460 --> 01:01:06,460
a ver por favor

1282
01:01:07,460 --> 01:01:08,460
entiendo que el chico

1283
01:01:08,460 --> 01:01:09,460
puede ser que no vaya

1284
01:01:09,460 --> 01:01:10,460
de FCT

1285
01:01:11,460 --> 01:01:12,460
digo que entiendo

1286
01:01:12,460 --> 01:01:13,460
que el chico puede ser

1287
01:01:13,460 --> 01:01:14,460
que no vaya de FCT

1288
01:01:14,460 --> 01:01:15,460
pero eso no implica

1289
01:01:15,460 --> 01:01:16,460
que no haga el

1290
01:01:16,460 --> 01:01:17,460
módulo de proyecto

1291
01:01:17,460 --> 01:01:18,460
con el resto

1292
01:01:18,460 --> 01:01:19,460
de sus compañeros

1293
01:01:19,460 --> 01:01:20,460
no puede

1294
01:01:20,460 --> 01:01:21,460
no puede

1295
01:01:21,460 --> 01:01:22,460
no

1296
01:01:22,460 --> 01:01:23,460
lo tiene que hacer

1297
01:01:23,460 --> 01:01:24,460
obligatoriamente

1298
01:01:24,460 --> 01:01:25,460
durante ese periodo

1299
01:01:25,460 --> 01:01:26,460
otro caso

1300
01:01:26,460 --> 01:01:27,460
que se nos ha dado

1301
01:01:27,460 --> 01:01:28,460
y ese sí que lo hemos

1302
01:01:28,460 --> 01:01:29,460
resuelto

1303
01:01:29,460 --> 01:01:30,460
ahí está

1304
01:01:30,460 --> 01:01:31,460
eso

1305
01:01:31,460 --> 01:01:32,460
ahí habló

1306
01:01:32,460 --> 01:01:33,460
no

1307
01:01:33,460 --> 01:01:34,460
a ver

1308
01:01:34,460 --> 01:01:35,460
primer caso

1309
01:01:35,460 --> 01:01:36,460
con validados

1310
01:01:36,460 --> 01:01:37,460
la FCT

1311
01:01:37,460 --> 01:01:38,460
ese caso lo tenemos

1312
01:01:40,460 --> 01:01:41,460
exento

1313
01:01:41,460 --> 01:01:42,460
exento por

1314
01:01:42,460 --> 01:01:43,460
bueno

1315
01:01:44,460 --> 01:01:45,460
exento de la FCT

1316
01:01:45,460 --> 01:01:46,460
tenemos un caso

1317
01:01:46,460 --> 01:01:47,460
y está haciendo el módulo

1318
01:01:48,460 --> 01:01:49,460
le hemos asignado

1319
01:01:49,460 --> 01:01:50,460
un profesor tutor

1320
01:01:50,460 --> 01:01:51,460
y le hemos encargado

1321
01:01:51,460 --> 01:01:52,460
en este caso

1322
01:01:52,460 --> 01:01:53,460
pues que nos desarrolle

1323
01:01:53,460 --> 01:01:54,460
una práctica de electroforesis

1324
01:01:54,460 --> 01:01:55,460
y patatín y patatá

1325
01:01:55,460 --> 01:01:56,460
y no sé qué

1326
01:01:56,460 --> 01:01:57,460
y va

1327
01:01:57,460 --> 01:01:58,460
tres días a la semana

1328
01:01:58,460 --> 01:01:59,460
trabaja

1329
01:01:59,460 --> 01:02:00,460
ahora

1330
01:02:00,460 --> 01:02:01,460
está bien

1331
01:02:01,460 --> 01:02:02,460
está viendo ahora

1332
01:02:05,460 --> 01:02:06,460
y pasa solo con la FCT

1333
01:02:06,460 --> 01:02:07,460
y proyecto

1334
01:02:08,460 --> 01:02:09,460
y el proyecto está exento

1335
01:02:09,460 --> 01:02:10,460
y la FCT está exento

1336
01:02:10,460 --> 01:02:11,460
no

1337
01:02:11,460 --> 01:02:12,460
el proyecto no puede estar exento

1338
01:02:12,460 --> 01:02:13,460
la FCT sí

1339
01:02:14,460 --> 01:02:15,460
perdón

1340
01:02:15,460 --> 01:02:16,460
la FCT exento

1341
01:02:16,460 --> 01:02:17,460
exenta

1342
01:02:17,460 --> 01:02:18,460
y pasa con el pendiente

1343
01:02:18,460 --> 01:02:19,460
al siguiente curso

1344
01:02:19,460 --> 01:02:20,460
¿en qué periodo

1345
01:02:20,460 --> 01:02:21,460
está el siguiente curso?

1346
01:02:21,460 --> 01:02:22,460
es una pregunta

1347
01:02:22,460 --> 01:02:23,460
yo no sé

1348
01:02:24,460 --> 01:02:25,460
van juntos

1349
01:02:25,460 --> 01:02:26,460
van juntos

1350
01:02:26,460 --> 01:02:27,460
se tiene que esperar

1351
01:02:27,460 --> 01:02:28,460
exacto

1352
01:02:28,460 --> 01:02:29,460
se tiene que esperar

1353
01:02:29,460 --> 01:02:30,460
a la siguiente

1354
01:02:32,460 --> 01:02:33,460
al siguiente turno

1355
01:02:33,460 --> 01:02:34,460
de FCT

1356
01:02:35,460 --> 01:02:36,460
a ver

1357
01:02:36,460 --> 01:02:37,460
más preguntas

1358
01:02:37,460 --> 01:02:38,460
por favor

1359
01:02:42,460 --> 01:02:43,460
por favor

1360
01:02:43,460 --> 01:02:44,460
¿alguien más quiere preguntar?

1361
01:02:46,460 --> 01:02:47,460
cuando suspenden

1362
01:02:47,460 --> 01:02:48,460
el proyecto

1363
01:02:49,460 --> 01:02:50,460
cuando suspenden

1364
01:02:50,460 --> 01:02:51,460
el proyecto

1365
01:02:51,460 --> 01:02:52,460
será como un proyecto normal

1366
01:02:52,460 --> 01:02:53,460
se le dan las directrices

1367
01:02:53,460 --> 01:02:54,460
para que lo pueda superar

1368
01:02:54,460 --> 01:02:55,460
ese mismo proyecto

1369
01:02:55,460 --> 01:02:56,460
no cambiando de idea

1370
01:02:57,460 --> 01:02:58,460
perdón

1371
01:02:59,460 --> 01:03:00,460
el alumno

1372
01:03:00,460 --> 01:03:01,460
suspende el proyecto

1373
01:03:02,460 --> 01:03:03,460
entonces

1374
01:03:03,460 --> 01:03:04,460
el tribunal

1375
01:03:05,460 --> 01:03:06,460
pienso yo

1376
01:03:06,460 --> 01:03:07,460
le dará unas directrices

1377
01:03:07,460 --> 01:03:08,460
para mejorar

1378
01:03:08,460 --> 01:03:09,460
este proyecto

1379
01:03:09,460 --> 01:03:10,460
no para cambiar

1380
01:03:10,460 --> 01:03:11,460
puede ser que sí

1381
01:03:11,460 --> 01:03:12,460
o puede ser que no

1382
01:03:12,460 --> 01:03:13,460
a lo mejor la cosa

1383
01:03:13,460 --> 01:03:14,460
es tan catastrófica

1384
01:03:14,460 --> 01:03:15,460
o ha habido una omisión

1385
01:03:15,460 --> 01:03:16,460
o una

1386
01:03:16,460 --> 01:03:17,460
una desidia

1387
01:03:17,460 --> 01:03:18,460
tan grande

1388
01:03:18,460 --> 01:03:19,460
pues que decidimos

1389
01:03:19,460 --> 01:03:20,460
enfocar

1390
01:03:20,460 --> 01:03:21,460
el problema

1391
01:03:21,460 --> 01:03:22,460
en la segunda convocatoria

1392
01:03:22,460 --> 01:03:23,460
cambiándole el proyecto

1393
01:03:23,460 --> 01:03:24,460
cambiándole de modalidad

1394
01:03:24,460 --> 01:03:25,460
en fin

1395
01:03:25,460 --> 01:03:26,460
ya veremos

1396
01:03:27,460 --> 01:03:28,460
no tenemos nada

1397
01:03:28,460 --> 01:03:29,460
en ese caso

1398
01:03:29,460 --> 01:03:30,460
no tenemos previsto

1399
01:03:30,460 --> 01:03:31,460
y ya pasaría septiembre

1400
01:03:31,460 --> 01:03:32,460
exactamente

1401
01:03:33,460 --> 01:03:34,460
tiene una convocatoria

1402
01:03:34,460 --> 01:03:35,460
extraordinaria

1403
01:03:35,460 --> 01:03:36,460
en caso de que

1404
01:03:36,460 --> 01:03:37,460
haya cometido

1405
01:03:37,460 --> 01:03:38,460
errores formales

1406
01:03:38,460 --> 01:03:39,460
o errores insanables

1407
01:03:39,460 --> 01:03:40,460
pues puede volver

1408
01:03:40,460 --> 01:03:41,460
a presentar

1409
01:03:41,460 --> 01:03:42,460
en la siguiente convocatoria

1410
01:03:42,460 --> 01:03:43,460
claro

1411
01:03:43,460 --> 01:03:44,460
en este caso concreto

1412
01:03:44,460 --> 01:03:45,460
nuestro

1413
01:03:45,460 --> 01:03:46,460
pues no

1414
01:03:46,460 --> 01:03:47,460
no es previsible

1415
01:03:47,460 --> 01:03:48,460
nada raro

1416
01:03:48,460 --> 01:03:49,460
o sea yo os digo

1417
01:03:49,460 --> 01:03:50,460
que los 16 alumnos

1418
01:03:50,460 --> 01:03:51,460
han venido

1419
01:03:51,460 --> 01:03:52,460
con muy buena

1420
01:03:52,460 --> 01:03:53,460
disposición

1421
01:03:53,460 --> 01:03:54,460
y muy buenas

1422
01:03:54,460 --> 01:03:55,460
intenciones

1423
01:03:55,460 --> 01:03:56,460
ya veremos

1424
01:03:56,460 --> 01:03:57,460
ya veremos

1425
01:03:57,460 --> 01:03:58,460
el año que viene

1426
01:03:58,460 --> 01:03:59,460
que tal

1427
01:03:59,460 --> 01:04:00,460
claro

1428
01:04:03,460 --> 01:04:04,460
es una pregunta

1429
01:04:04,460 --> 01:04:05,460
entendiendo que

1430
01:04:05,460 --> 01:04:06,460
el módulo de proyecto

1431
01:04:06,460 --> 01:04:07,460
se examina

1432
01:04:07,460 --> 01:04:08,460
uno después

1433
01:04:08,460 --> 01:04:09,460
de que ha pasado

1434
01:04:09,460 --> 01:04:10,460
la FCT

1435
01:04:10,460 --> 01:04:11,460
que pasaría con aquellos

1436
01:04:11,460 --> 01:04:12,460
alumnos que suspenden

1437
01:04:12,460 --> 01:04:13,460
la FCT

1438
01:04:13,460 --> 01:04:14,460
y a la vez están

1439
01:04:14,460 --> 01:04:15,460
haciendo el módulo

1440
01:04:15,460 --> 01:04:16,460
de proyecto

1441
01:04:16,460 --> 01:04:17,460
pues pueden aprobar

1442
01:04:17,460 --> 01:04:18,460
el proyecto

1443
01:04:18,460 --> 01:04:19,460
y quedarse pendiente

1444
01:04:19,460 --> 01:04:20,460
con la FCT

1445
01:04:20,460 --> 01:04:21,460
o sea no es vinculante

1446
01:04:21,460 --> 01:04:22,460
el aprobar la FCT

1447
01:04:22,460 --> 01:04:23,460
para aprobar el proyecto

1448
01:04:23,460 --> 01:04:24,460
no no

1449
01:04:24,460 --> 01:04:25,460
entonces tendrían

1450
01:04:25,460 --> 01:04:26,460
que pasar

1451
01:04:26,460 --> 01:04:27,460
de enero a

1452
01:04:27,460 --> 01:04:28,460
perdón de septiembre

1453
01:04:28,460 --> 01:04:29,460
a enero

1454
01:04:29,460 --> 01:04:30,460
haciendo la FCT

1455
01:04:30,460 --> 01:04:31,460
con el módulo

1456
01:04:32,460 --> 01:04:33,460
si si no es vinculante

1457
01:04:33,460 --> 01:04:34,460
lo único que es vinculante

1458
01:04:34,460 --> 01:04:35,460
es el periodo

1459
01:04:35,460 --> 01:04:36,460
de realización

1460
01:04:36,460 --> 01:04:37,460
nada más

1461
01:04:37,460 --> 01:04:38,460
hay otra vinculación

1462
01:04:38,460 --> 01:04:39,460
si se renuncia

1463
01:04:39,460 --> 01:04:40,460
a la FCT

1464
01:04:40,460 --> 01:04:41,460
hay que renunciar también

1465
01:04:41,460 --> 01:04:42,460
a la FCT

1466
01:04:42,460 --> 01:04:43,460
correcto

1467
01:04:43,460 --> 01:04:44,460
exacto

1468
01:04:44,460 --> 01:04:45,460
muy interesante

1469
01:04:45,460 --> 01:04:46,460
también

1470
01:04:46,460 --> 01:04:47,460
y otra cosa

1471
01:04:47,460 --> 01:04:48,460
que no habíamos puesto

1472
01:04:48,460 --> 01:04:49,460
expresamente

1473
01:04:49,460 --> 01:04:50,460
en el procedimiento

1474
01:04:50,460 --> 01:04:51,460
y que habría

1475
01:04:51,460 --> 01:04:52,460
que poner

1476
01:04:52,460 --> 01:04:53,460
es decir

1477
01:04:53,460 --> 01:04:54,460
si un alumno

1478
01:04:54,460 --> 01:04:55,460
se va de la empresa

1479
01:04:55,460 --> 01:04:56,460
deja las prácticas

1480
01:04:56,460 --> 01:04:57,460
renuncia

1481
01:04:57,460 --> 01:04:58,460
de alguna manera

1482
01:04:58,460 --> 01:04:59,460
lleva junto

1483
01:04:59,460 --> 01:05:00,460
el no poder

1484
01:05:00,460 --> 01:05:01,460
realizar el proyecto

1485
01:05:01,460 --> 01:05:02,460
en plazo

1486
01:05:02,460 --> 01:05:03,460
a menos

1487
01:05:03,460 --> 01:05:04,460
a ver

1488
01:05:04,460 --> 01:05:05,460
a menos

1489
01:05:05,460 --> 01:05:06,460
a menos

1490
01:05:06,460 --> 01:05:07,460
que le asignemos

1491
01:05:07,460 --> 01:05:08,460
otro nuevo proyecto

1492
01:05:08,460 --> 01:05:09,460
en principio

1493
01:05:09,460 --> 01:05:10,460
hay una excepción ahí

1494
01:05:10,460 --> 01:05:11,460
va

1495
01:05:11,460 --> 01:05:12,460
perdona

1496
01:05:12,460 --> 01:05:13,460
si

1497
01:05:13,460 --> 01:05:14,460
cuando haya un aplazamiento

1498
01:05:14,460 --> 01:05:15,460
por causa

1499
01:05:15,460 --> 01:05:16,460
bueno por supuesto

1500
01:05:16,460 --> 01:05:17,460
o por enfermedad

1501
01:05:17,460 --> 01:05:18,460
o por alguna

1502
01:05:18,460 --> 01:05:19,460
claro

1503
01:05:19,460 --> 01:05:20,460
hay una excepción

1504
01:05:20,460 --> 01:05:21,460
ahí

1505
01:05:21,460 --> 01:05:22,460
perdona

1506
01:05:22,460 --> 01:05:23,460
si

1507
01:05:23,460 --> 01:05:24,460
cuando haya un aplazamiento

1508
01:05:24,460 --> 01:05:25,460
por causa

1509
01:05:25,460 --> 01:05:26,460
bueno por supuesto

1510
01:05:26,460 --> 01:05:27,460
o por enfermedad

1511
01:05:28,460 --> 01:05:29,460
claro

1512
01:05:29,460 --> 01:05:30,460
ahí hay que ser también elástico

1513
01:05:30,460 --> 01:05:31,460
o sea

1514
01:05:31,460 --> 01:05:32,460
viene ligada

1515
01:05:32,460 --> 01:05:33,460
digamos

1516
01:05:33,460 --> 01:05:34,460
la FTT con el proyecto

1517
01:05:34,460 --> 01:05:35,460
en causas normales

1518
01:05:35,460 --> 01:05:36,460
digamos

1519
01:05:36,460 --> 01:05:37,460
cuando el alumno renuncia

1520
01:05:37,460 --> 01:05:38,460
cuando deja de ir

1521
01:05:38,460 --> 01:05:39,460
cuando es informal

1522
01:05:39,460 --> 01:05:40,460
y demás

1523
01:05:40,460 --> 01:05:41,460
pero luego pueden pasar enfermedades

1524
01:05:41,460 --> 01:05:42,460
pueden pasar

1525
01:05:42,460 --> 01:05:43,460
muchas cosas

1526
01:05:43,460 --> 01:05:44,460
y incluso puede ser

1527
01:05:44,460 --> 01:05:45,460
que pueda presentar

1528
01:05:45,460 --> 01:05:46,460
el proyecto

1529
01:05:46,460 --> 01:05:47,460
claro

1530
01:05:47,460 --> 01:05:48,460
porque lo hace en su casa

1531
01:05:48,460 --> 01:05:49,460
o lo hace en esas horas

1532
01:05:49,460 --> 01:05:50,460
o lo hace en el instituto

1533
01:05:50,460 --> 01:05:51,460
se rompe una pierna

1534
01:05:51,460 --> 01:05:52,460
y no puede ir a la empresa

1535
01:05:52,460 --> 01:05:53,460
o sea

1536
01:05:53,460 --> 01:05:54,460
pueden suceder

1537
01:05:54,460 --> 01:05:55,460
muchas cosas

1538
01:05:56,460 --> 01:05:57,460
me decía que

1539
01:05:57,460 --> 01:05:58,460
yo se lo pregunté directamente

1540
01:05:58,460 --> 01:05:59,460
a Antonio Cruz

1541
01:05:59,460 --> 01:06:00,460
porque nos ha ocurrido

1542
01:06:00,460 --> 01:06:01,460
que nos estamos llevando el proyecto

1543
01:06:01,460 --> 01:06:02,460
y es fácil

1544
01:06:02,460 --> 01:06:03,460
y un alumno se ha

1545
01:06:03,460 --> 01:06:04,460
se ha capturado una mano

1546
01:06:04,460 --> 01:06:05,460
si

1547
01:06:05,460 --> 01:06:06,460
entonces

1548
01:06:06,460 --> 01:06:07,460
ha tenido que

1549
01:06:07,460 --> 01:06:08,460
hemos tenido que

1550
01:06:08,460 --> 01:06:09,460
ha tenido que cesar

1551
01:06:09,460 --> 01:06:10,460
en la FTT

1552
01:06:10,460 --> 01:06:11,460
y

1553
01:06:11,460 --> 01:06:12,460
pero continúa haciendo el proyecto

1554
01:06:12,460 --> 01:06:13,460
y lo único

1555
01:06:13,460 --> 01:06:14,460
es que

1556
01:06:14,460 --> 01:06:15,460
se puede presentar

1557
01:06:15,460 --> 01:06:16,460
el único problema

1558
01:06:16,460 --> 01:06:17,460
es que a la hora de

1559
01:06:17,460 --> 01:06:18,460
en la evaluación

1560
01:06:18,460 --> 01:06:19,460
tiene que ser conjunta

1561
01:06:19,460 --> 01:06:20,460
porque tenemos todas

1562
01:06:20,460 --> 01:06:21,460
entonces se puede

1563
01:06:21,460 --> 01:06:22,460
guardar la nota

1564
01:06:22,460 --> 01:06:23,460
y esa nota

1565
01:06:23,460 --> 01:06:24,460
no se va a publicar

1566
01:06:24,460 --> 01:06:25,460
hasta que no se vaya

1567
01:06:28,460 --> 01:06:29,460
pues

1568
01:06:29,460 --> 01:06:30,460
perdona

1569
01:06:30,460 --> 01:06:31,460
hay un micrófono por ahí

1570
01:06:31,460 --> 01:06:32,460
porque me parece

1571
01:06:32,460 --> 01:06:33,460
muy interesante

1572
01:06:33,460 --> 01:06:34,460
lo que estás diciendo

1573
01:06:36,460 --> 01:06:37,460
eso es muy interesante

1574
01:06:37,460 --> 01:06:38,460
porque es una consulta

1575
01:06:42,460 --> 01:06:43,460
decía que

1576
01:06:45,460 --> 01:06:46,460
el

1577
01:06:46,460 --> 01:06:47,460
aún en el caso

1578
01:06:47,460 --> 01:06:48,460
en que se tenga que paralizar

1579
01:06:48,460 --> 01:06:49,460
la FTT

1580
01:06:49,460 --> 01:06:50,460
pues eso

1581
01:06:50,460 --> 01:06:51,460
por un problema

1582
01:06:51,460 --> 01:06:52,460
de salud y tal

1583
01:06:52,460 --> 01:06:53,460
el alumno puede seguir

1584
01:06:54,460 --> 01:06:55,460
haciendo su módulo

1585
01:06:55,460 --> 01:06:56,460
de proyecto

1586
01:06:56,460 --> 01:06:57,460
y puede terminar

1587
01:06:57,460 --> 01:06:58,460
y finalizarlo

1588
01:06:58,460 --> 01:06:59,460
y presentarlo

1589
01:06:59,460 --> 01:07:00,460
igual que el resto

1590
01:07:00,460 --> 01:07:01,460
de sus compañeros

1591
01:07:01,460 --> 01:07:02,460
el problema es que

1592
01:07:02,460 --> 01:07:03,460
y se le evalúa

1593
01:07:03,460 --> 01:07:04,460
pero esa evaluación

1594
01:07:04,460 --> 01:07:05,460
no es oficial

1595
01:07:05,460 --> 01:07:06,460
hasta que no consta

1596
01:07:06,460 --> 01:07:07,460
en el acta

1597
01:07:07,460 --> 01:07:08,460
junto con

1598
01:07:08,460 --> 01:07:09,460
la evaluación

1599
01:07:09,460 --> 01:07:10,460
de la FTT

1600
01:07:10,460 --> 01:07:11,460
pues muy interesante

1601
01:07:11,460 --> 01:07:12,460
muchas gracias

1602
01:07:12,460 --> 01:07:13,460
muchas gracias

1603
01:07:13,460 --> 01:07:14,460
porque son cosas

1604
01:07:14,460 --> 01:07:15,460
que hay que ir poniendo

1605
01:07:15,460 --> 01:07:16,460
en el procedimiento

1606
01:07:16,460 --> 01:07:17,460
a ver por favor

1607
01:07:17,460 --> 01:07:18,460
por favor

1608
01:07:18,460 --> 01:07:19,460
una pregunta más

1609
01:07:19,460 --> 01:07:20,460
y luego si os parece

1610
01:07:20,460 --> 01:07:21,460
paramos unos 10 minutos

1611
01:07:21,460 --> 01:07:22,460
para estirar las piernas

1612
01:07:22,460 --> 01:07:23,460
vale

1613
01:07:28,460 --> 01:07:29,460
es que la pregunta

1614
01:07:29,460 --> 01:07:30,460
que he hecho antes

1615
01:07:30,460 --> 01:07:31,460
iba al hilo

1616
01:07:31,460 --> 01:07:32,460
de esta contestación

1617
01:07:32,460 --> 01:07:33,460
si el módulo

1618
01:07:33,460 --> 01:07:34,460
de FTT

1619
01:07:34,460 --> 01:07:35,460
y el módulo

1620
01:07:35,460 --> 01:07:36,460
de proyecto

1621
01:07:36,460 --> 01:07:37,460
van ligados

1622
01:07:37,460 --> 01:07:38,460
y van ligados

1623
01:07:38,460 --> 01:07:39,460
en la misma evaluación

1624
01:07:39,460 --> 01:07:40,460
si suspende la FTT

1625
01:07:40,460 --> 01:07:41,460
no puede aprobar

1626
01:07:41,460 --> 01:07:42,460
el proyecto

1627
01:07:42,460 --> 01:07:43,460
hasta que

1628
01:07:43,460 --> 01:07:44,460
conste en acta

1629
01:07:44,460 --> 01:07:45,460
la aprobación

1630
01:07:45,460 --> 01:07:46,460
de FTT

1631
01:07:46,460 --> 01:07:47,460
sí o no

1632
01:07:47,460 --> 01:07:48,460
porque como se

1633
01:07:48,460 --> 01:07:49,460
como se aprueba

1634
01:07:49,460 --> 01:07:50,460
en la misma

1635
01:07:50,460 --> 01:07:51,460
en el mismo acta

1636
01:07:51,460 --> 01:07:52,460
si suspende la FTT

1637
01:07:52,460 --> 01:07:53,460
se queda

1638
01:07:53,460 --> 01:07:54,460
no sé

1639
01:07:54,460 --> 01:07:55,460
congelada

1640
01:07:55,460 --> 01:07:56,460
llamémoslo

1641
01:07:56,460 --> 01:07:57,460
repasa Alberto

1642
01:07:57,460 --> 01:07:58,460
en los ciclos formativos

1643
01:07:58,460 --> 01:07:59,460
de grado superior

1644
01:07:59,460 --> 01:08:00,460
el aplazamiento

1645
01:08:00,460 --> 01:08:01,460
de la calificación

1646
01:08:01,460 --> 01:08:02,460
del módulo

1647
01:08:02,460 --> 01:08:03,460
de FTT

1648
01:08:03,460 --> 01:08:04,460
implicará a su vez

1649
01:08:04,460 --> 01:08:05,460
el aplazamiento

1650
01:08:05,460 --> 01:08:06,460
de la calificación

1651
01:08:06,460 --> 01:08:07,460
del módulo

1652
01:08:07,460 --> 01:08:08,460
de proyecto

1653
01:08:08,460 --> 01:08:09,460
pero yo no estoy

1654
01:08:09,460 --> 01:08:10,460
hablando de aplazamiento

1655
01:08:10,460 --> 01:08:11,460
estoy hablando

1656
01:08:11,460 --> 01:08:12,460
de suspenso

1657
01:08:12,460 --> 01:08:13,460
de suspenso

1658
01:08:13,460 --> 01:08:14,460
que pasa

1659
01:08:14,460 --> 01:08:15,460
si un alumno

1660
01:08:15,460 --> 01:08:16,460
suspende la FTT

1661
01:08:16,460 --> 01:08:17,460
pues si un alumno

1662
01:08:17,460 --> 01:08:18,460
claro

1663
01:08:18,460 --> 01:08:19,460
claro

1664
01:08:19,460 --> 01:08:20,460
lo que acaba

1665
01:08:20,460 --> 01:08:21,460
lo que acaba

1666
01:08:21,460 --> 01:08:22,460
de decir

1667
01:08:22,460 --> 01:08:23,460
la consulta

1668
01:08:23,460 --> 01:08:24,460
que hemos realizado

1669
01:08:24,460 --> 01:08:25,460
que ha realizado

1670
01:08:25,460 --> 01:08:26,460
ella

1671
01:08:26,460 --> 01:08:27,460
de FTT

1672
01:08:27,460 --> 01:08:28,460
la

1673
01:08:28,460 --> 01:08:29,460
se guarda la nota

1674
01:08:29,460 --> 01:08:30,460
hasta la siguiente evaluación

1675
01:08:30,460 --> 01:08:31,460
se le evalúa

1676
01:08:31,460 --> 01:08:32,460
pero no formalmente

1677
01:08:32,460 --> 01:08:33,460
nos podemos

1678
01:08:33,460 --> 01:08:34,460
quedarnos

1679
01:08:34,460 --> 01:08:35,460
bien esta última

1680
01:08:35,460 --> 01:08:36,460
pregunta

1681
01:08:36,460 --> 01:08:37,460
Luciano

1682
01:08:37,460 --> 01:08:38,460
y tomamos

1683
01:08:38,460 --> 01:08:39,460
un descanso

1684
01:08:39,460 --> 01:08:40,460
de 10 minutos

1685
01:08:40,460 --> 01:08:41,460
Valensi

1686
01:08:41,460 --> 01:08:42,460
la última pregunta

1687
01:08:42,460 --> 01:08:43,460
vamos a ver

1688
01:08:43,460 --> 01:08:44,460
yo quería

1689
01:08:44,460 --> 01:08:45,460
preguntar

1690
01:08:45,460 --> 01:08:46,460
a título

1691
01:08:46,460 --> 01:08:47,460
de curiosidad

1692
01:08:47,460 --> 01:08:48,460
quién es

1693
01:08:48,460 --> 01:08:49,460
el

1694
01:08:50,460 --> 01:08:51,460
la propiedad

1695
01:08:51,460 --> 01:08:52,460
intelectual

1696
01:08:52,460 --> 01:08:53,460
del proyecto

1697
01:08:53,460 --> 01:08:54,460
quien se queda

1698
01:08:54,460 --> 01:08:55,460
con ella

1699
01:08:55,460 --> 01:08:56,460
no lo

1700
01:08:56,460 --> 01:08:57,460
no

1701
01:08:57,460 --> 01:08:58,460
en principio

1702
01:08:58,460 --> 01:08:59,460
no la consideramos

1703
01:08:59,460 --> 01:09:00,460
de relevancia

1704
01:09:00,460 --> 01:09:01,460
suficiente

1705
01:09:01,460 --> 01:09:02,460
para que

1706
01:09:02,460 --> 01:09:03,460
origine

1707
01:09:03,460 --> 01:09:04,460
ningún conflicto

1708
01:09:04,460 --> 01:09:05,460
hay alumnos

1709
01:09:05,460 --> 01:09:06,460
muy buenos

1710
01:09:06,460 --> 01:09:07,460
que te hacen

1711
01:09:07,460 --> 01:09:08,460
cosas muy buenas

1712
01:09:08,460 --> 01:09:09,460
entonces

1713
01:09:09,460 --> 01:09:10,460
a mi lo que me parece

1714
01:09:10,460 --> 01:09:11,460
una inmoralidad

1715
01:09:11,460 --> 01:09:12,460
que si el alumno

1716
01:09:12,460 --> 01:09:13,460
que si el alumno

1717
01:09:13,460 --> 01:09:14,460
se lo trabaja

1718
01:09:14,460 --> 01:09:15,460
y entra

1719
01:09:15,460 --> 01:09:16,460
no se quede

1720
01:09:16,460 --> 01:09:17,460
él con ella

1721
01:09:18,460 --> 01:09:19,460
yo simplemente

1722
01:09:19,460 --> 01:09:20,460
es una opinión

1723
01:09:20,460 --> 01:09:21,460
particular

1724
01:09:21,460 --> 01:09:22,460
pero el alumno

1725
01:09:22,460 --> 01:09:23,460
siempre se lo va a quedar

1726
01:09:23,460 --> 01:09:24,460
o sea que

1727
01:09:24,460 --> 01:09:25,460
no se

1728
01:09:25,460 --> 01:09:26,460
no le

1729
01:09:26,460 --> 01:09:27,460
bien pues era algo

1730
01:09:27,460 --> 01:09:28,460
que tendremos

1731
01:09:28,460 --> 01:09:29,460
que consultar

1732
01:09:29,460 --> 01:09:30,460
en un próximo

1733
01:09:30,460 --> 01:09:31,460
descansamos

1734
01:09:31,460 --> 01:09:32,460
pues muchas gracias

1735
01:09:32,460 --> 01:09:33,460
a todos

1736
01:09:33,460 --> 01:09:34,460
gracias

1737
01:09:34,460 --> 01:09:35,460
y a menos 10

1738
01:09:35,460 --> 01:09:36,460
empezamos

1739
01:09:36,460 --> 01:09:37,460
con la ponencia

1740
01:09:37,460 --> 01:09:38,460
de Ricardo

1741
01:09:38,460 --> 01:09:39,460
gracias