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00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

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00:00:08,349 --> 00:00:13,890
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

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00:00:14,970 --> 00:00:18,289
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial.

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00:00:18,550 --> 00:00:23,070
Estamos con el reparto y nos va a ofrecer una serie de bolas.

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00:00:23,190 --> 00:00:27,690
Estamos hablando de múltiplos de tres y los vamos a repetir.

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00:00:27,690 --> 00:00:32,270
Y bueno, para hacer los grupos vamos a utilizar también los colores.

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00:00:32,429 --> 00:00:40,090
Esto lo podemos hacer con garbanzos, con fichas, con regletas, con lo que queramos, pero bueno, también lo podemos hacer con Scratch.

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00:00:41,950 --> 00:00:49,289
Hacemos que selecciona un número, en este caso han salido 30, y lo hacemos en grupos de 3.

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00:00:49,289 --> 00:00:56,689
Ya viene hecho, o sea, podemos dividir o repartir 30 entre 3, pero también podemos ayudar de contarnos.

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00:00:56,689 --> 00:01:00,929
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10

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00:01:00,929 --> 00:01:03,850
con los azules lo mismo y con los morados lo mismo

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00:01:03,850 --> 00:01:08,010
lógicamente pues dependerá del nivel en el que estamos

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00:01:08,010 --> 00:01:13,629
yo lo he puesto ya hasta 36 pero si estamos al principio repartiendo

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00:01:13,629 --> 00:01:15,849
pues igual es bueno quedarse solo hasta 9

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00:01:15,849 --> 00:01:23,250
el caso que nos lo da lleva también una especie de retroalimentación

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00:01:23,250 --> 00:01:31,750
Pues 12 bolas en grupos de 3, pues tenemos 1, 2, 3 y 4, 1, 2, 3 y 4, pues nos salen grupos de 4, 3 grupos de 4.

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00:01:32,049 --> 00:01:34,129
¿Cuántas bolas tiene cada grupo? 4.

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00:01:36,159 --> 00:01:39,879
Y bueno, así es su retroalimentación.

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00:01:39,980 --> 00:01:46,219
Vamos a ver el código, que no es muy complicado, pero sí que tenemos que tener en cuenta ciertas cosas.

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00:01:46,659 --> 00:01:53,480
Bueno, lo primero, las bolas, tenemos 3 y yo estoy utilizando los múltiplos de 3,

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00:01:53,480 --> 00:01:59,680
pero si quisiéramos 5, pues tendríamos 5 disfraces y tendríamos que cambiar el código.

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00:01:59,879 --> 00:02:07,939
Donde tenemos dar a repartimos, que es una de las variables, tenemos 2 aleatorio y repartimos.

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00:02:08,960 --> 00:02:19,340
Aleatorio nos da un número, pues vamos a repartir 4 veces 3, pues ya nos da 12.

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00:02:19,340 --> 00:02:42,800
4 por 3, 12, nos sale un 5, pues 5 veces 3, aquí es donde lo podemos poner más sencillo, si es al principio, pues lo ponemos entre 1 y 4, y vemos que lo máximo que nos van a salir son 12 bolas, ahora nos salen 12, ahora nos ha vuelto a salir 12, nos sigue saliendo 12, y ahora nos salen 9.

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00:02:42,800 --> 00:02:48,360
Bueno, también esto la verdad que es la mejor manera de trabajar lo que es la probabilidad y el azar.

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00:02:48,740 --> 00:02:55,219
Bueno, pues tenemos esas dos variables, una que nos da entre 1 y 4, entre 1 y 12, dependiendo de cómo estemos,

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00:02:55,659 --> 00:02:59,060
y el 3 que es lo múltiplo que estamos haciendo.

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00:02:59,539 --> 00:03:09,280
Y luego, como nosotros tenemos siempre una bola, lo que pasa es que la vamos a repetir creando un clon de lo que tenemos en la bola menos 1.

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00:03:09,280 --> 00:03:15,580
es decir, que si a nosotros nos salen, repartimos 9 bolas

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00:03:15,580 --> 00:03:20,740
como ya teníamos una serían 10, pues le restamos una y va a hacer 8 clones

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00:03:20,740 --> 00:03:24,680
8 clones y la que tenemos ya son 9

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00:03:24,680 --> 00:03:29,039
y luego ¿qué hacemos? creamos el clon, hace el siguiente disfraz

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00:03:29,039 --> 00:03:35,419
claro, por eso nos hacen los grupos, porque a mí me salen 2 grupos

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00:03:35,419 --> 00:03:40,240
y te hace una, dos y tres de azul, morado y amarillo, azul, morado y amarillo.

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00:03:40,340 --> 00:03:43,379
Y así me salen los seis que queremos.

36
00:03:44,520 --> 00:03:47,060
Bueno, pues vamos a ver qué hacemos.

37
00:03:47,219 --> 00:03:51,639
Bueno, aquí cuando hemos hablado de la profesora hemos dicho que nos lo autocorrige.

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00:03:51,780 --> 00:03:59,520
Entonces aquí hacemos la pregunta que seguramente si lo trabajamos en clase nos salen preguntas más interesantes.

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00:03:59,520 --> 00:04:14,639
Y si la respuesta es la misma a lo que hemos repartido, que son las bolas que tenemos dividido entre 3, pues ya nos dice que está correcto.

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00:04:14,639 --> 00:04:24,860
Si quisiéramos en vez de múltiplo de 3 de 5, pues habría que cambiar, además de todo lo que hay que cambiar aquí y poner disfraces, aquí también tendríamos que poner un 5.

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00:04:24,860 --> 00:04:29,360
Podemos, las retroalimentaciones, podemos cambiar el tiempo

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00:04:29,360 --> 00:04:35,300
Si la respuesta es correcta, y aquí hemos metido un repetir hasta que la respuesta sea correcta

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00:04:35,300 --> 00:04:40,660
Si es la primera vez correcta nos dice bien, si es incorrecta nos dice que lo intentemos de nuevo

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00:04:40,660 --> 00:04:46,779
Vamos a equivocarnos aquí, 18 entre 3, pues nos sale a 6, vamos a poner 7

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00:04:46,779 --> 00:04:52,139
Y nos dirá que lo intentemos de nuevo, 18 bolas en grupo de 3

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00:04:52,139 --> 00:04:59,100
Pues si las contamos las azules, 1, 2, 3, 4, 5, y puede ser que haya alguna que esté tapada.

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00:04:59,579 --> 00:05:03,000
Vamos a las amarillas, 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

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00:05:03,220 --> 00:05:07,779
Y las moradas, 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Hay una que está tapada.

49
00:05:08,100 --> 00:05:13,680
Aquí también con las bolas, pues las podemos hacer más pequeñas o más grandes.

50
00:05:13,680 --> 00:05:20,800
contra más grandes las hagamos, se contarán quizá mejor, pero desde luego nos van a salir

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00:05:20,800 --> 00:05:26,360
de alguna con más posibilidades de que esté tapada. En este caso tenemos 12, pues son

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00:05:26,360 --> 00:05:31,660
4, 1, 2, 3, 4, pero ya se empiezan a tapar un poquito. Bueno, yo le he puesto a 60, eso

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00:05:31,660 --> 00:05:38,180
también se puede modificar y seguramente siempre que se puedan leer y que se pueda

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00:05:38,180 --> 00:05:44,480
trabajar y no tiene nada más. O sea, es un programita muy basiquito para empezar a, yo

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00:05:44,480 --> 00:05:51,100
me acuerdo que esto de repartir, pues cogías 15 garbanzos y luego hacían grupos y te salían

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00:05:51,100 --> 00:05:56,699
grupos, 5 grupos de 3, pues ahora lo mismo, pero lo estamos haciendo con Scratch. Bueno,

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00:05:56,800 --> 00:06:02,800
pues espero que le veáis utilidad y luego, pues aquí está el retroalimentaciones, pues

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00:06:02,800 --> 00:06:08,519
seguro que se pueden poner mejor y quizá, pues si esta parte no la veis tan interesante

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00:06:08,519 --> 00:06:11,899
y es mejor solamente haces esto, bueno, pues ya está.

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00:06:12,560 --> 00:06:18,319
Luego ya lo corriges en el aula, que para eso también tenemos tiempo para dedicar en el aula.

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00:06:19,040 --> 00:06:21,360
Bueno, pues espero que les veáis utilidad. Muchas gracias.