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En este vídeo explicativo se aborda la evidencia 1, gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:05,860 --> 00:00:09,619
correspondiente a la categoría de evidencias fundamentales.

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00:00:10,380 --> 00:00:15,179
Para la presente evidencia se ha utilizado como ejemplo el aula virtual de Google Classroom

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00:00:15,179 --> 00:00:20,859
y se realizará un repaso por cada uno de los elementos que se indican en la rúbrica de la tarea.

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00:00:21,920 --> 00:00:26,300
Cabe destacar que este aula virtual es de creación propia, está actualizada

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00:00:26,300 --> 00:00:33,479
y corresponde a un curso de cuarto de la ESO y la asignatura de Educación Física, que se imparte en modalidad bilingüe,

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00:00:33,939 --> 00:00:39,460
razón por la cual veremos que los contenidos y materiales de la misma se desarrollan en dicho idioma.

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00:00:40,340 --> 00:00:47,299
Como podemos ver, el aula tiene estudiantes matriculados, que han sido pixelados de acuerdo con la normativa de protección de datos.

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00:00:48,100 --> 00:00:52,299
En el aula podemos navegar fundamentalmente por estas pestañas.

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00:00:52,299 --> 00:01:07,480
La primera en la que nos vamos a detener es en el tablón donde incluimos informaciones de interés para todo el alumnado como las normas de etiqueta o por ejemplo el horario de las actividades extraescolares, también cualquier aviso y recordatorio que queramos realizar.

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00:01:08,579 --> 00:01:16,099
Sin embargo el verdadero núcleo de la aula virtual lo constituye sin ninguna duda el apartado de trabajo de clase.

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00:01:16,099 --> 00:01:22,140
En el mismo podemos encontrar en primer lugar una guía didáctica de la asignatura.

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00:01:22,299 --> 00:01:38,340
El aula, a su vez, podemos ver que está estructurada por temas. Estos temas se relacionan directamente con las unidades didácticas recogidas en la guía del comienzo, así como con la programación de la asignatura.

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00:01:38,340 --> 00:01:57,040
Cada uno de estos temas muestra la secuencia didáctica de cada unidad, de manera que éstas se desarrollan en tareas a través de las cuales el alumnado va a experimentar experiencias de aprendizaje con metodologías como la clase invertida o el aprendizaje basado en proyectos.

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00:01:57,540 --> 00:02:06,560
El itinerario de la secuencia didáctica se muestra por lo general, como podemos ver aquí, en el primer contenido de cada unidad,

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00:02:06,560 --> 00:02:20,300
donde podemos encontrar un itinerario con los pasos que debe realizar el alumnado, objetivos o el sistema de evaluación que se va a utilizar.

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00:02:20,300 --> 00:02:37,240
Dentro de la ola de aprendizaje se integran distintos contenidos digitales, tanto externos como por ejemplo este juego para repasar conceptos del balonmano que hemos desarrollado utilizando la plataforma Genially

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o también como del propio entorno Google Web Space, por ejemplo los formularios de Google Docs o hojas de cálculo.

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00:02:46,340 --> 00:03:01,900
Además de ello cabe destacar que empleando los complementos del navegador, en este caso de Mochila, hemos añadido una serie de elementos para facilitar la accesibilidad.

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00:03:01,900 --> 00:03:13,900
El primero de ellos es Pixie Reader, que permite, entre otras características, cambiar la tipografía de la página a una más amigable para alumnos con dislexia

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00:03:14,500 --> 00:03:21,900
o realizar otras modificaciones como incrementar el tamaño del texto o cambiar el contraste.

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00:03:24,439 --> 00:03:30,099
De esta manera estamos facilitando la accesibilidad visual con una herramienta muy intuitiva de utilizar.

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00:03:30,099 --> 00:03:41,039
También hemos incorporado un traductor para el alumnado que pueda tener mayores dificultades con el uso de la segunda lengua, especialmente en los grupos de programa.

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00:03:41,599 --> 00:03:47,099
En último lugar, también hemos incorporado un lector de texto para facilitar la accesibilidad auditiva.

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00:03:47,099 --> 00:03:59,120
auditiva. Para finalizar, cabe destacar que este contenido digital está publicado en el entorno

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00:03:59,120 --> 00:04:04,680
web de Google Workspace para Educación, que es el que se emplea en el instituto en el que estoy

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00:04:04,680 --> 00:04:11,819
desarrollando mi labor docente durante el curso 2023-2024. Para finalizar, se muestra a continuación

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00:04:11,819 --> 00:04:17,680
el cuaderno de clase del Sistema de Gestión de Evaluación Raíces de la Comunidad de Madrid.

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00:04:18,180 --> 00:04:24,279
En este cuaderno podemos ver que tenemos ubicadas las columnas con las actividades de la ola virtual

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00:04:24,279 --> 00:04:30,079
en la cual en esta tercera evaluación se han realizado concretamente dos actividades evaluables,

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00:04:30,240 --> 00:04:37,120
una infografía sobre deportes alternativos y un cuestionario sobre un deporte de raqueta, el pickleball.

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00:04:37,120 --> 00:04:43,120
También se recogen otros aspectos como el trabajo diario de los diferentes alumnos.