1
00:00:00,180 --> 00:00:12,619
Esta es la infografía que he trabajado para realizar las actividades con los niños con distintos ritmos de aprendizaje.

2
00:00:12,720 --> 00:00:19,620
El tema elegido son las fracciones donde vamos a trabajar diferentes contenidos.

3
00:00:21,019 --> 00:00:28,699
En primer lugar hemos hecho el número uno que son las instrucciones donde el niño puede leer en qué consiste esta actividad.

4
00:00:28,699 --> 00:00:31,719
en el número 2 he hecho una representación

5
00:00:31,719 --> 00:00:36,200
donde el niño podrá ver qué tipo de fracciones vamos a trabajar

6
00:00:36,200 --> 00:00:39,340
y de esta forma ya nos metemos en la actividad 3

7
00:00:39,340 --> 00:00:44,280
donde he puesto un Geniali donde va a hacer una serie de actividades sobre lo visto

8
00:00:44,280 --> 00:00:48,140
en el número 4 hemos incorporado una ficha de Lightwork

9
00:00:48,140 --> 00:00:51,560
igualmente para trabajar este contenido

10
00:00:51,560 --> 00:00:54,240
y ahí tenemos un repostaje

11
00:00:54,240 --> 00:00:58,560
en el repostaje lo que hacemos es ver un vídeo explicativo

12
00:00:58,560 --> 00:01:03,539
sobre estos contenidos para ver si hemos podido realizar bien

13
00:01:03,539 --> 00:01:06,260
estas actividades a la 4 o hemos tenido alguna dificultad

14
00:01:06,260 --> 00:01:10,140
con este vídeo, volveríamos otra vez a retomar esa actividad

15
00:01:10,140 --> 00:01:12,120
después de haber visto el vídeo.

16
00:01:12,879 --> 00:01:16,340
A continuación, haremos el último, sería el QSIP,

17
00:01:16,640 --> 00:01:19,540
que nos valdría un poco como evaluación de todo lo visto.

18
00:01:20,180 --> 00:01:23,540
Si todo ha salido bien, pues hemos llegado a la meta.

19
00:01:24,280 --> 00:01:26,519
Hemos terminado y hemos conseguido nuestro objetivo.

20
00:01:28,560 --> 00:01:50,120
En la tarea 4, como he realizado el libro de calificaciones en mi aula virtual, vamos a poner para que se vea mejor en configuración de calificaciones y ahí vemos que he configurado una primera evaluación con tarea 1, una segunda evaluación con tarea 2 y una tercera evaluación con la tarea 3.

21
00:01:50,120 --> 00:02:12,750
En la tarea 1 he realizado mediante el H5P un memory en el que trabajamos el contenido de las fracciones con este recurso, de tal forma que el niño tiene que enlazar la imagen con la fracción correspondiente.

22
00:02:12,750 --> 00:02:39,159
En la segunda evaluación, la tarea 2, la he trabajado con otro H5P, pero en este caso he realizado un crawlboard, en el cual mediante unas definiciones se ha elaborado el fotograma correspondiente.

23
00:02:39,159 --> 00:03:04,159
Y por último, en la tercera evaluación he hecho para calificar una evaluación final mediante un formulario en el cual he elegido elección múltiple para realizar una serie de preguntas para que el niño elija la respuesta correcta.

24
00:03:04,159 --> 00:03:32,810
correcto. Voy a mostrar donde vemos que he utilizado la de elección múltiple. Son cuatro

25
00:03:32,810 --> 00:03:52,669
preguntas sobre definiciones de conceptos sobre las tracciones. Exactamente en qué

26
00:03:52,669 --> 00:03:57,110
consiste este PowerPoint que hemos elaborado con las actividades para los distintos ritmos

27
00:03:57,110 --> 00:04:01,509
de aprendizaje del alumnado. En principio, en el número uno, nos cuesta unas instrucciones

28
00:04:01,509 --> 00:04:10,009
donde tendríamos que mandárselas al niño para que ellos puedan ver el proceso que tienen que seguir.

29
00:04:10,509 --> 00:04:13,689
Tienen que introducir los actividades en orden, comprobando que lo han hecho bien,

30
00:04:13,770 --> 00:04:15,629
que lo han pasado al siguiente número.

31
00:04:16,370 --> 00:04:17,649
Es obligatorio hacerlas todas.

32
00:04:18,250 --> 00:04:21,769
Puede usar una hoja para ir comprobando las operaciones y las necesita hacer.

33
00:04:22,449 --> 00:04:24,230
Y sobre todo, y sobre todo, descritar de la actividad.

34
00:04:24,430 --> 00:04:27,269
No se trata de hacer el primero, sino realmente de saber hacerlo.

35
00:04:27,730 --> 00:04:31,230
Por eso cada uno tiene que tener que respetar su ritmo de aprendizaje.

36
00:04:31,509 --> 00:04:44,329
Volvemos a la pantalla de la infografía de inicio y en el número 2 hay un vídeo donde se le explica cómo se representan los números, las fracciones.

37
00:04:45,110 --> 00:04:51,529
Aquí en este vídeo podrán seguirlo para comprobar cómo se representa en una línea.

38
00:04:53,149 --> 00:04:58,310
Volvemos a la infografía y en el número 3 hemos realizado un dinámico.

39
00:04:58,310 --> 00:05:13,170
En el Geniali hay diferentes actividades donde los niños podrán ir utilizando diferentes operaciones o demostrando lo que hemos aprendido.

40
00:05:15,290 --> 00:05:20,790
Una vez realizado el Geniali, lo pueden repetir varias veces hasta que los hijos sigan.

41
00:05:21,790 --> 00:05:23,709
Podemos hacer una ficha de la ficha.

42
00:05:23,709 --> 00:05:45,250
La ficha también, lógicamente, representa todas las actividades que sobrevivan las fracciones y sabemos que se autocorrige la lección en un momento.

43
00:05:45,250 --> 00:05:52,250
Llegamos al repostaje. Si todo ha ido bien, podemos ver el vídeo y pasar a la siguiente.

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00:05:52,250 --> 00:05:57,629
Si nos hemos guiado en alguna de ellas, pues vemos el vídeo que hemos puesto en el repostaje.

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00:06:00,769 --> 00:06:04,209
Hola amigos de las mates, ¿sabéis qué son todos estos números?

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00:06:04,810 --> 00:06:05,670
Son fracciones.

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00:06:05,670 --> 00:06:11,129
Si en el vídeo del repostaje todo ha quedado correcto, pues ahora vamos a hacer una pequeña evaluación con un quizlet.

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00:06:11,970 --> 00:06:19,810
Un quizlet sabemos que también es un formulario de preguntas en el que también se auto-evalúa.

49
00:06:19,810 --> 00:06:34,670
En este caso es un juicio sobre las fracciones, son 10 preguntas y una vez seleccionado el modelo, el modo clásico, pues genera un código para que los niños puedan anotar.

50
00:06:35,670 --> 00:06:42,850
Se inicia y tiene una serie de preguntas sobre las fracciones y todo sobre lo que hemos estudiado.

51
00:06:43,430 --> 00:06:47,310
De nada, llegamos a la meta. Nuestro objetivo está conseguido.