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Buenas tardes, mi nombre es Reyes Rodríguez Fernández Salguero y soy profesora de lengua

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castellana y literatura en el Instituto Cervantes de Madrid donde se imparte el bachillerato

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internacional, un programa de innovación metodológica que utiliza las TIC en el aula,

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aunque como verán a continuación ese uso de herramientas digitales también se hace

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extensible al resto de cursos donde doy clase. En este vídeo voy a explicarles la infografía

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basada en la comparación y el contraste de los rasgos estéticos de los periodos artísticos

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que se suceden en el tiempo, lo cual constituye una herramienta digital esencial en mi práctica

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docente que ayuda a los estudiantes a asimilar de un modo visual las características principales

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de cada movimiento. En esta ocasión les he ofrecido como muestra una infografía elaborada

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con el software Canva que compara los rasgos del romanticismo y el realismo a fin de que

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ellos distribuidos en parejas hagan lo mismo con otros periodos de la historia que ya hemos

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estudiado en unidades anteriores, a saber la edad media y el renacimiento, el renacimiento

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y el barroco, el barroco y el neoclasicismo y por último el neoclasicismo y el romanticismo.

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Cada pareja deberá investigar sobre los siguientes aspectos estéticos de los periodos que les

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haya tocado, la actitud o el propósito del artista, los temas principales de cada movimiento,

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el carácter de los personajes, el género literario preferente en cada movimiento así

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como el lenguaje literario y posteriormente imprimirán el cartel en DIN A2 para colocarlo

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en un lugar visible del aula y prepararán una exposición oral para explicarlo. Ambas

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partes de la tarea, esto es tanto la creación de la infografía como la presentación oral

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ante los compañeros serán evaluados haciendo uso de una rúbrica de coevaluación que aparece

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publicada de antemano en el aula virtual de Duca Madrid. En dicha rúbrica se valoran los

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siguientes descriptores, la creatividad y el sentido estético de la infografía, los contenidos de la

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misma, la finalidad didáctica y por último la calidad de la presentación oral, la fluidez y la

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expresión oral. Esta actividad no concluiría aquí sino que en adelante conociendo el éxito que tiene

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la estrategia de Visual Thinking o pensamiento visual se haría lo mismo con los periodos

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literarios que se aborden en las siguientes unidades didácticas. Muchas gracias.