1
00:00:00,050 --> 00:00:08,410
Gracias por venir esta tarde a esta conferencia.

2
00:00:09,050 --> 00:00:16,710
Bueno, me ha venido muy bien que explicaras en tu comunicación cómo va esto de la plataforma

3
00:00:16,710 --> 00:00:22,050
de Eucamadrid, porque lo que os voy a mostrar yo es la experiencia que he utilizado este

4
00:00:22,050 --> 00:00:23,870
año a partir del segundo trimestre.

5
00:00:24,750 --> 00:00:28,870
Bueno, el título de mi comunicación es

6
00:00:28,870 --> 00:00:32,109
Uso de herramientas de EducaMadrid para nativos digitales.

7
00:00:32,829 --> 00:00:34,810
Bien, en principio, ¿qué es esto de los nativos digitales?

8
00:00:36,469 --> 00:00:43,039
La primera vez que se escucha el término este de nativos digitales

9
00:00:43,039 --> 00:00:44,979
es a Mark Prensky en el 2001.

10
00:00:46,740 --> 00:00:50,420
Está todo relacionado con que últimamente en las dos últimas décadas

11
00:00:50,420 --> 00:00:56,000
los niños, cuando nacen, siempre prácticamente al nacer

12
00:00:56,000 --> 00:01:00,079
es como el anuncio de Kodak, que tienen ya un dispositivo, un gadget en sus manos.

13
00:01:01,079 --> 00:01:05,739
Eso nosotros, los que somos profesores actualmente, no lo hemos vivido.

14
00:01:06,340 --> 00:01:11,540
Entonces, esto lleva a que los alumnos que nosotros tenemos en nuestras aulas ahora

15
00:01:11,540 --> 00:01:20,420
son diferentes a nosotros en cuanto a la forma de coger las ideas y coger los conceptos.

16
00:01:20,420 --> 00:01:33,799
Ellos son multitarea, nosotros no. Nosotros estamos acostumbrados a enfócate esto, cuida bien. Ellos no, ellos están haciendo muchas cosas a la vez y pueden hacerlo y pueden llegar a hacerlo bien.

17
00:01:34,500 --> 00:01:45,700
También lo que están muy acostumbrados es a saltar, es decir, no llevar proceso 1, proceso 2, proceso 3. Ya os está sonando esto al lenguaje de los hipervínculos.

18
00:01:45,700 --> 00:02:01,180
Entonces, claro, es muy diferente si nosotros pretendemos dar la clase como nosotros estábamos acostumbrados en nuestra época a enfocársela de la misma manera a ellos, porque simplemente no nos van a entender.

19
00:02:01,180 --> 00:02:25,539
Si me permitís voy a coger un paralelismo. Imaginaros que en los 70 nosotros íbamos a aprender a patinar. En esa época los patines eran de una manera. El profesor de patinaje tenía una serie de técnicas, utilizaba unas herramientas y hacía lo máximo posible para que ese alumno, cualquiera de nosotros, aprendiera a patinar.

20
00:02:25,539 --> 00:02:34,520
Evidentemente, si yo le voy a un alumno que quiera patinar actualmente y le ofrezco esto, me parece que lo voy a perder

21
00:02:34,520 --> 00:02:37,479
Entonces, ¿qué quiero mostraros con esto?

22
00:02:37,479 --> 00:02:49,240
Si el profesor de patinaje quiere encontrar alumnos y que esos alumnos le sigan, tiene que adecuarse a esas herramientas ese nuevo alumnado

23
00:02:49,240 --> 00:03:12,419
Las técnicas pueden variar un poco, pero al final, tanto antes como ahora, el alumno, su fin es patinar. Quizá nosotros tengamos que amoldarnos a esa forma de explicar en clase, porque me temo, bueno, vosotros lo sabréis también como yo, que es mucho más fácil que nosotros nos adecuemos que ellos se adecuen a nosotros.

24
00:03:13,419 --> 00:03:26,400
A lo mejor en nuestras clases están unas 6-7 horas, pero el resto del día están en casa y el resto del día, su día a día, están manejando los aparatos y ese es su medio diario de comunicación.

25
00:03:26,860 --> 00:03:39,199
Por ejemplo, yo en el caso de las matemáticas, llega el momento de dar, por ejemplo, trigonometría. Me voy al cuaderno, cojo la pizarra, utilizo lo típico de siempre.

26
00:03:39,199 --> 00:03:50,860
Claro, si buscas explicar lo mismo pero con cosas que conocen y que ven a diario, pues la cosa cambia, queda mucho mejor, me van a seguir la explicación.

27
00:03:51,360 --> 00:04:04,060
Simplemente con utilizar un dibujo, por ejemplo este, simplemente un ejemplo, pero intentando tomar cosas cotidianas me van a seguir más y mejor.

28
00:04:04,060 --> 00:04:25,240
Bueno, ya empiezo con lo que he hecho este año en clase, un poquito de lo que he hecho en clase. Para mis alumnos de diversificación, el primer o segundo día les puse un código QR. El código QR se lo puse en la puerta de entrada y les dije, bueno, vamos a ver, a ver si enlazamos, si empezamos a conectar, a ver si empezamos con buen pie.

29
00:04:25,240 --> 00:04:41,040
Entonces la mayoría me decía, profe, eso lo conozco, eso lo he visto en el escaparate de los autobuses o eso lo he visto en tal sitio. Digo, ah, muy bien, vale. ¿Y sabes cómo se crea? ¿Sabes cómo se origina? ¿Sabes cómo se puede leer? Dice, eso ya no, profe.

30
00:04:41,040 --> 00:04:53,220
Entonces, simplemente, como la mayoría de los alumnos nuestros tienen o bien dispositivos que van con iOS o bien con Android, la mayoría de los lectores de códigos QR son gratuitos.

31
00:04:53,579 --> 00:05:05,560
Entonces, a partir de esa primera charla, el primer día, los primeros días, pues bueno, empezamos a ver que empezaron a ver ellos que estamos hablando en el mismo lenguaje, más o menos.

32
00:05:05,560 --> 00:05:21,860
Os he puesto aquí abajo un enlace al acortador de URL de Google porque no sé si sabréis que si yo voy a generar un código QR, cuanto mayor sea la dirección URL, más complejo me sale el código QR.

33
00:05:21,860 --> 00:05:38,860
De modo que si yo tengo un lector de códigos de este tipo y es muy normalito, no me lo va a leer. O a lo mejor los caracteres que me van a salir, por ejemplo, aquí están esas dos frases que yo les puse de bienvenida, no se van a entender o van a parecer caracteres ilegibles.

34
00:05:38,860 --> 00:06:03,439
elegibles. Bueno, esto lógicamente no está aislado. En mi colegio del Santo Ángel de la Guarda hemos hecho un desarrollo, también hemos alojado la página del centro en EducaMadrid, hemos utilizado Joomla o haciendo uso de las páginas dinámicas y estamos comenzando a incluir blog de profesores, etc.

35
00:06:03,439 --> 00:06:20,160
No sé si me da tiempo, pero bueno, haciendo clic sale la página del cole. Os prometo que esto no lo he copiado, ya se lo he dicho antes al compañero, pero es que es la verdad. ¿Por qué empecé a utilizar EducaMadrid? Simplemente porque es sencillo.

36
00:06:20,160 --> 00:06:38,660
Si habéis utilizado cualquier plataforma tipo Joomla que tienes por un lado el diseño y por otro los contenidos, sabéis de lo que estamos hablando. Y si no, os lo cuento muy sencillo. Imaginaros un armario de Ikea. Tú tienes el armario. A lo mejor tenemos diferentes gustos y uno se compra un armario de una forma determinada.

37
00:06:38,660 --> 00:06:41,459
una vez que tú te has comprado ese armario

38
00:06:41,459 --> 00:06:43,480
de manera determinada, la plantilla

39
00:06:43,480 --> 00:06:45,660
que antes estabas comentando tú, lo puedo rellenar

40
00:06:45,660 --> 00:06:47,560
con los recursos que yo quiera, o sea por un lado

41
00:06:47,560 --> 00:06:49,660
está el diseño y por otro lado está

42
00:06:49,660 --> 00:06:51,680
los contenidos

43
00:06:51,680 --> 00:06:52,319
¿bien?

44
00:06:53,439 --> 00:06:54,259
es seguro, bueno

45
00:06:54,259 --> 00:06:57,279
es seguro en el sentido de que si

46
00:06:57,279 --> 00:06:59,100
pasa algo en que se caiga el servidor

47
00:06:59,100 --> 00:07:01,300
yo voy a disponer de mis archivos hoy, mañana

48
00:07:01,300 --> 00:07:01,959
y dentro de un año

49
00:07:01,959 --> 00:07:05,240
y en los tiempos que corren

50
00:07:05,240 --> 00:07:07,579
también otra cosa importante

51
00:07:07,579 --> 00:07:14,339
es que es gratis, es gratuito. Os voy a contar mi experiencia. Bueno, vale, me han comentado

52
00:07:14,339 --> 00:07:17,759
que esto está bien, que sí es seguro, que sí es sencillo. Bueno, ¿y cómo empiezo?

53
00:07:19,339 --> 00:07:25,779
Primeros pasos. Leeros, así de sencillo, leeros el manual de ayuda que nos ofrece

54
00:07:25,779 --> 00:07:31,899
DocaMadrid. Aquí tenéis el enlace, pero por cuestión de tiempo no lo paso. Los videotutoriales

55
00:07:31,899 --> 00:07:35,740
son bastante sencillos y luego la parte más importante es que os vayáis a los ejemplos.

56
00:07:35,740 --> 00:07:50,399
En los ejemplos vais, en mi caso particular, a intentar conectar con cualquier centro, con cualquier página personal, con cualquier página de otro profesor. Siempre os va a ayudar, siempre os va a ayudar.

57
00:07:50,399 --> 00:08:10,060
Aunque parezca que yo soy de letras y el otro profesor es de ciencias, siempre va a haber algún hilo de manera que voy a empezar a tirar, va a conocer a otro profesor, va a conocer a otro centro, de manera que lo que yo pretendo llegar a plasmar en mi blog o en mi sitio web es lo que yo quiero.

58
00:08:10,060 --> 00:08:25,220
Entonces, yo os animo que siempre, una vez que habéis pasado los dos primeros pasos de estudiaros realmente, bueno, estudiaros, de leeros realmente lo que nos ofrece EducaMadrid, intentar compartir y preguntar con el resto de usuarios.

59
00:08:28,670 --> 00:08:34,970
Bueno, la primera, la plantilla inicial que antes nos ha enseñado Daniel sería esta.

60
00:08:35,629 --> 00:08:44,110
Bueno, pues tras mucho tiempo, pruebas, no me gusta, esto se va para la derecha, esto se sale, pues vaya rollo,

61
00:08:44,250 --> 00:08:49,750
lo tengo que poner de cara a que los chicos digan, mira el profe como mola, vamos a seguir el blog.

62
00:08:49,750 --> 00:09:04,909
Entonces, de momento, el resultado que tiene el blog en EducaMadrid, pues es este. Ese blog lo utilizo para matemáticas, de cuarto de la ESO, la opción A, y para tercero de ciencias de la naturaleza.

63
00:09:06,129 --> 00:09:18,009
Bien, ahora voy a comentaros lo que hago yo realmente en mi clase, para qué lo utilizo. Porque claro, si todo este trabajo no sirve para nada, o simplemente sirve para que tenga ahí una dirección web y se vea mi cara, pues no me sirve de mucho.

64
00:09:18,009 --> 00:09:31,129
Pero vamos ahora al por qué utilizo esto, por qué lo he hecho. Les pongo una parte de teoría. Claro, la parte de teoría, si tienes cinco apartados, tienes que hacerle subapartados porque el S2 folios es mucho.

65
00:09:31,129 --> 00:09:37,909
Entonces, hay que resumirlo, hay que ponerlo con lenguaje muy ameno y con capítulos muy cortos.

66
00:09:39,090 --> 00:09:42,909
Y ahora voy a la parte de práctica.

67
00:09:44,110 --> 00:09:49,769
En mi centro tenemos varias pizarras digitales, tanto modelo SMART como por MISIAN.

68
00:09:50,409 --> 00:09:56,070
En este caso, en las aulas de ciencia de la naturaleza, cuento con pizarras SMART.

69
00:09:56,250 --> 00:10:00,909
Entonces, lo que yo hago es, si por ejemplo durante una semana estamos dando reacciones químicas,

70
00:10:01,129 --> 00:10:23,990
Entonces esos ejercicios que yo les estoy explicando en clase los guardo y los subo a EducaMadrid y aparte les pongo un enlace de manera, a ver si funciona ahora, les pongo un enlace de manera que todo lo que han visto en la pizarra, todo lo que les he explicado en la pizarra o que han salido a hacer en la pizarra sale exactamente igual.

71
00:10:23,990 --> 00:10:32,490
ellos no tienen que instalarse nada, no tienen que descargarse nada, simplemente con ese enlace van y lo van a visualizar. Ventajas que tengo, no tengo que gastar papel.

72
00:10:33,629 --> 00:10:40,389
Otra ventaja, que yo les dejo el enlace pero no es como tipo PDF, porque si fuera PDF se lo descargan y supuestamente se lo estudiarían, cosa que no hacen.

73
00:10:43,139 --> 00:10:59,379
Aquí sí me espero porque merece la pena que lo veáis. O sea, repito que lo que sale en pantalla es lo que les saldría a los alumnos y es justamente lo que ellos han visto en clase

74
00:10:59,379 --> 00:11:11,600
Y además pueden interactuar con ello. Estamos ajustando, ellos tienen la respuesta. Repito que esto se lo van a encontrar tal como lo veis en su pantalla de ordenador en casa.

75
00:11:12,360 --> 00:11:34,450
Aquí os he puesto un ejemplo de resolución. Ellos pueden interactuar, es una actividad API, pero que lo pueden ver, aparte de en clase, la pueden ver en su casa.

76
00:11:35,190 --> 00:11:42,690
Con esto sí que he visto que mejora el ambiente de clase y mejora las puntuaciones al final.

77
00:11:43,370 --> 00:11:44,809
Vamos a ver si podemos seguir.

78
00:11:52,980 --> 00:12:01,419
Solo en el caso de que tengáis pizarras modelo Smart, el enlace que deberíais utilizar para que os saliera lo que habéis visto es,

79
00:12:01,419 --> 00:12:07,559
imaginaos que tenéis la URL del archivo alojado en EducaMadrid, pues tenéis que poner delante esto, tal cual.

80
00:12:07,559 --> 00:12:16,879
Entonces, haciendo eso, poniendo ese enlace tan largo, haces clic y te sale el archivo de notebook, en este caso, que habías realizado.

81
00:12:18,480 --> 00:12:19,740
Otra cosa importante.

82
00:12:21,620 --> 00:12:22,700
Los exámenes.

83
00:12:22,860 --> 00:12:23,980
Yo hago un examen, os cuento.

84
00:12:24,500 --> 00:12:32,320
Yo hago un examen online, se corrige solo y yo cojo los resultados y los exporto donde yo quiera.

85
00:12:33,200 --> 00:12:33,980
No tengo que hacer nada.

86
00:12:35,179 --> 00:12:35,679
¿Os lo creéis?

87
00:12:35,679 --> 00:12:37,659
vale, lo cuento

88
00:12:37,659 --> 00:12:39,960
en principio yo pongo un examen

89
00:12:39,960 --> 00:12:42,220
os voy a contar dos o tres maneras

90
00:12:42,220 --> 00:12:44,600
este examen lo he hecho mediante

91
00:12:44,600 --> 00:12:46,860
la opción formulario de Google Docs

92
00:12:46,860 --> 00:12:48,840
debéis tener una cuenta en Gmail

93
00:12:48,840 --> 00:12:50,840
entonces ese examen, a ver si sale

94
00:12:50,840 --> 00:12:52,480
para que veáis la pinta que tiene

95
00:12:52,480 --> 00:12:54,759
evidentemente no

96
00:12:54,759 --> 00:12:56,960
sirve para todo tipo de exámenes, pero a mi me sale

97
00:12:56,960 --> 00:12:58,500
me sirve para algunos temas

98
00:12:58,500 --> 00:13:00,720
por ejemplo este era uno de informática

99
00:13:00,720 --> 00:13:03,059
pues tenéis 10 preguntas

100
00:13:03,059 --> 00:13:05,059
el nombre del alumno

101
00:13:05,059 --> 00:13:07,840
opción múltiple y cuando acaba el alumno

102
00:13:07,840 --> 00:13:08,519
lo envía

103
00:13:08,519 --> 00:13:10,240
una vez que lo ha enviado

104
00:13:10,240 --> 00:13:15,350
va directamente a un script

105
00:13:15,350 --> 00:13:16,610
gratuito que se llama Flubaroo

106
00:13:16,610 --> 00:13:19,149
¿de qué se encarga de hacer

107
00:13:19,149 --> 00:13:21,169
ese script?

108
00:13:21,909 --> 00:13:22,610
yo le he puesto ahí

109
00:13:22,610 --> 00:13:24,830
la rúbrica, le he puesto

110
00:13:24,830 --> 00:13:26,230
las respuestas correctas

111
00:13:26,230 --> 00:13:28,370
y me lo corrige automáticamente

112
00:13:28,370 --> 00:13:30,230
de modo que yo a los 10 minutos

113
00:13:30,230 --> 00:13:31,409
de que han acabado

114
00:13:31,409 --> 00:13:33,669
obtengo un listado, ese listado

115
00:13:33,669 --> 00:13:36,090
en vuestro centro tenéis

116
00:13:36,090 --> 00:13:38,610
Alexia o cualquier otro software

117
00:13:38,610 --> 00:13:39,830
copiáis, pegáis y fuera

118
00:13:39,830 --> 00:13:42,450
esto lo he contado muy rápido

119
00:13:42,450 --> 00:13:44,029
pero también si queréis

120
00:13:44,029 --> 00:13:45,429
esto es un vídeo

121
00:13:45,429 --> 00:13:47,809
que tengo en Youtube

122
00:13:47,809 --> 00:13:48,850
vais al enlace

123
00:13:48,850 --> 00:13:51,230
y en 5 minutos

124
00:13:51,230 --> 00:13:54,429
se explica detalladamente lo que tenéis que hacer y cómo tenéis que hacerlo

125
00:13:54,429 --> 00:13:55,429
¿vale?

126
00:13:56,950 --> 00:13:57,850
lógicamente eso

127
00:13:57,850 --> 00:13:59,929
a mi me ahorra muchísimo trabajo

128
00:13:59,929 --> 00:14:02,429
¿por qué? porque las preguntas las tenemos

129
00:14:02,429 --> 00:14:04,509
en cualquier procesador de textos

130
00:14:04,509 --> 00:14:06,049
copias, pegas y las pones

131
00:14:06,049 --> 00:14:22,230
O sea, no hay más. Muy bien. Como bien ha dicho mi compañero anteriormente, se puede utilizar la plataforma EducaMadrid para comunicarme, para comunicarme tanto con alumnos, alumnos entre sí, padres y otros profesores.

132
00:14:22,230 --> 00:14:24,129
en el blog que tengo

133
00:14:24,129 --> 00:14:25,830
he puesto una agenda

134
00:14:25,830 --> 00:14:28,289
un formulario de contacto

135
00:14:28,289 --> 00:14:29,269
y un foro, bien

136
00:14:29,269 --> 00:14:31,809
¿qué ventaja encuentro yo con el tema de la agenda?

137
00:14:32,149 --> 00:14:34,590
profe, es que no lo apunté, profe se me ha perdido

138
00:14:34,590 --> 00:14:36,629
el trabajo, yo no me acuerdo

139
00:14:36,629 --> 00:14:38,610
qué fecha era, mentira, ahí lo tienes todo

140
00:14:38,610 --> 00:14:39,870
o sea, ahí no hay tutía

141
00:14:39,870 --> 00:14:42,350
cualquier cosa de última hora

142
00:14:42,350 --> 00:14:43,750
lo pueden reflejar ahí, pueden

143
00:14:43,750 --> 00:14:45,870
ponerse en contacto con nosotros

144
00:14:45,870 --> 00:14:48,730
os he comentado

145
00:14:48,730 --> 00:14:50,590
antes que os iba a decir algo acerca

146
00:14:50,590 --> 00:15:00,950
de cómo utilizar otras plataformas educativas que me permitan realizar exámenes online y que se corrijan automáticamente.

147
00:15:02,450 --> 00:15:16,490
Siguiendo otro maestro de Barcelona en Twitter, Juan José de Haro, me puse en contacto con él y conseguí hacer uso de la herramienta Edu 2.0.

148
00:15:17,190 --> 00:15:19,730
Esta es de estadounidenses, de americanos.

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Y esta es, red de alumnos, es de españoles, concretamente de gaditanos.

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Utilizo las dos.

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00:15:25,629 --> 00:15:32,950
En mi experiencia, esta, este enlace va a un artículo que me hicieron aplicado,

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00:15:32,950 --> 00:15:39,950
era aplicar redes para alumnos con dificultades de aprendizaje, con alumnos de diversificación.

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Y para las dos os cuento.

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Esta es más sencilla, es española, es gratuita, las dos son gratuitas.

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Y lo que me permiten hacer es crearme un centro virtual. Es decir, yo puedo tener cuatro clases. En esas cuatro clases, sumarme a alumnos, añadirme cursos, crear exámenes, que esos exámenes se autocorrijan, que meta padres y los padres sepan lo que están haciendo en cada momento los alumnos.

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00:16:05,649 --> 00:16:17,610
en cuanto a si han tenido algún castigo, las tareas, las notas de los exámenes, etc. Y también tienen la posibilidad de realizar exámenes.

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Estos dos también los estoy utilizando. Y luego, finalmente, ya que se me acaba el tiempo, os recuerdo lo que nos decía el maestro Yoda,

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que si queréis hacer algo

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no penséis, no lo intentéis

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00:16:32,669 --> 00:16:33,330
sin hacerlo

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00:16:33,330 --> 00:16:34,450
hacerlo

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siempre vais a encontrar, si en vuestro centro no encontráis

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00:16:38,429 --> 00:16:40,110
a alguien que sea de vuestro

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que tenga vuestras mismas

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ideas o

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00:16:43,529 --> 00:16:45,029
misma forma de

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entender la manera de enseñanza

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siempre podéis encontrarlo

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00:16:49,470 --> 00:16:51,289
en cualquier sitio de la red

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00:16:51,289 --> 00:16:53,289
y nada, muchas gracias

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00:16:53,289 --> 00:16:54,409
si tenéis alguna duda

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00:16:54,409 --> 00:17:17,680
¿esto?

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00:17:19,500 --> 00:17:19,740
¡ah!

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00:17:20,640 --> 00:17:23,079
De todas formas, también lo tenéis en la comunicación.

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00:17:23,480 --> 00:17:24,279
Pero os lo pongo ahora mismo.

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00:17:24,859 --> 00:17:25,400
Si me deja, claro.

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Es que creo que era una página de infantil, incluso.

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Me di cuenta de infantil de música.

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Digo, ahí va.

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Entonces, claro, es lo que os comentaba aquí al final.

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Que curioseando te encuentras...

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Claro, tienes que buscar en los sitios adecuados.

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Pues cosas como esta, ¿no?

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También os digo que el tema de Fluaru, empecé con él en febrero y hace dos meses he tenido que ver, he tenido que utilizar, ahora os lo dejo, perdón, Red Alumnos y Edu 2.0 porque me ofrecen más posibilidades, entonces que esto como siempre, las TIC estamos, tienes que estar cambiándote todo el rato.