1
00:00:06,059 --> 00:00:11,679
Nos van a contar la experiencia que han hecho, pues en el guía es Pablo Neruda de Leganés

2
00:00:11,679 --> 00:00:19,579
y bueno yo creo que no voy a decir nada más que ya conocemos a todos, aunque sí que tenemos algunos nuevos en este momento.

3
00:00:20,460 --> 00:00:23,239
Por supuesto, pues empezamos con el otro que no va a venir bien.

4
00:00:23,699 --> 00:00:24,100
Perdón.

5
00:00:25,399 --> 00:00:32,240
Vale, yo os voy a contar nuestro proyecto conjunto de los terceros líderes y nosotros desde el PPI,

6
00:00:32,240 --> 00:00:37,240
que es nuestro mundo. Nuestro mundo es electricidad.

7
00:00:43,670 --> 00:00:51,670
Hemos unido un montón de ideas, lo que fue primero un sueño y luego más ideas, y le hemos dado forma.

8
00:00:55,200 --> 00:01:03,200
Aquí puedes abrir el popler. Bueno, esto partió un poco a la hora de programar la asignatura de ACT.

9
00:01:03,200 --> 00:01:09,659
Entonces, como siempre, pues ocurre que tenemos que dar muchos contenidos y no sabemos cómo, y parece que no nos lo hacíamos.

10
00:01:09,819 --> 00:01:23,060
Entonces se nos ocurrió trabajar las multiplicidades de distintos enfoques para poder dar contenidos de las distintas baterías que integran el ámbito científico-tecnológico,

11
00:01:23,060 --> 00:01:30,480
como la física, la química, la biología. Y ahí, bueno, esta herramienta, la verdad es que es una maravilla para hacer mapas conceptuales

12
00:01:30,480 --> 00:01:36,719
y te permite hacer con las partes que tú quieras desarrollar

13
00:01:36,719 --> 00:01:41,060
y hemos ido de lo más general y más abstracto como puede ser el átomo

14
00:01:41,060 --> 00:01:44,180
pasando por la producción de la energía eléctrica

15
00:01:44,180 --> 00:01:47,219
hasta lo más particular y significativo para todos

16
00:01:47,219 --> 00:01:51,120
que son las instalaciones eléctricas de las viviendas

17
00:01:51,120 --> 00:01:53,900
que es en el momento en el que actualmente estamos

18
00:01:53,900 --> 00:01:55,219
ahora mismo estamos en el taller

19
00:01:55,219 --> 00:01:59,299
haciendo una maqueta de una casa con sus circuitos eléctricos

20
00:01:59,299 --> 00:02:05,180
Además de estos contenidos del ámbito científico-tecnológico

21
00:02:05,180 --> 00:02:09,099
Estamos desarrollando, o intentamos que se desarrollen todas las competencias

22
00:02:09,099 --> 00:02:14,300
Competencias que tienen que ver con, sobre todo, las tecnologías, en muchos casos

23
00:02:14,300 --> 00:02:21,479
Pero con el saber ser, o sea, con tolerancia, respeto, aprender a estar con los demás, convivir, etc.

24
00:02:22,180 --> 00:02:28,659
Aquí lo podéis ver, ¿vale?

25
00:02:28,659 --> 00:02:32,240
En el Wordle este que hemos hecho con algunos de los contenidos

26
00:02:32,240 --> 00:02:36,020
No nos da mucho tiempo a votar, por eso vamos rápido para que hablen los chicos.

27
00:02:36,819 --> 00:02:43,479
Entonces, Patricio y yo nos planteamos, nos planteamos, hacemos lo de siempre, ¿cómo nos lo montamos?

28
00:02:44,219 --> 00:02:46,860
Entonces, nos preguntamos dos metáforas.

29
00:02:47,900 --> 00:02:50,120
¿Educamos a los chicos para ser percebes?

30
00:02:50,120 --> 00:03:05,590
A ver, los perdedores cuando nacen se pegan a una roca por lo único que saben y no quieren ni explorar, ni quieren aprender, ni quieren hacer nada.

31
00:03:06,370 --> 00:03:07,550
Toda su vida es igual.

32
00:03:12,280 --> 00:03:13,719
¿Educamos para ser salmones?

33
00:03:14,419 --> 00:03:21,740
Los salmones nacen en la cuenca alta del río, aprender y desarrollarse durante toda su vida.

34
00:03:22,080 --> 00:03:25,300
Y para subir, desahogar y por último morir.

35
00:03:25,300 --> 00:03:29,080
entonces nosotros nos identificamos

36
00:03:29,080 --> 00:03:30,300
más como los salmones

37
00:03:30,300 --> 00:03:32,560
ya que somos un equipo en el cual

38
00:03:32,560 --> 00:03:34,759
nos exportamos y exploramos

39
00:03:34,759 --> 00:03:36,639
y vamos a por un objetivo en común

40
00:03:36,639 --> 00:03:46,039
bueno, como si estuviesemos

41
00:03:46,039 --> 00:03:49,479
¿qué actividades podemos hacer

42
00:03:49,479 --> 00:03:51,120
para que sean salmones en la escuela?

43
00:03:51,400 --> 00:03:53,580
bueno, pues nosotras hemos buscado tres ejes

44
00:03:53,580 --> 00:03:55,259
de actividades, por un lado

45
00:03:55,259 --> 00:03:57,800
actividades donde hay interacción de grupos

46
00:03:57,800 --> 00:03:59,000
trabajo en equipos

47
00:03:59,000 --> 00:04:00,419
grupos cooperativos

48
00:04:00,419 --> 00:04:02,479
donde además ellos manipulan

49
00:04:02,479 --> 00:04:04,960
unas veces, o sea pasamos de lo analógico

50
00:04:04,960 --> 00:04:06,379
a lo digital o de lo digital

51
00:04:06,379 --> 00:04:07,919
a lo analógico

52
00:04:07,919 --> 00:04:11,159
pero siempre hay una interacción interpersonal

53
00:04:11,159 --> 00:04:12,180
otro eje

54
00:04:12,180 --> 00:04:14,800
muy importante es todo lo que tiene que ver

55
00:04:14,800 --> 00:04:16,740
con todo lo que hago lo tengo que

56
00:04:16,740 --> 00:04:19,079
comunicar, se lo tengo que contar a los demás

57
00:04:19,079 --> 00:04:20,920
bien a través de presentaciones

58
00:04:20,920 --> 00:04:22,600
bien a través de carteles

59
00:04:22,600 --> 00:04:25,180
bien a través de una exposición oral

60
00:04:25,180 --> 00:04:26,980
como estamos haciendo

61
00:04:26,980 --> 00:04:28,160
aquí hoy

62
00:04:28,160 --> 00:04:32,779
¿Vale? O sea, para nosotros esto es otro momento más de aprender.

63
00:04:33,920 --> 00:04:40,779
Y hay un tercer nivel de trabajo, que es todo lo que hacemos en la nube, que nos permite colaborar.

64
00:04:42,220 --> 00:04:45,120
Colaborar en la nube. Y son unas herramientas que van a necesitar.

65
00:04:52,089 --> 00:04:55,350
Pues el Google Drive es una aplicación que hay en la nube.

66
00:04:56,370 --> 00:04:59,610
En ella podemos realizar documentos, presentaciones, etc.

67
00:04:59,610 --> 00:05:10,610
En los documentos hay un apartado donde podemos buscar información o insertar imágenes, como por ejemplo hice en el trabajo de la electricidad, buscando información sobre los inventarios.

68
00:05:10,610 --> 00:05:21,610
Pudimos trabajar casi 20 personas a la vez en nuestro documento compartido, poniendo comentarios y chateando. Después los subimos a nuestro blog, como por ejemplo lo que soy hoy.

69
00:05:21,610 --> 00:05:51,439
A ver, yo voy a hablar de Google Drive, que es una aplicación que hay en la nube, que no se olvida es de página web, que yo tengo mi propia página web y me facilita mucho el trabajo porque como yo tengo problemas de movilidad, pues me facilita el trabajo.

70
00:05:51,439 --> 00:06:11,199
Y también se pueden editar y subir distintos archivos como Google Drive o documento de Office, etc.

71
00:06:15,050 --> 00:06:21,170
Y bueno, una de las herramientas que también la utilizamos muchísimo son las wikis.

72
00:06:21,170 --> 00:06:25,269
En las wikis es donde alojamos todas nuestras actividades

73
00:06:25,269 --> 00:06:31,430
Y bueno, el ejemplo de ello es el siguiente vídeo que han realizado los alumnos de diversificación

74
00:06:31,430 --> 00:06:35,310
Donde nos explican, en la siguiente diapositiva

75
00:06:35,310 --> 00:06:40,250
Donde nos explican las herramientas informáticas que en esta ocasión hemos utilizado

76
00:06:40,250 --> 00:06:43,230
Para desarrollar el proyecto de Nuestro Mundo es la Electricidad

77
00:06:43,230 --> 00:06:58,800
Escuchamos con atención y sobre todo nos fijamos

78
00:06:58,800 --> 00:07:24,149
Podéis ir diciéndolo, ¿no? ¿Qué es esto que está apareciendo?

79
00:07:24,149 --> 00:07:33,100
bueno, esto es un blog

80
00:07:33,100 --> 00:07:35,079
donde me van poniendo las ideas

81
00:07:35,079 --> 00:07:35,699
que tenemos

82
00:07:35,699 --> 00:07:44,160
esas son presentaciones de Google Drive

83
00:07:44,160 --> 00:07:46,500
que las utilizan cuando investigan

84
00:07:46,500 --> 00:07:48,819
sobre los conceptos que se proponen

85
00:07:48,819 --> 00:07:50,300
y esa es la aplicación de dibujo

86
00:07:50,300 --> 00:07:51,339
también de Google Drive

87
00:07:51,339 --> 00:07:53,000
para hacer esquemas

88
00:07:53,000 --> 00:07:57,019
esos son los cuestionarios

89
00:07:57,019 --> 00:07:58,079
también de Google Drive

90
00:07:58,079 --> 00:08:00,519
que nos sirven para la autoevaluación

91
00:08:00,519 --> 00:08:03,560
y finalmente

92
00:08:03,560 --> 00:08:16,339
y finalmente también con un editor de agilas web que es el webnode, pues ahí alojamos todas nuestras autoevaluaciones.

93
00:08:16,339 --> 00:08:20,339
Más presentaciones, bueno ahí contaban exactamente lo que estábamos haciendo.

94
00:08:20,339 --> 00:08:31,899
Es que iba muy rápido, lo hicimos precisamente así para que nos diera tiempo.

95
00:08:31,899 --> 00:08:34,899
Estas son actividades para ser salones en el mundo de la UI.

96
00:08:34,899 --> 00:08:38,899
Son actividades, las distintas actividades que veis, pues ahí son actividades interactivas,

97
00:08:38,899 --> 00:08:43,820
interactivas, que es con el Cocodrive Technology, donde hacemos la simulación de circuitos.

98
00:08:44,480 --> 00:08:51,440
Tenemos nuestro canal de YouTube donde subimos los vídeos. Ahora va a aparecer una aplicación

99
00:08:51,440 --> 00:08:56,379
de Google, también gratuita, que es Google SketchUp, para hacer los bocetos, donde ellos

100
00:08:56,379 --> 00:09:01,659
también han hecho su boceto de la maqueta que estamos haciendo del proyecto de la verificidad.

101
00:09:01,659 --> 00:09:14,049
Y aquí finalizan

102
00:09:14,049 --> 00:09:15,789
Diciendo que este vídeo

103
00:09:15,789 --> 00:09:17,450
Lo han realizado ellos

104
00:09:17,450 --> 00:09:20,029
Con un programa de edición y captura de vídeo

105
00:09:20,029 --> 00:09:21,549
Que se llama Fantasia Studio

106
00:09:21,549 --> 00:09:23,210
Bueno, pues como podéis ver

107
00:09:23,210 --> 00:09:24,429
Estos son los fallos

108
00:09:24,429 --> 00:09:27,529
Se escuchaba bajo, pero no tan bajo

109
00:09:27,529 --> 00:09:29,490
No, porque solo se escuchaba

110
00:09:29,490 --> 00:09:31,169
Más en vez de en el ordenador

111
00:09:31,169 --> 00:09:33,750
Claro, se escuchaba un poquito bajo

112
00:09:33,750 --> 00:09:35,470
Pero vamos, se escuchaba mejor

113
00:09:35,470 --> 00:09:37,049
Se escuchaba mucho mejor

114
00:09:37,049 --> 00:09:39,909
Bueno, pues aquí

115
00:09:39,909 --> 00:10:00,570
Tareas cooperativas. Las tareas cooperativas aquí, como habéis visto, nosotros además de trabajar en grupo, lo que intentamos es que todos colaboren y que todos se ayuden y vayan explicándose las cosas los unos a los otros según el ritmo que lleve cada uno.

116
00:10:00,570 --> 00:10:09,409
Entonces, cuando ponemos aquí tareas cooperativas es para recordar que además de la wiki, que también trabajamos de una forma colaborativa, pues tenemos muchas actividades más.

117
00:10:09,990 --> 00:10:14,750
Una de ellas es la que nos va a explicar Samuel, que es un poco como trabajamos en el habla-taller.

118
00:10:14,750 --> 00:10:26,990
Nuestro objetivo es hacer la maquetación de una casa. Al principio hicimos los equipos

119
00:10:26,990 --> 00:10:41,289
donde cada uno se responsabiliza de las habitaciones, pero como somos cooperativos todos nos ayudamos

120
00:10:41,289 --> 00:10:42,710
a solucionar los problemas de todos.

121
00:10:51,549 --> 00:10:56,769
Además de todas esas herramientas que hemos visto antes, tenemos en esta diapositiva

122
00:10:56,769 --> 00:11:02,470
todas las demás herramientas que hemos estado utilizando, en la cual se puede ver que hemos

123
00:11:02,470 --> 00:11:09,929
hecho exposiciones, debates y una maquetación y exposiciones de algunas centrales eléctricas

124
00:11:09,929 --> 00:11:16,090
y su funcionamiento. Todas estas tareas las hemos hecho en conjunto las clases del tercero

125
00:11:16,090 --> 00:11:18,090
de Iber y las de PcD.

126
00:11:20,090 --> 00:11:22,090
Y tenéis la página web

127
00:11:22,090 --> 00:11:24,090
donde podéis ver muchas más cosas

128
00:11:24,090 --> 00:11:26,090
que desde luego ahora

129
00:11:26,090 --> 00:11:28,090
es muy difícil de encontrar.

130
00:11:35,129 --> 00:11:37,129
Vamos a explicar

131
00:11:37,129 --> 00:11:39,129
mi compañero Alejandro y yo

132
00:11:39,129 --> 00:11:41,129
que son los

133
00:11:41,129 --> 00:11:43,129
generadores y los generadores.

134
00:11:43,129 --> 00:11:45,129
En este

135
00:11:45,129 --> 00:11:47,129
proyecto de trabajar diferentes

136
00:11:47,129 --> 00:11:53,389
clases permite que actúen los redadores y los redados. Yo en mi caso me considero redado

137
00:11:53,389 --> 00:11:56,549
porque gracias a este proyecto consigo ser más participativo.

138
00:11:58,269 --> 00:12:03,889
Yo sin embargo me considero redado porque tiro más del grupo, por así decirlo, y soy

139
00:12:03,889 --> 00:12:04,809
más participativo.

140
00:12:13,120 --> 00:12:19,220
Según el filósofo romano Lucio Arnés Sineca decía lo siguiente, nosotros leemos a muchas

141
00:12:19,220 --> 00:12:26,519
cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atraemos a hacerlas. Pues hemos

142
00:12:26,519 --> 00:12:31,179
hecho un proyecto en el que hemos conseguido hacerlo difícil y fácil por medio de la

143
00:12:31,179 --> 00:12:36,220
experimentación y la manipulación. Manipulamos con trabajos y nuestros proyectos y experimentamos

144
00:12:36,799 --> 00:12:37,200
en grupo.

145
00:12:39,120 --> 00:12:44,639
Bueno, pues aquí ya hemos ido muy deprisa, muy deprisa y un poco para finalizar, pues

146
00:12:44,639 --> 00:12:51,440
uno de nuestros objetivos es precisamente eso. Las profesoras que damos ámbito científico,

147
00:12:51,559 --> 00:12:56,019
que damos matemática, física y química, siempre nos encontramos con el inconveniente

148
00:12:56,019 --> 00:13:04,960
de que ya tienen un rechazo a priori de la materia. Y claro, a través de este método

149
00:13:04,960 --> 00:13:09,639
más manipulativo, más práctico, donde ellos casi son los protagonistas y nosotros les

150
00:13:09,639 --> 00:13:15,679
vamos conduciendo, creemos que consiguen entender mejor los contenidos. Y bueno, como

151
00:13:15,679 --> 00:13:20,639
podéis ver, las nuevas tecnologías nos ayudan a este objetivo, a alcanzar este objetivo.

152
00:13:22,639 --> 00:13:32,100
Y para finalizar y no robarle tiempo a Juan, pues sería, todos participamos, pero todos

153
00:13:32,100 --> 00:13:38,100
podemos dar distintas respuestas. No tenemos todos que den la misma respuesta, sino que

154
00:13:38,100 --> 00:13:40,139
cada uno su singularidad

155
00:13:40,139 --> 00:13:41,980
puede hacer aquello

156
00:13:41,980 --> 00:13:43,159
que haga

157
00:13:43,159 --> 00:13:49,309
y lo hemos pasado bien

158
00:13:49,309 --> 00:13:54,330
el creador de la página ha sido Jorge

159
00:13:54,330 --> 00:13:56,470
que en esa página

160
00:13:56,470 --> 00:13:58,289
luego todos hemos entrado

161
00:13:58,289 --> 00:13:59,809
y hemos hecho y hemos cambiado

162
00:13:59,809 --> 00:14:02,190
y hemos subido como decía Noe

163
00:14:02,190 --> 00:14:03,470
y que bueno

164
00:14:03,470 --> 00:14:06,629
hoy ha dejado de venir de las prácticas

165
00:14:06,629 --> 00:14:08,490
ha dejado las prácticas para venir aquí

166
00:14:08,490 --> 00:14:10,529
que no la había preparado igual que Rodri

167
00:14:10,529 --> 00:14:12,610
Rodri viene directamente de trabajar

168
00:14:12,610 --> 00:14:15,330
y están aquí acompañándonos

169
00:14:15,330 --> 00:14:16,769
y dando la cara también

170
00:14:16,769 --> 00:14:18,870
para estar con nosotros contando el proyecto

171
00:14:18,870 --> 00:14:20,570
¡Me lo estoy poniendo un poquillo!

172
00:14:22,370 --> 00:14:23,490
Se te notaba

173
00:14:23,490 --> 00:14:25,370
Muy bien, muchas gracias

174
00:14:25,370 --> 00:14:26,450
Bueno, muchas gracias

175
00:14:26,450 --> 00:14:28,690
Bueno, una pregunta

176
00:14:28,690 --> 00:14:31,370
Ninguna

177
00:14:31,370 --> 00:14:32,509
Pues no

178
00:14:32,509 --> 00:14:34,450
Bueno, yo sí que quería hacer una pregunta

179
00:14:34,450 --> 00:14:36,649
¿Cuál es vuestra herramienta favorita?

180
00:14:37,049 --> 00:14:38,529
Porque habéis hablado de muchas herramientas

181
00:14:38,529 --> 00:14:39,570
Para mí la web

182
00:14:39,570 --> 00:14:50,570
O sea, yo lo tengo claro. Porque me permite una accesibilidad. Nosotros, cuando colgamos las cosas en la Wiki, todos lo hacemos público.

183
00:14:50,570 --> 00:14:57,570
Todos los documentos Drive los hacemos públicos para que quien tenga que corregir algo en cualquier momento lo pueda hacer.

184
00:14:57,570 --> 00:15:05,570
Y además también nos permite que cada uno lleve un ritmo diferente. Entonces, acaba uno la tarea, se va a la siguiente y así estamos continuamente trabajando.

185
00:15:05,570 --> 00:15:14,070
Yo me quedo con la wiki. Y yo, sin embargo, en PCPI utilizo distintas herramientas en función del tipo de tarea que quiera desarrollar.

186
00:15:14,509 --> 00:15:18,330
Por ejemplo, para mí, como profesora, es muy importante el blog.

187
00:15:18,970 --> 00:15:27,649
El blog, desde lo que es organizarte, contar el diario de clase, otras herramientas, la Google Site, por ejemplo, y las wikis.

188
00:15:27,649 --> 00:15:30,289
O sea, dependiendo un poco del tipo de tarea que queramos hacer.

189
00:15:30,830 --> 00:15:31,629
Y bueno, ¿y vosotros?

190
00:15:33,129 --> 00:15:33,889
Para mí la wiki.

191
00:15:36,559 --> 00:15:37,279
¿Mitra de wikis?

192
00:15:37,519 --> 00:15:54,620
lo bueno es que aunque nos podamos tener algo preferido podemos utilizar muchas cosas y

193
00:15:54,620 --> 00:15:59,360
aprender de diversas fuentes de distintas maneras y entre todos construir algo muy

194
00:15:59,360 --> 00:16:05,360
interesante, que ha sido este trabajo que hemos presentado y esperamos que os haya gustado.

195
00:16:05,360 --> 00:16:10,360
Sí, yo decía que tenía una pregunta, pero vamos, para ellos, no para vosotras.

196
00:16:10,360 --> 00:16:16,360
A mí me parece una forma muy bonita de estudiar un ámbito como es el científico-tecnológico,

197
00:16:16,360 --> 00:16:22,360
pero ¿qué piensan el resto de los compañeros cuando ven que vosotros tenéis esta forma

198
00:16:22,360 --> 00:16:25,360
de coger y de estudiar y de dar vuestras clases?

199
00:16:25,360 --> 00:16:30,460
no he dicho nada del otro ámbito

200
00:16:30,460 --> 00:16:34,559
y no creéis que también

201
00:16:34,559 --> 00:16:35,679
se podría acoger

202
00:16:35,679 --> 00:16:37,279
y ellos también podrían participar

203
00:16:37,279 --> 00:16:39,100
y podrían hacer una cosa así

204
00:16:39,100 --> 00:16:41,899
¿se animáis?

205
00:16:43,240 --> 00:16:44,659
¿podéis ser justamente

206
00:16:44,659 --> 00:16:45,799
eso que estáis diciendo?

207
00:16:46,700 --> 00:16:48,419
también depende mucho

208
00:16:48,419 --> 00:16:49,720
de los profesores

209
00:16:49,720 --> 00:16:51,740
porque los mayores

210
00:16:51,740 --> 00:16:54,039
son los que tienen que

211
00:16:54,039 --> 00:17:05,039
en las iniciativas. Entonces, nuestra profesora, aparte de enseñarnos, tiene muchas iniciativas.

212
00:17:05,039 --> 00:17:07,039
Muy bien, muy bien.

213
00:17:07,039 --> 00:17:12,039
Ya sabéis, hay que quitarse los ojos.

214
00:17:12,039 --> 00:17:27,619
Bueno, bueno, vamos a saber que tenemos unos alumnos también que se dejan enredar, ¿no?

215
00:17:27,619 --> 00:17:30,140
Los que somos todos enredados y enredadores.

216
00:17:31,480 --> 00:17:34,680
Pues eso, nada, hay que llevarlo a la práctica con el resto del gente.

217
00:17:35,500 --> 00:17:36,000
Tú, Rey.

218
00:17:36,400 --> 00:17:36,740
¿Claro?

219
00:17:37,019 --> 00:17:37,619
Somos un centro.

220
00:17:37,619 --> 00:17:44,799
Por ahí estamos, en la hora del planeta, cuando preparamos la campaña, porque dentro de uno es la electricidad,

221
00:17:45,460 --> 00:17:48,619
aprovechando que hay un tema de medio ambiente, cuando explicamos las centrales,

222
00:17:49,740 --> 00:17:53,579
pues hicimos una especie de campaña de concienciación en el centro,

223
00:17:53,579 --> 00:17:55,859
Y ellos, si os metéis en la página

224
00:17:55,859 --> 00:17:58,000
Pues hicieron un montón de documentación

225
00:17:58,000 --> 00:17:59,400
Explicando lo que era la obra del planeta

226
00:17:59,400 --> 00:18:01,599
Y se lo explicaron a todos

227
00:18:01,599 --> 00:18:04,839
Que ya les conocen como los de la obra del planeta

228
00:18:04,839 --> 00:18:06,720
Montamos la exposición también

229
00:18:06,720 --> 00:18:08,019
Montamos una exposición

230
00:18:08,019 --> 00:18:10,539
Se hicieron en Google

231
00:18:10,539 --> 00:18:12,160
Eso que intentamos contagiar

232
00:18:12,160 --> 00:18:13,460
Pero bueno, esas cosas

233
00:18:13,460 --> 00:18:14,900
Pero cuesta, cuesta

234
00:18:14,900 --> 00:18:16,220
La verdad es que

235
00:18:16,220 --> 00:18:18,420
Bueno, también es verdad que

236
00:18:18,420 --> 00:18:21,440
Al ser el grupo tan pequeño, pues ayuda

237
00:18:21,440 --> 00:18:29,099
cuando tienes a 35 en clase, ya por mucho que quieras utilizar la wifi o lo que quieras ya se va complicando

238
00:18:29,099 --> 00:18:34,180
y luego los otros elementos también interesantes de organización escolar

239
00:18:34,180 --> 00:18:37,859
es que nosotros muchas veces tenemos dos o tres horas seguidas de trabajo

240
00:18:37,859 --> 00:18:41,180
cuando estamos en el taller, cuando empezamos a hacer algo

241
00:18:41,180 --> 00:18:46,099
no podemos continuar de tener un proceso de trabajo un poco más largo

242
00:18:46,099 --> 00:18:51,240
en las clases de 50 minutos es imposible trabajar así

243
00:18:51,240 --> 00:18:52,880
porque es una locura

244
00:18:52,880 --> 00:18:54,700
porque mientras te pones a ello

245
00:18:54,700 --> 00:18:56,880
empiezas a hablar, a uno se le ocurre una idea

246
00:18:56,880 --> 00:18:58,440
a otro otra, pues se ha pasado

247
00:18:58,440 --> 00:19:01,259
tienes que recoger y otra asignatura

248
00:19:01,259 --> 00:19:03,220
entonces yo creo que

249
00:19:03,220 --> 00:19:04,799
en cuanto a la organización escolar

250
00:19:04,799 --> 00:19:06,900
el que podamos tener más tiempo

251
00:19:06,900 --> 00:19:08,660
y haya grupos más heterogéneos

252
00:19:08,660 --> 00:19:10,640
y más diversos también puede

253
00:19:10,640 --> 00:19:12,500
y que sea menos mal reducido

254
00:19:12,500 --> 00:19:13,400
puede ayudar

255
00:19:13,400 --> 00:19:16,220
nosotros tenemos una locura

256
00:19:16,220 --> 00:19:18,660
para preparar los proyectos

257
00:19:18,660 --> 00:19:20,259
y porque vamos

258
00:19:20,259 --> 00:19:25,839
siempre vamos más de tiempo

259
00:19:25,839 --> 00:19:27,380
porque como tenemos otras cosas que hacer

260
00:19:27,380 --> 00:19:28,539
pues siempre vamos más de tiempo

261
00:19:28,539 --> 00:19:30,059
ahí está

262
00:19:30,059 --> 00:19:32,619
tenemos el viernes

263
00:19:32,619 --> 00:19:34,380
que también nos han permitido este año

264
00:19:34,380 --> 00:19:36,380
desde el centro tener dos horas seguidas

265
00:19:36,380 --> 00:19:37,660
que estamos

266
00:19:37,660 --> 00:19:39,740
el tercero de la Diver

267
00:19:39,740 --> 00:19:41,660
cuarto de la ESO, PCPI

268
00:19:41,660 --> 00:19:43,539
que coincidimos en horario

269
00:19:43,539 --> 00:19:46,259
tenemos una hora prácticamente solo para nosotros

270
00:19:46,259 --> 00:19:48,900
donde está Ciclera Digital y Aulas de Informática

271
00:19:48,900 --> 00:19:50,920
y esas dos horitas a la semana

272
00:19:50,920 --> 00:19:52,180
nos permiten hacer mucho

273
00:19:52,180 --> 00:19:54,599
y luego los martes también que hemos podido trabajar

274
00:19:54,599 --> 00:19:56,400
pero vamos que

275
00:19:56,400 --> 00:19:59,119
es duro

276
00:19:59,119 --> 00:20:01,359
pero satisfactorio

277
00:20:01,359 --> 00:20:02,960
porque también aprendemos

278
00:20:02,960 --> 00:20:04,740
las profesoras continuamente

279
00:20:04,740 --> 00:20:07,099
eso es muy bonito

280
00:20:07,099 --> 00:20:08,519
estar aprendiendo con ellos

281
00:20:08,519 --> 00:20:09,339
cosas nuevas

282
00:20:09,339 --> 00:20:12,539
empezamos aquí siempre en interacción también

283
00:20:12,539 --> 00:20:14,140
y me he quedado de esto

284
00:20:14,140 --> 00:20:16,319
y esta herramienta mira para lo que sirve

285
00:20:16,319 --> 00:20:17,559
entonces pues es la verdad

286
00:20:17,559 --> 00:20:19,279
muy enriquecedor