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00:00:00,000 --> 00:00:09,720
En este vídeo voy a presentar la evidencia relacionada con la gestión de plataforma

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00:00:09,720 --> 00:00:14,840
de aprendizaje y evaluación del Bloque de Evidencias Fundamentales.

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00:00:14,840 --> 00:00:19,920
Este curso escolar he estado impartiendo inglés, ciencias naturales y ciencias sociales en cuarto

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00:00:19,920 --> 00:00:25,720
de primaria. Como herramienta digital, tanto mis compañeros de nivel como yo hemos utilizado

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00:00:25,720 --> 00:00:30,680
el mismo Aula Virtual de EducaMadrid como espacio para incluir diferentes recursos

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00:00:30,680 --> 00:00:34,880
a los que tenían acceso todos los alumnos de cuarto de primaria.

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00:00:34,880 --> 00:00:39,480
Para acceder al aula virtual de cuarto de primaria, al comienzo del curso les enviamos

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00:00:39,480 --> 00:00:45,000
a través de la web de Raíces un correo electrónico a las familias con el acceso directo al aula

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00:00:45,000 --> 00:00:50,640
virtual y la contraseña y usuario de sus hijos. Además, les explicamos que a través

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00:00:50,640 --> 00:00:57,480
de la página web del centro hay un enlace a las aulas virtuales del colegio. Pinchando

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00:00:57,480 --> 00:01:03,880
en este enlace, seleccionando cuarto de primaria, los alumnos tienen acceso a este espacio.

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00:01:03,880 --> 00:01:11,360
Para entrar deben escribir el usuario y la contraseña de EducaMadrid que recibieron.

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00:01:11,360 --> 00:01:16,920
Como pueden ver, en este aula virtual están matriculados todos los alumnos pertenecientes

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00:01:16,920 --> 00:01:22,920
a las seis clases de cuarto de primaria. Todos los maestros que impartimos clase en

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00:01:22,920 --> 00:01:28,640
este nivel tenemos acceso a este espacio. El objetivo principal del aula virtual ha

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00:01:28,640 --> 00:01:34,640
sido incluir quincenalmente actividades que los alumnos hacían desde casa, relacionadas

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00:01:34,640 --> 00:01:40,880
con los objetivos trabajados en el aula para que los alumnos reforzasen lo aprendido.

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00:01:40,880 --> 00:01:46,560
El aula virtual está dividida en secciones, en las que indicábamos en el título la quincena

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00:01:46,600 --> 00:01:52,560
correspondiente con las tareas de diferentes asignaturas. Además, los alumnos de necesidades

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00:01:52,560 --> 00:01:58,720
educativas del nivel tenían su propia sección donde podían acceder a actividades específicas

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00:01:58,720 --> 00:02:05,560
adaptadas a su ritmo de aprendizaje. Centrándonos en una de las secciones, podemos

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00:02:05,560 --> 00:02:12,120
ver las diferentes asignaturas. Si accedemos a las tareas de inglés, asignatura de la

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00:02:12,120 --> 00:02:17,280
que yo me encargaba, podemos ver dos carpetas donde incluimos vídeos relacionados con los

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00:02:17,280 --> 00:02:28,840
contenidos de la unidad 9 y de la unidad 10. En otro enlace vemos la tarea obligatoria

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00:02:28,840 --> 00:02:35,640
que los alumnos tenían que hacer de esta asignatura. Haciendo clic en el enlace, accedemos

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00:02:35,640 --> 00:02:41,560
a la página web LiveWorksheet. Aquí los alumnos deben completar una ficha online

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00:02:41,560 --> 00:02:46,440
relacionada con los contenidos trabajados en la clase. Cuando terminan, tienen que enviar

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00:02:46,440 --> 00:02:53,600
la respuesta a mi correo electrónico de Educamadrid. Al ser una página web que está fuera del

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00:02:53,600 --> 00:02:59,120
entorno de Educamadrid, desde el curso pasado les pedimos a los alumnos que nunca escriban

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00:02:59,120 --> 00:03:04,960
su nombre y apellidos reales. En vez de eso, cada alumno escribe el número de lista más

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00:03:04,960 --> 00:03:09,320
la letra de la clase a la que pertenezcan. Por ejemplo, un alumno que sea el primero

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00:03:09,320 --> 00:03:19,360
de la lista de cuarto F escribirá 1F. El grupo pondrá cuarto F, la asignatura inglés

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00:03:19,360 --> 00:03:25,200
y después escribirá mi correo electrónico para que reciba los resultados. Para poder

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00:03:25,200 --> 00:03:31,440
evaluar esta tarea, accedo en la misma página web al apartado My Mailbox, donde encontraré

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00:03:31,440 --> 00:03:36,800
la tarea. Quincenalmente, durante este curso, revisaba que los alumnos hubiesen hecho la

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00:03:36,800 --> 00:03:43,480
tarea mandada y lo registraba en mi cuaderno del profesor de la aplicación iDoceo. En

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00:03:43,480 --> 00:03:47,920
esta aplicación, donde he registrado todas las tareas, actividades y exámenes de mis

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00:03:47,920 --> 00:03:53,760
alumnos, he incluido un apartado de deberes de cada unidad didáctica, donde anotaba los

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00:03:53,760 --> 00:04:00,960
deberes diarios y los deberes del aula virtual. En el tercer trimestre del curso, incluimos

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00:04:00,960 --> 00:04:07,600
también en el aula virtual un enlace a la página web de Evalum. A través de este enlace,

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00:04:07,600 --> 00:04:13,880
los alumnos tenían acceso para realizar el examen de la unidad 5 de la asignatura de

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00:04:13,880 --> 00:04:20,560
Natural Science, que hemos realizado en la clase con las tablas de manera presencial.

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00:04:20,560 --> 00:04:26,680
Aparte de utilizar herramientas de evaluación como Evalum o las fichas interactivas de Lightworksheet,

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00:04:26,680 --> 00:04:32,400
durante este curso he implementado en la clase el uso de Plickers y Kahoot. La herramienta

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00:04:32,400 --> 00:04:37,120
de Plickers la he utilizado para ir repasando los contenidos que iba enseñando a mis alumnos

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00:04:37,120 --> 00:04:44,840
sobre los temas del magnetismo, la gravedad y los periodos de la historia. Esta herramienta

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00:04:44,840 --> 00:04:50,220
me ha servido para ir evaluando el aprendizaje de mis alumnos, ya que en la página web te

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00:04:50,220 --> 00:04:54,220
permite tener un registro de las respuestas de cada alumno.