1 00:00:00,750 --> 00:00:06,629 Buenas tardes, mi nombre es Macarena Cuerva Jimeno y este es el vídeo explicativo de la tarea 1 2 00:00:06,629 --> 00:00:13,089 sobre la gestión de plataformas de aprendizajes para adquirir la competencia digital docente B2. 3 00:00:13,529 --> 00:00:17,730 En mi caso, la plataforma que voy a exponer y que utilizo es Classroom. 4 00:00:18,050 --> 00:00:25,469 En nuestro centro utilizamos esta plataforma de Google, esta es mi sesión, estas son mis clases. 5 00:00:25,469 --> 00:00:34,210 He elegido una de tercero digitalización porque además este año con la nueva ley hemos podido evaluar por competencias. 6 00:00:36,969 --> 00:00:48,750 Con el mail corporativo de los alumnos y los tutores y los padres que dan permiso para el trato de sus datos los tenemos matriculados en las clases. 7 00:00:48,750 --> 00:00:59,229 Esta matriculación la hago normalmente o a partir de un código de clase que sale aquí o muchas veces me resulta más sencillo con el correo corporativo invitarles yo directamente. 8 00:01:00,189 --> 00:01:14,049 Quería mostrar que tengo mi Classroom todo dividido por temas y bloques, desde los criterios, el proyecto vertical que incluye todas las unidades y luego cada una de las unidades que damos en esta asignatura. 9 00:01:14,049 --> 00:01:27,769 En el bloque de criterios y evaluaciones les pongo desde la guía didáctica los criterios y todos los formularios que utilizamos para evaluar en las evaluaciones. 10 00:01:28,230 --> 00:01:39,810 En algunos hay dos porque hay exámenes, evaluaciones adaptados para los niños que necesitan adaptaciones curriculares. 11 00:01:39,810 --> 00:01:49,129 Lo bueno de Classroom es que puedes enviar al número de alumnos que necesites cada uno de los exámenes. 12 00:01:49,849 --> 00:02:02,790 Sobre los contenidos y las tareas que utilizo, las actividades, pues suelo crear mis propias actividades. 13 00:02:02,790 --> 00:02:11,490 Por ejemplo, los espacios de aprendizaje con distintos ritmos, donde en el inicio se les da unas instrucciones, un vídeo inicial. 14 00:02:12,310 --> 00:02:14,789 Para la accesibilidad siempre están subtitulados. 15 00:02:16,949 --> 00:02:24,590 En esta clase, por ejemplo, tenía una alumna con dificultades auditivas, de audición, y iba todo subtitulado. 16 00:02:24,590 --> 00:02:33,150 incluso cuando tenía que dar apuntes llevábamos un aparatito colgado al cuello que estaba conectado a su sonotone 17 00:02:33,150 --> 00:02:40,509 para que nos escuchase mejor o incluso en otras ocasiones si le resultaba que la clase iba muy deprisa 18 00:02:40,509 --> 00:02:47,310 utilizábamos el dictado por voz y la verdad que el resultado ha sido muy positivo. 19 00:02:47,310 --> 00:03:04,870 En estas actividades solo utilizaré Geniali, Quizzes como tarea final, donde les puedo dar una calificación, la gamificación para que trabajen los contenidos a través del juego. 20 00:03:04,870 --> 00:03:16,229 En otras unidades, el Flip Classroom, les subo primero el vídeo que tienen que visualizar en casa y al día siguiente nos centramos en las actividades. 21 00:03:16,229 --> 00:03:22,930 mapas mentales, en qué más ejercicios, videosetpuzzle también 22 00:03:22,930 --> 00:03:27,449 donde esos vídeos que a lo mejor utilizo para teoría 23 00:03:27,449 --> 00:03:29,810 pues voy introduciendo entre medias preguntas 24 00:03:29,810 --> 00:03:33,409 para ver si se van enterando que tienen que ir contestando 25 00:03:33,409 --> 00:03:40,629 en este curso por ejemplo les realizaba un proyecto, un ABP 26 00:03:40,629 --> 00:03:45,430 donde primero les exponía una situación de aprendizaje 27 00:03:45,430 --> 00:03:52,669 Con una infografía les daba las instrucciones en qué consistía este ABP 28 00:03:52,669 --> 00:03:58,050 Esta es la plantilla de situación de aprendizaje que justifica el proyecto 29 00:03:58,050 --> 00:04:03,610 Y siempre tiene que ir, una vez terminado, según van haciendo el proyecto material 30 00:04:03,610 --> 00:04:07,449 En este caso una maqueta con electricidad, impresión 3D, etc. 31 00:04:07,449 --> 00:04:10,469 Tiene que ir acompañada de una memoria hasta el final 32 00:04:10,469 --> 00:04:15,810 tienen sus entregas por partes 33 00:04:15,810 --> 00:04:18,269 porque como es todo el curso les voy pidiendo distintas cosas 34 00:04:18,269 --> 00:04:21,970 algunos vídeos también subtitulados 35 00:04:21,970 --> 00:04:24,449 pues si necesitan explicaciones más concretas 36 00:04:24,449 --> 00:04:27,310 pues estos tenían dificultades para conectar 37 00:04:27,310 --> 00:04:29,850 los formularios 38 00:04:29,850 --> 00:04:34,629 donde ellos hacen una autoevaluación y coevaluación 39 00:04:34,629 --> 00:04:36,350 porque evalúan tanto su trabajo 40 00:04:36,350 --> 00:04:42,410 como en el grupo de cooperativo el de sus compañeros a través de este formulario. 41 00:04:42,829 --> 00:04:48,329 La rúbrica para que sepan cómo se les va a evaluar y los ítems 42 00:04:48,329 --> 00:04:53,990 y aquí finalmente donde tienen que hacer su entrega de la memoria final para que sea evaluada. 43 00:04:53,990 --> 00:04:56,709 Aunque aquí les ponemos algunas calificaciones orientativas, 44 00:04:57,269 --> 00:05:02,250 en nuestro centro de evaluación se hace a través de la plataforma de Educamos. 45 00:05:02,250 --> 00:05:21,310 En este caso, como he dicho, en tercero de la ESO evaluábamos por competencias, quería mostrar los distintos ítems que he evaluado y que en cada uno de ellos tiene sus competencias marcadas. 46 00:05:21,310 --> 00:05:30,370 Por ejemplo, en el proyecto tiene algunas, en la unidad de diseño tiene otras, etc. 47 00:05:30,750 --> 00:05:36,230 De manera que al final les sale una evaluación competencial. 48 00:05:40,560 --> 00:05:49,620 Y hasta aquí el vídeo explicativo de esta primera plataforma de aprendizaje.